三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-26 11:21:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)演唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)歌曲3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和安逸寧?kù)o的意境。

　　2．能用柔和的聲音，連貫的氣息演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《黃昏》

　　1、用lu模唱旋律（氣息連貫，音準(zhǔn)）

　　2、用優(yōu)美連貫的聲音和氣息，有感情的演唱歌曲。唱出黃昏幽靜，美麗的感覺(jué)

　　3、練習(xí)二聲部輪唱

　　①老師與學(xué)生合作進(jìn)行輪唱

　　②學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱

　　二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》

　　《晚風(fēng)》是一首俄國(guó)兒童歌曲，3/4拍，三個(gè)樂(lè)句為一樂(lè)段，其中二、三樂(lè)句基本相似。

　　歌曲旋律平穩(wěn)而流暢，洋溢著安逸的氣氛。

　　1、聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒和強(qiáng)弱規(guī)律；聽(tīng)辨與《黃昏》的情緒區(qū)別

　　2、哼唱旋律，為樂(lè)曲分句

　　3、視唱樂(lè)句2、3句，分辨樂(lè)曲旋律的異同，并進(jìn)行演唱

　　（注意：①弱起小節(jié)拍子準(zhǔn)確，不要唱得太重。②吸氣符號(hào)處換氣要及時(shí)。③加上連音線后同音時(shí)值唱準(zhǔn)）

　　4、師有感情的范唱歌詞，學(xué)生感受歌曲的情緒

　　5、輕聲演唱歌曲

　　6、有感情的演唱歌詞（吐字清晰，注意一字多音的地方音準(zhǔn)）

　　7、用柔和的聲音，連貫的氣息，演唱第一段歌詞。

　　8、歌曲處理

　　①認(rèn)識(shí)力度符號(hào)“漸弱符號(hào)”

　　②加上力度變化有感情的演唱歌曲

　　三、復(fù)習(xí)歌曲

　　三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。

　　2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。

　　3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律

　　教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱

　　教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

　　1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。

　　設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?

　　第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？

　　哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

　　2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

　　請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？

　　哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　　３．聆聽(tīng)全曲

　　要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）

　　（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）

　　二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?

　　2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

　　3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

　　4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　1．教師談話導(dǎo)入：

　　本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?

　　提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。

　　2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。

　　引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

　　3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律

　　檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。

　　４.學(xué)生齊唱全曲。

　　５.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。

　　６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

　　(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

　　(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　　(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　　(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

　　7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。

　　四、課堂小結(jié)。

　　三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　2.通過(guò)體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3.在聆聽(tīng)表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴白板貼片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　1.課前互動(dòng)

　　2.節(jié)奏練習(xí)課前鋪墊

　　導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥(niǎo)語(yǔ)、充滿生機(jī)的清晨，也喜歡喜歡夕陽(yáng)西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請(qǐng)你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究

　　1、初聽(tīng)歌曲：

　　設(shè)問(wèn)：半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們?cè)诎碓谝巴馔嫠！⒏璩那槭窃鯓拥模?/p>

　　2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律

　　3.再聽(tīng)歌曲

　　用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

　　4.學(xué)唱旋律，

　　1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2）接龍唱

　　3）自評(píng)、互評(píng)。區(qū)分第二樂(lè)句和第三樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4）填詞演唱

　　5）填詞演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6.情感處理：力度記號(hào)和漸弱符號(hào)。

　　7.完整演唱

　　三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延伸

　　利用小樂(lè)器為歌曲伴奏

　　四、總結(jié)感悟——情感升華

　　同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課堂就要結(jié)束了，和你們?cè)谝黄鸬倪@三十分鐘，我很快樂(lè)，你們又有什么收獲呢？

　　三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

　　2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.

　　3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。

　　2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。

　　3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。

　　4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

　　5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)

　　3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　4、歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1.管弦樂(lè)《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

　　2.箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西

　　一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

　　3.歌曲《清晨》

　　這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　4.歌曲《晚風(fēng)》

　　這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。課程安排:三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引言:

　　今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。

　　無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好(轉(zhuǎn)載于:p3學(xué)生：閉眼睛欣賞

　　老師：請(qǐng)看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面是否和老師想的一樣呢？那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢？ppt展示學(xué)生：自由回答

　　老師：這段音樂(lè)其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、歌曲分析

　　首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。

　　介紹歌曲：

　　歌曲《晚風(fēng)》是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，e大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的延伸，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)與補(bǔ)充。

　　2、詞作者簡(jiǎn)介

　　烏申斯基(1824～1871)俄國(guó)教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對(duì)小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見(jiàn),對(duì)后世的教育具有重要的借鑒意義。

　　3、讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

　　播放歌曲，體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。

　　（1）聆聽(tīng)高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)

　　（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　5、感受歌曲旋律美。

　　（1）播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。

　　（2）教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。

　　6、歌曲聲音處理：

　　師：“這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱更合適呢？”

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)體驗(yàn)。

　　7、完整的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　老師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹(shù)》，聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受？山楂樹(shù).mp3

　　學(xué)生：欣賞

　　老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽(tīng)？

　　學(xué)生：好聽(tīng)

　　老師：他們之所以唱得好聽(tīng)，是因?yàn)檠莩呤褂眯脑谘莩@樣才能打動(dòng)人，感染人，最后讓我們?cè)僖淮纬稹锻盹L(fēng)》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

　　五、自我評(píng)價(jià)

　　同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課馬上要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？

　　三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教材分析

　　這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……

　　抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的'起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。

　　3.認(rèn)識(shí)拍號(hào)6/8拍，懂得它的含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲的第一聲部。

