課文《雪孩子》的教學設(shè)計
課程名稱：
北京師范大學出版社長春出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊《雪孩子》
學生分析：
一年級的學生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學中，將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學生學習的興趣和對課文的理解。低年級的學生在識字過程中，注意力易分散，因此通過動畫手段將學生易錯的地方重點展示出來，加深學生的印象。
教學目標設(shè)計：
1、知識目標
（1）學會“己、化、朵”三個生字
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文
（3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程
2、技能目標
（1）培養(yǎng)學生朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力
（2）通過“自主、合作、探究”的學習方式，使學生建立主人翁意識
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣
（2）激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的興趣進行助人為樂的教育
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)課是這個單元的第三篇文章，體裁上與前兩篇兒歌有所不同。本節(jié)課以講故事的形式，讓學生感受孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀的能力
教學過程分析：
1、[復習導入、激發(fā)興趣]
2、[感知課文、學習生字]
3、[演示課件，突破難點]
4、[指導寫字、強化重點]
5、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習]
6、[自設(shè)作業(yè)]
教學困難分析及媒體設(shè)計：
本課生字“己”“朵”學生在書寫是易出現(xiàn)錯誤，因此，用動畫動態(tài)展示筆順，教師重點指導。“雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云”的物理現(xiàn)象對于一年級學生有難度，通過演示課件使復雜問題簡單化、抽象問題具體化、從而突破難點
課堂實施：
一、[復習導入、激發(fā)興趣]
1、同學們，上節(jié)課我們學習了一則童話故事，誰還記得故事的名字是什么呢？（導入課題《雪孩子》，指名讀，學生齊讀）
2、我們已經(jīng)認識了這一課中的二類生字，現(xiàn)在老師就要考考大家了，看誰還記得它們？（復習舊知，拼讀生字）
3、你們真聰明！我們上節(jié)課還學習了故事的前半部分內(nèi)容，現(xiàn)在大家一起回顧一下，看大屏幕上的四幅圖，誰能用自己的話講一講這部分內(nèi)容？（讓學生回顧的同時，練習說話）
4、講的很清楚，上節(jié)課我們學到小白兔家里著火了，但是小白兔睡得正香，什么也不知道，在這樣關(guān)鍵的時刻，你想不想知道接下來發(fā)生什么了？（激發(fā)學生學習下文的興趣）那么下面我們一起觀看一段動畫片，看一看在動畫片中你能不能找到答案？
二、[感知課文、學習生字]
(學習第六節(jié)課文及生字“己”“化”)
1、動畫片看完了，那么現(xiàn)在誰能回答剛才的問題？接下來發(fā)生什么了？（引導學生簡單概括出課文內(nèi)容）
2、同學們說的都很好，那么我們來一起看一看書中是怎么描寫這段故事的。下面同學們把書打開，第96頁，看書中第二幅圖右邊的'文字，現(xiàn)在請大家自由地出聲地朗讀這一段，注意老師有一個要求：讀課文時借助拼音把每一個字讀準（指導學生能夠準確讀課文，做到不讀錯字、不丟字加字）
3、課文就讀到這里，下面大家把書放下，誰愿意看著大屏幕給大家讀一讀這一段，他讀之前老師還有一個要求，請大家仔細聽，認真看，看一看這段中有幾個句號？（滲透句子的概念）
4、現(xiàn)在我們設(shè)想一下：假如你就是雪孩子，你看見自己的好朋友小白兔家里著火了，而且火越燒越旺，燃起了熊熊大火，小白兔有生命的危險，你現(xiàn)在心情怎么樣？（帶學生進入情境，體會雪孩子的著急心情和故事的緊迫感）
5、那么你從哪里看出雪孩子很著急呢？你想怎樣讀？（引導學生通過快讀、重讀“飛快地跑了過去”，體會雪孩子的著急心情。找學生試讀，指名讀。
6、雪孩子飛快的跑過去干什么呢？結(jié)果又怎樣了呢？（引出第二句）
