小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《冬眠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1．初步學(xué)會(huì)閱讀介紹科學(xué)知識(shí)文章的方法：從事實(shí)中把握知識(shí)要點(diǎn)，并了解怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字，把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2．了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。
3．掌握本課7個(gè)生字，理解“蕩然無(wú)存、野性難馴”等28個(gè)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀介紹科學(xué)知識(shí)文章的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課外閱讀《動(dòng)物王國(guó)之最》，收集關(guān)于動(dòng)物休眠的資料。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)生字，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初知大意，根據(jù)事情發(fā)展順序給課文分段。
3．學(xué)習(xí)第一段。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．回顧導(dǎo)入 。
《會(huì)說(shuō)話的燈》、《航天飛機(jī)》是什么課文這類課文有什么特點(diǎn)
我們學(xué)習(xí)這類介紹科學(xué)知識(shí)的文章，重要的是學(xué)會(huì)閱讀的方法。
齊讀“學(xué)習(xí)提示”。（把握知識(shí)要點(diǎn)、琢磨介紹方法）
揭題。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“冬眠”的了解。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，還想了解一些什么？
2．自讀。
(1)通讀全文，劃出問(wèn)題。
(2)自學(xué)生字詞。
(3)《冬眠》講什么什么是冬眠造成冬眠的主要原因是什么
(4)質(zhì)疑問(wèn)難：哪些問(wèn)題希望在課堂上研究解決
3．閱讀第一自然段。
自由讀，這段講什么
指名讀，思考課后第1題：“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”這句話在課文中起了什么作用？
根據(jù)這句，課文應(yīng)該介紹些什么
(刺猬什么時(shí)候冬眠冬眠時(shí)怎樣什么時(shí)候結(jié)束冬眠)
小組議——全班討論——齊讀第一段。
4．分段。
按“準(zhǔn)備觀察——進(jìn)入冬眠——觀察發(fā)現(xiàn)——結(jié)束冬眠”的提示分段。
交流分段結(jié)果和理由。
5．作業(yè) 。
(1)作業(yè) 本上第1題。
(2)讀書(shū)并收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的資料。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第二段，搞清動(dòng)物的冬眠及促成冬眠的'主要原因。
2．了解科普說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的寫(xiě)作特點(diǎn)和運(yùn)用數(shù)字寫(xiě)法的
好處。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．檢查：看拼音寫(xiě)詞。根據(jù)意思寫(xiě)詞。
2．閱讀。
（1）默讀第二大段。
要求：根據(jù)課文內(nèi)容，整理有關(guān)知識(shí)，制作提綱式的說(shuō)明卡片。
（2）交流卡片內(nèi)容。
哪些是作者的觀察哪些是他轉(zhuǎn)述書(shū)上的知識(shí)觀察獲得的與書(shū)上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)
（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。
①用“不是……而是……”句式說(shuō)說(shuō)冬眠是什么，為什么說(shuō)不是動(dòng)物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。
②齊讀“一般地說(shuō)……低溫是促成冬眠的主要原因。”
研究“一般地說(shuō)”‘但是”‘因此”在句群中的作用。
(“一般地說(shuō)”不排除三伏天進(jìn)冰箱的冬眠。“但是”表示轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折句和“一般地說(shuō)”都構(gòu)成“因此”這個(gè)結(jié)論的論據(jù)。)
（4）快速讀第5自然段。
第5自然段寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
（5）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第4、5自然段轉(zhuǎn)述書(shū)本上的知識(shí)
(沒(méi)有書(shū)本上的知識(shí)，只是一只刺渭的個(gè)例，結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)，才得出低溫是促成動(dòng)物冬眠的結(jié)論。)
重讀第二段，完成作業(yè) 本第4題作業(yè) 。
獨(dú)立做——全班匯報(bào)評(píng)價(jià)——修改訂正。
3．練習(xí)。
(1)作業(yè) 本第2、3題。
(2)有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫(xiě)法，用“一般地說(shuō)”“但是”“因此”等詞語(yǔ)，把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明。
青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動(dòng)的物體，卻看不清靜止的動(dòng)物。
青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過(guò)的害蟲(chóng)。放在青蛙眼前的死蟲(chóng)，它不會(huì)吃。
人們把死昆蟲(chóng)用線拴住，在青蛙面前一晃動(dòng)，昆蟲(chóng)馬上被青蛙吞食了。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。
2．了解科普說(shuō)明文的一般學(xué)法和寫(xiě)法。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．閱讀第三、四段。
(1)自由讀第三段，思考：
這一段講什么（刺猬怎樣冬眠）
“再?zèng)]有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么為什么這事讓作者興奮為什么作者能獲得這個(gè)新發(fā)現(xiàn)
(觀察細(xì)——地上有一小灘水；善分析——足跡，判定是尿，推想刺猬醒過(guò)，想進(jìn)食；勤實(shí)驗(yàn)——立刻端來(lái)食物，第二天不見(jiàn)食物，而后反復(fù)驗(yàn)證。)
用自己的話說(shuō)說(shuō)作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過(guò)和新發(fā)現(xiàn)。
(2)自由讀第四段。
這段講什么“蕩然無(wú)存”、“野性難馴”是什么意思為什么交情會(huì)蕩然無(wú)存，又變得野性難馴的(結(jié)束冬眠，恢復(fù)了它的生理機(jī)能。)
2．研究方法。
(1)重新默讀課文，思考;
《冬眠》介紹了幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)研究動(dòng)物冬眠有什么意義
《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫(xiě)法上有什么不同我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說(shuō)明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)
(寫(xiě)法不同：知識(shí)點(diǎn)正確，表達(dá)準(zhǔn)確，常舉例和數(shù)字說(shuō)明。學(xué)科普文要抓：講述的知識(shí)點(diǎn)；說(shuō)明的寫(xiě)作方法。)
從課文看，作者是個(gè)怎樣的人 我們從作者身上學(xué)到些什么
還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決
3．作業(yè) 。
（1）完成作業(yè) 本第6題。
（2）觀察與調(diào)查相結(jié)合，了解一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，注意科學(xué)性。
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