《三只白鶴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-04 09:49:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三只白鶴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　第一課時(shí)

《三只白鶴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)本課的8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)鶴、剩、留、朝4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚(yú)，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚(yú)，并懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。

　　3．使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因。

　　2．使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，注意事物之間的變化和聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題引趣

　　1．教師板書(shū)課題：三只白鶴

　　齊讀課題

　　2．指名讀鶴，從字形上你知道鶴屬于動(dòng)物中的哪一類(lèi)呢？

　　3．出示白鶴圖，你能講講白鶴的樣子嗎？你知道它們生活在哪里？最?lèi)?ài)吃什么？

　　4．有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　二、初讀課文

　　1．聽(tīng)錄音朗讀課文，要求大家邊聽(tīng)邊想這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

　　2．學(xué)生自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個(gè)自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。

　　3．電腦出示生字、詞，檢查自學(xué)情況

　　（1）電腦出示生字：

　　（2）電腦出示會(huì)認(rèn)的字：

　　（3）電腦出示詞語(yǔ)

　　中午明天抬頭記住地下

　　天空白云剛剛旁邊

　　（4）電腦出示詞語(yǔ)

　　白鶴吃飽剩下埋在記住

　　請(qǐng)學(xué)生選擇上面詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（可以選擇1個(gè)詞或2、3個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）（如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚(yú)，埋在地里，留著明天再吃。）

　　第一只白鶴記住在大魚(yú)埋在太陽(yáng)底下。

　　第二只白鶴記住大魚(yú)埋在白云下面。

　　第三只白鶴記住大魚(yú)埋在柳樹(shù)旁邊。

　　4．指名讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？讀后學(xué)生糾正讀音。

　　5．看看課文有幾幅插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖各與哪些自然段相對(duì)應(yīng)。

　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．出示第一幅圖

　　提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？

　　什么時(shí)間？誰(shuí)在干什么？

　　板書(shū)：一天中午埋魚(yú)

　　2．他們最?lèi)?ài)吃魚(yú)，為什么把魚(yú)埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　3．三只白鶴把魚(yú)埋到了什么地方？

　　（畫(huà)大樹(shù)）

　　4．緊扣抓到了許多魚(yú)、吃得飽飽的、剩下的一條引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得許多、飽飽、剩下是三只白鶴埋魚(yú)的原因。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

　　（1）學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。

　　（3）學(xué)生練讀。

　　（4）指名讀。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：魚(yú)埋好了，三只白鶴在干什么呢？

　　1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個(gè)什么事物來(lái)記住埋魚(yú)的地點(diǎn)的？用橫線劃下來(lái)。

　　2．指名回答，學(xué)生邊說(shuō)教師邊板畫(huà)：

　　［詳見(jiàn)第一課時(shí)板書(shū)］

　　3．電腦出示：請(qǐng)你用這樣一句話說(shuō)一說(shuō)。

　　_______把_______作為找魚(yú)的記號(hào)。

　　4．第一只白鶴為什么抬頭看太陽(yáng)？這是什么時(shí)候？（中午）

　　第二只白鶴為什么抬頭看白云？

　　第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹(shù)？

　　（三）學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：三只白鶴各自做了埋魚(yú)的記號(hào)，第二天，他們是怎樣找魚(yú)的呢？指名讀讀第三自然段，其他同學(xué)看看這段有幾句話？（4句話）想想每句話是什么意思？

　　2．電腦出示：

　　第二天，太陽(yáng)剛剛升起，三只白鶴都醒來(lái)了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚(yú)。

　　第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　3．第二天，太陽(yáng)剛剛升起表示什么時(shí)候？（早上）早上太陽(yáng)在哪個(gè)方向？（東邊）

　　（學(xué)生把太陽(yáng)圖往左邊移動(dòng)。）

　　4．電腦出示填空，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　早晨，太陽(yáng)從（）升起。中午，太陽(yáng)在我們的（）。晚上從（）落下。

　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)

　　點(diǎn)擊1：出示東方

　　點(diǎn)擊1：出示頭頂上

　　點(diǎn)擊1：出示西方

　　第一只白鶴能找到魚(yú)嗎？為什么？

　　5．第二只白鶴以什么作標(biāo)志找的？（指板書(shū)）所以他朝白云飛去，他能找到埋在地里的大魚(yú)嗎？為什么？（聯(lián)系《謎語(yǔ)》一課，云兒見(jiàn)他讓路，理解白云在天空中是飄浮不定的。）

　　6．第一、二只白鶴為什么都找不到魚(yú)？

　　（因?yàn)樘?yáng)，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽(yáng)和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚(yú)。）

　　7．現(xiàn)在，我們來(lái)看看從河邊的柳樹(shù)作標(biāo)記的第三只白鶴能不能找到大魚(yú)。

　　看圖（二）：第三只白鶴落在柳樹(shù)旁邊，柳樹(shù)的位置會(huì)改變嗎？那么，他能找到大魚(yú)嗎？（柳樹(shù)的位置不會(huì)改變，所以第三只白鶴能找到大魚(yú)。）

　　8．指名讀第四自然段，教師指導(dǎo)讀好這句話。

　　哪只白鶴能找到埋在地里的大魚(yú)呢？（第三只白鶴）為什么？用因?yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)話。

　　9．另外兩只白鶴找不到大魚(yú)，會(huì)怎么想？怎么做？

　　10．這三只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？假如你是它，你想對(duì)另外兩只鶴說(shuō)什么呢？

