關(guān)于國旗和太陽一同升起的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解水泄不通氣宇軒昂冉冉等詞語的意思，并體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。
2.注意從國旗衛(wèi)士的動(dòng)作中體會(huì)升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們對(duì)國旗、對(duì)祖國的熱愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)配齊的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)升旗儀式場面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動(dòng)而驕傲的心情。
教具準(zhǔn)備
1.本課生字詞語卡片。
2.天安門升旗儀式的錄像片段。
3.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國旗和太陽一起升起》。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（7）
1.出示國旗的圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)國旗的資料。
2.出示太陽的圖片，與國旗的圖片對(duì)比，學(xué)生自由發(fā)言，說說二者有什么相同之處。引出課題，為什么國旗和太陽一起升起？你想去看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題）
二、讀通課文，了解大意（10）
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜愛的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語。
2.學(xué)生自主識(shí)字、借助工具書注意或與小伙伴一起完成生字的學(xué)習(xí)。
3.通讀課文，看看課文是按照什么順序?qū)懮靸x式的'全過程的。
三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景（18）
1.出示天安門升旗儀式的錄像片，觀看手，學(xué)生說說對(duì)升旗儀式的哪一部分最感興趣。根據(jù)學(xué)生反饋的最感興趣的部分，教師相機(jī)教學(xué)，再現(xiàn)情景。
2.學(xué)習(xí)升國旗這一部分。（1、2段）
（1）自由朗讀課文1、2段，體會(huì)人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的有關(guān)兔子、詞語。
（2）對(duì)比朗讀華燈還在淡淡的晨霧中閃爍與成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場，理解熱切一詞的含義，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)激動(dòng)而又急切的心情。（對(duì)比朗讀與理解詞語融合）
（3）學(xué)生觀看升旗儀式的錄像片，說一說從畫面中你還體會(huì)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)水泄不通的含義，感受圍觀的人眾多；并從靜靜一詞中體會(huì)升旗場面的莊嚴(yán)肅穆。
（4）指導(dǎo)朗讀本段，注意讀出層層遞進(jìn)的語氣。
3.學(xué)習(xí)升旗中這一部分。（3、4段）
（1）觀看國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一段錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是怎樣寫的。
①結(jié)合片子感受國旗衛(wèi)士們的氣宇軒昂，體會(huì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)的精神抖擻。
②標(biāo)出描寫國旗衛(wèi)士動(dòng)作的詞語，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場面。
③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學(xué)生有感情地朗讀第三段。
（2）觀看國旗產(chǎn)把國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關(guān)段落，體會(huì)是從哪些方面寫的。
①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關(guān)句子。
②結(jié)合片子體會(huì)注視的意思一表達(dá)的情感。
③在升旗紀(jì)錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學(xué)可以試著背下來。
5.學(xué)習(xí)升旗后這一部分。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住久久一詞，體會(huì)人們對(duì)國旗以及祖國的深深眷戀。
6.有感情地朗讀全文，學(xué)生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。
7.默讀課文，把你喜歡的句子勾出來，并說說天安門廣場的升旗儀式給你留下了什么印象。
8.討論：為什么說國旗和太陽一同升起？
四、拓展延伸，豐富外延（7）
1.教師可補(bǔ)充介紹學(xué)生開課時(shí)沒有談到的關(guān)于天安門廣場升旗儀式相關(guān)資料。
2.介紹天安門升起的第一面五星紅旗的相關(guān)資料。
3.組織學(xué)生唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。
4.改革開放以來，我們偉大的祖國如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國、家鄉(xiāng)或者你的家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學(xué)生帶著問題走出課堂）
五、布置作業(yè)（3）
1.抄寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
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