《失物招領(lǐng)》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡說
這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，想一想，你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的'垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）、揭題，理解課題：
1．出示課題:失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題
2．小朋友，什么叫失物？（丟失的物品）
3．什么叫失物招領(lǐng)？(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?
4．簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)
（二）、初讀課文
1．多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)
2．小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。
（三）自學(xué)課文
1．學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).
2．檢查自學(xué)情況:.
（1）多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學(xué)生自由讀——抽個(gè)別讀——同桌互讀）
（2）哪些讀音要特別注意？
如：⒈注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙；后鼻音韻母的字：同、工。
（3）去掉拼音開火車讀。
（4）課文共有幾小節(jié)？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
（四）講讀課文（1-2）自然段
1．自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀.)
教學(xué)生字“級觀”( 生字“同”在上冊已學(xué)過)
2． 齊讀第一自然段.
3． 同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.
(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)
教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)
4.齊讀（1-2）自然段
（五）鞏固練習(xí)
1．開火車認(rèn)讀生字新詞。
2．口頭組詞：
先( ) 工( ) 去( ) 奶( )
失( ) 江( ) 專( ) 級( )
1． 寫字指導(dǎo)：“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).
（六）作業(yè)
自由讀課文2遍
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．出示由帶讀字和生字組成的詞語。（開火車讀）
用 “同 級 工”擴(kuò)詞
2．讀（1-2）自然段。
（二）講讀（3—8）自然段
1．當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請用“----“劃下來（學(xué)生自由讀（4—8）自然段）
2． 出示唐老師的話：
唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?
試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)
3．小組合作學(xué)習(xí)：再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？
4．小組交流匯報(bào)。
(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5．小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？
7．小組交流匯報(bào)：
(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)
6．唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？“會(huì)心”是什么意思？想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說？
7． 自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。
8．分小組讀3—8自然段.
（三）復(fù)習(xí)生字詞
1．教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請、雙 各”
2．寫字指導(dǎo)。“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；
（四）作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
1．認(rèn)讀生字卡片。
2．聽寫詞語。
3．出示課后“讀讀比比”
(1) 讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。
(2) 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。
(3) 再進(jìn)行口頭組詞.
4．用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句
（二）有感情地朗讀課文
1．朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。
2．說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?
3．再讀課題,解釋課題.
4．匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
（三）總結(jié)談話
保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做？
板書：
12失物招領(lǐng)
失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾
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