　　（四）總結(jié)全文

　　1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（做事要多動(dòng)腦筋，要符合實(shí)際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）

　　2．正確、流利地朗讀全文。

　　3．復(fù)述課文

　　以埋魚(yú)定標(biāo)志找魚(yú)的順序復(fù)述課文。

　　附板書(shū)：

　　三只白鶴

　　一天中午

　　埋魚(yú)

　　定標(biāo)記

　　找魚(yú)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形，了解字義并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．讀準(zhǔn)字音。分析字形，了解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。

　　2．完成課后練習(xí)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)飽、第、旁。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、齊讀課文

　　二、識(shí)字教學(xué)

　　1．自己讀讀生字，讀不準(zhǔn)的借助拼音再讀一讀。

　　2．電腦出示生字，讀一讀。

　　午飽埋第抬記旁升

　　3．自學(xué)生字，巧記字形，了解字義。

　　4．分小組進(jìn)行交流討論，比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。

　　5．小組進(jìn)行匯報(bào)：

　　午：wǔ

　　獨(dú)體字。用牛來(lái)記，教師要注意強(qiáng)調(diào)最后一筆豎不要出頭。也可以用學(xué)過(guò)的許字幫助記，去掉言字旁就是午字。組詞：中午、午后。

　　飽：bǎo

　　，左右結(jié)構(gòu)的字。用形聲字的方法記包是聲旁，食字旁是形旁。也可以用熟字換偏旁幫助記憶，抱字去掉提手旁換成食字旁就是飽字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)飽字為什么是食字旁？組詞：吃飽，飽了。

　　埋：mái，左右結(jié)構(gòu)的字。可以用理字記憶，把王字旁換成土字旁就是埋字。也可以邊順口溜幫助記憶：土里藏東西就是埋。組詞：埋東西、埋伏。

　　第：dì

　　上下結(jié)構(gòu)的字。可以用弟字幫助記憶，把上面的倒八部換成竹字頭就是第字，也可以用順口溜幫助記憶：竹字在頂端，弓字在中間，木桿弓中穿，桿下放只箭。組詞：第一天。

　　抬：tái，左右結(jié)構(gòu)的字。用學(xué)過(guò)的臺(tái)字記憶，把臺(tái)字加上提手旁就是抬字。也可以用順口溜幫助記憶：臺(tái)字加個(gè)手，離地也能走。組詞：抬頭、抬水。

　　記：jì

　　左右結(jié)構(gòu)的字，記是形聲字。己是聲旁，言字旁是形旁。組詞：記號(hào)，日記。

　　旁：páng

　　上下結(jié)構(gòu)的字，用認(rèn)識(shí)的傍晚的傍來(lái)記憶，去掉單人旁就是旁字。組詞：旁邊。

　　升：shēng

　　獨(dú)體字，可以用數(shù)筆畫(huà)的方法幫助記憶，也可以把升字和開(kāi)字比較記憶，開(kāi)字的第一筆是橫，升字的第一筆是撇。還可以用順口溜幫助記憶：三十撇就是升字。組詞：升起，升高。

　　6．電腦出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀：

　　中午明天抬頭記住地下

　　天空白云剛剛旁邊

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1．學(xué)生自己觀察書(shū)中的范字，觀察后描紅，一邊描一邊記住生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　2．描紅后，仿范字在書(shū)中第一個(gè)空白田格里把8個(gè)生字試著寫(xiě)一遍。

　　3．在這8個(gè)字當(dāng)中，你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？學(xué)生提出飽、第、旁這3個(gè)字。

　　4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)飽。

　　①電腦出示帶田格的飽字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　②學(xué)生邊說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，教師邊板書(shū)，教師強(qiáng)調(diào)：第一筆撇的撇尖寫(xiě)在橫中線上，包的第一筆撇起筆比左邊的撇起筆稍高一點(diǎn)，撇尖寫(xiě)在中心點(diǎn)上邊。橫折鉤的'起筆跟左邊橫鉤起筆高低一樣。教師用紅筆，寫(xiě)橫折、橫、豎彎鉤，讓學(xué)生看清楚書(shū)寫(xiě)的位置。

　　③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　④在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的飽字，進(jìn)行評(píng)議，（出示一個(gè)不規(guī)范的飽字）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字哪兒寫(xiě)得好？哪兒寫(xiě)得不太好？（已寫(xiě)得太靠右，應(yīng)偏左點(diǎn)。）

　　⑤修改自己寫(xiě)的飽字，改后再寫(xiě)一遍。

　　⑥展示剛才的那位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的飽字，看看這個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否有進(jìn)步。

　　（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第字。

　　①電腦出示帶田格的第字，讓學(xué)生看投影觀察。

　　②教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)：竹字頭寫(xiě)在上半格中間位置，下面的弓字要寫(xiě)得扁些，第八筆橫寫(xiě)在橫中線上，第九筆的豎折折鉤的豎寫(xiě)短點(diǎn)，折稍長(zhǎng)，第十筆豎寫(xiě)在豎中線上。

　　③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)一遍。

　　④展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　⑤評(píng)價(jià)后自己再書(shū)寫(xiě)一遍。

　　（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)旁字。

　　①電腦出示帶田格的旁字，學(xué)生觀察。

　　②教師范寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)，中間的禿寶蓋寫(xiě)寬一些，下面方字的橫要寫(xiě)在橫中線上，橫折鉤壓在豎中線上。

　　③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。