7、你很聰明，用文中的話回答了這個問題，那這句中有一個詞：化了，誰能說一說在這里化了是什么意思呢？（深入理解雪孩子化成水，從此消失。）
8、假如你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍、唱歌，現(xiàn)在卻化成水了，你的心情會怎樣呢？（讓學生在小白兔的角度體會傷心、難過心情和語氣）那這句話你想怎樣讀呢？誰來試試？
9、這一段中有我們要學習的兩個生字，看老師手中的音節(jié)第一個：“jǐ”,誰來拼讀？（學生讀）這就是我們今天要學習的“己”字，同學們認真觀察，看一看這個字在寫的時候你想注意什么？（重點強調(diào)“己”字的豎彎勾不出頭，出示兒歌“己字己字張大口，豎彎勾兒不出頭”幫助記憶。）
10、huà,這個音節(jié)誰能拼讀？“化”字你想用什么辦法記憶呢？（培養(yǎng)學生發(fā)散思維，引導學生用數(shù)筆畫、頻度、組字、猜字等方法記憶生字）現(xiàn)在我們來一起進行一個小比賽：老師在大屏幕上演示“化”字的筆順，同學們認真看，一會老師會提出問題，看誰觀察的最仔細？（強調(diào)“化”字筆順：撇、豎、撇、豎彎勾）
（學習第七節(jié)及生字“朵”）
1、雪孩子融化了，那它去哪了呢？會不會回來了呢？讓我們再看一段動畫片。
2、動畫片看完了，你都看到什么了呢？（訓練學生觀察總結(jié)概括的能力）
3、大家說的很好，現(xiàn)在我們來看一看文中是怎樣描寫的？大家看大屏幕，老師把第一句話給大家讀一下，認真聽，然后老師要找同學模仿。（讓學生在模仿的過程中體會疑問的語氣）學生試讀，指名讀。
4、恩，很好，老師已經(jīng)聽出來你是在問我了。剛才我們在動畫片中看到，雪孩子變成了一朵白云在空中自由飛舞，你們覺得這樣的畫面怎么樣啊？（培養(yǎng)孩子獨立審美的意識）是的，畫面很美，那么大家看第二句話，大家自由出聲的讀一讀，體會讀的時候你想注意些什么？指名試讀。
5、這里有一個詞“很美很美”，大家想一想，這里的“很美很美”只是說雪孩子變成白云很美麗嗎？（引導學生體會雪孩子的外形美，更深層的體會其心靈美）那么現(xiàn)在你再試著讀一讀。（學生自由體會，男同學讀問，女同學來回答。）
6、這一段中有一個我們要新學習的生字，看音節(jié)“duǒ”,誰來拼讀，指名讀、開火車讀。“朵”字中有一個我們沒學習過的筆畫：橫折彎，跟老師齊讀“橫折彎”，那么誰能用“朵”字組詞或者說一句話？
7、現(xiàn)在《雪孩子》的故事我們已經(jīng)講完了，請同學們想一想，假如你是小白兔，你想對雪孩子說點什么？如果你是雪孩子，你又想對小白兔說些什么呢？（讓學生脫離課文，展開想象，體會雪孩子舍己救人，告戒小白兔不能粗心大意等）
三、[演示課件，突破難點]
1、故事講完了，現(xiàn)在老師有一個問題沒有答案，看一看誰能給老師解答一下：雪孩子為什么能化成水呢？又為什么化成云了呢？（培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛自然、以及積極探索的意識）
2、大家知道的真多，大自然可真是神奇呀！老師這里有一個小資料，我們一起看一看吧！
四、[指導寫字、強化重點]
1、下面大家把書合上，放到桌子的左上角，打開虛宮格本，墊好墊板，取出一支鉛筆。（做好寫字前準備）
2、“己”：仔細看大屏幕，伸出你的右手，我們一起寫一遍“己”的筆順，（演示）認真看老師在黑板上示范一次（示范），好了，現(xiàn)在準備一個最標準的寫字姿勢，寫一個“己”字。
3、“化”：剛才我們已經(jīng)強調(diào)了“化”字的筆順，現(xiàn)在我們來一起書空。老師在黑板上寫一個化字，認真看，仔細聽：“化”字先寫“單人旁”，然后寫“撇”，最后“豎彎勾要從撇的身上穿過”，看清楚了嗎？下面你來試著寫一寫吧！
4、“朵”：“朵”字在寫的時候你想注意什么？（主要引導學生比較區(qū)分“朵”字上半部分不是“幾”，是“撇、橫折彎”）邊聽老師說，邊認真看大屏幕（講解“朵”字在虛宮格中的位置），現(xiàn)在老師在黑板上書寫，（示范）看清楚了么？你寫一寫吧！
五、[創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習]
1、這節(jié)課大家收獲可真大呀！那么下面我們來做個游戲，輕松一下：假如小白兔家里著火的時候你也在現(xiàn)場，而且可以搶先雪孩子把小白兔救出來，你愿意嗎？（讓學生體會助人為樂）
2、那咱們先到現(xiàn)場看看，看到了吧？其實救人的方法也很簡單，只要你讀出火苗上的詞語，火就會自動被撲滅了，相信嗎？咱們看看吧。
六、[自設(shè)作業(yè)]
你們真棒！不僅學會了這課的知識，還懂得了助人為樂！那么今天你想為自己設(shè)計怎樣的作業(yè)呢？（講故事、表演、寫日記、寫生字、積累好詞語等）
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