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    課文《南轅北轍》第二課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-02-11 13:14:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    課文《南轅北轍》第二課時教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

    課文《南轅北轍》第二課時教學(xué)設(shè)計

      1、知識目標(biāo):

      A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會成語的含義。

      B、用“------雖然---------,可----------”說句話。

      2、能力目標(biāo)

      A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力

      B、能夠表演,再現(xiàn)課文情境

      3、情感目標(biāo)

      做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。

      教學(xué)重點:

      能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。

      教學(xué)難點:

      體會南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

      教學(xué)過程:

      (一)課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?

      (二)讀中生疑,讀中探究

      1、請同學(xué)們再默讀課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

      2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

      3、師:這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的?你們能不能把它們找出來?

      4、師:出示:------雖然------可是-------

      (1)你們能不能仿照這個例子說說話?

      5、師:板書:不解、告訴、誠懇

      6、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思?

      7、季梁是一個什么樣的人呢?

      8、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?

      9、理解“固執(zhí)己見”的意思。

      10、師:你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇,車上朋友的“固執(zhí)”?請小組合作分角色朗讀課文。

      11、師:我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。

      12、學(xué)生進行評議

      13、師生分角色朗讀

      (三)放飛想象,體會寓意

      1、請同學(xué)們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結(jié)果會怎樣呢?

      2、通過這篇課文你明白了什么道理

      師小結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們還知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

      (四)表演故事,深化寓意

      下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的'故事。

      1、小組合作演一演故事

      2、反饋交流

      3、如果你是車上的朋友,發(fā)現(xiàn)自己方向錯了,你會怎么說、怎么做?

      (五)拓展升華,感悟明理

      1、你有什么事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?

      (1)小組合作交流(2)反饋交流

      2、師小結(jié):是呀,我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

      3、師:你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

      (七)布置作業(yè),課外拓展

      搜集成語故事,舉行“成語故事會”

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