　　2.難點(diǎn)：注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　電子琴、三用機(jī)、磁帶。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)

　　1.師生問(wèn)好。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。并談?wù)劼?tīng)后的感受。

　　2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？

　　3.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種音符：XXX，以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。

　　4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)。

　　5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問(wèn)：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

　　6.有感情地朗讀歌詞。

　　7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱。

　　8.再學(xué)唱一遍，請(qǐng)找出難唱的地方。

　　9.請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。

　　10.教師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　（三）課堂評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)演唱的情況。

　　（四）課堂小結(jié)

　　學(xué)了這課，你有哪些收獲？

　　（五）布置作業(yè)

　　回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。

　　三年級(jí)音樂(lè)《晚風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】：教唱歌曲《晚風(fēng)》

　　【教學(xué)年級(jí)】：五年級(jí)（上冊(cè)）

　　【教材分析】：這是一首田園風(fēng)格的俄羅斯歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，似乎一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻，當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句出現(xiàn)了全曲最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)邝攘Φ拇笞匀坏那榫爸邢駱?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)地歌唱。第三樂(lè)句幾乎完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律，把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)唱《晚風(fēng)》，并聆聽(tīng)其他俄羅斯民歌，讓學(xué)生從中感受俄羅斯音樂(lè)清新、質(zhì)樸、感情深切的特點(diǎn)。

　　2、使學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中了解、掌握六拍子拍號(hào)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)二聲部合唱，提高學(xué)生的合唱表演能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

　　1、能用連貫、優(yōu)美輕柔地聲音歌唱晚風(fēng)的美景。

　　2、二聲部曲調(diào)要唱得和諧，均衡，力求做到咬字，吐字的連貫，流暢，音色的豐滿，圓潤(rùn)，聲部的和諧，統(tǒng)一。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、聆聽(tīng)《紅莓花兒開(kāi)》引入

　　師：同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？給你怎么樣的感覺(jué)？

　　生：很清新，有一種舞動(dòng)的感覺(jué)。

　　師：這是一首外國(guó)歌曲，這個(gè)國(guó)家是世界上面積最大的國(guó)家，它生長(zhǎng)著大片大片白樺林，這片神奇的土地還曾孕育出像柴可夫斯基這樣偉大的音樂(lè)家。你知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？

　　生：俄羅斯。

　　師：對(duì)了，剛才那首歌曲就是非常著名的俄羅斯民歌，今天我們要來(lái)學(xué)唱的歌曲也是一首俄羅斯歌曲——《晚風(fēng)》，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首歌曲有幾段，它跟《紅莓花兒開(kāi)》在感覺(jué)上或者說(shuō)風(fēng)格上有什么相似和不同的地方？

　　二、欣賞、學(xué)唱《晚風(fēng)》

　　（1）欣賞《晚風(fēng)》，與《紅莓花兒開(kāi)》對(duì)比。

　　生：兩首歌曲旋律都很優(yōu)美，婉約抒情，但節(jié)拍不一樣。聽(tīng)著《晚風(fēng)》，似乎真的置身于夕陽(yáng)下的田野和森林。

　　（2）朗誦歌詞，感受田園詩(shī)意

　　師：其實(shí)這首歌的歌詞就是一首淡雅的田園小詩(shī)。讓我們一起來(lái)朗誦一下，老師領(lǐng)誦，每一段的最后兩句由同學(xué)們來(lái)朗誦，注意要朗誦出那種淡雅、清新的感覺(jué)。

　　（3）對(duì)比聆聽(tīng)二、三兩個(gè)樂(lè)句，區(qū)別最后一個(gè)字的不同音高。

　　師：真美！在朗誦的過(guò)程中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞有一個(gè)特點(diǎn)？生：第三樂(lè)句的歌詞跟第二樂(lè)句的歌詞一樣。師：是的，那么這兩句歌詞的旋律是不是完全一樣呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

　　生：兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾音不一樣。

　　師：為什么第三樂(lè)句的結(jié)尾音要用“1”？

　　生：這樣更有結(jié)束感。

　　師：對(duì)，接下來(lái)，讓我們用“M”把整首歌曲哼一哼，注意把這兩個(gè)不同的音唱準(zhǔn)。

　　（4）了解6/8拍及指揮圖式、弱起小節(jié)，注意換氣記號(hào)，聆聽(tīng)跟唱。師：在哼唱的過(guò)程中，同學(xué)們能聽(tīng)出這首曲子是幾拍子的嗎？生：三拍子。

　　師：是啊，聽(tīng)起來(lái)它似乎就是三拍子的感覺(jué)，但實(shí)際上它是6/8拍，是由兩個(gè)三拍子相加形成的復(fù)拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。了解6/8拍指揮圖式。像這樣速度比較快的六拍子也可以把它揮成二拍子。了解弱起小節(jié)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一個(gè)樂(lè)句都是弱起的，而且非常明顯的是，弱起的地方都有一個(gè)符號(hào)——換氣記號(hào)。除了開(kāi)頭的弱起會(huì)有點(diǎn)難，其他弱起都是很順的。一起唱第一段。

　　（5）利用力度記號(hào)進(jìn)行感情處理。

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首歌曲用什么樣的力度演唱比較好？為什么？找一找力度記號(hào)。跟歌曲伴奏演唱

　　（6）跟伴奏，看指揮，深情演唱。師：真美！此情此景似乎讓老師看到了一幅淡雅的水墨，又似置身于一幅清新的水彩。不過(guò)，這還不算最完美的，因?yàn)檫@是兩種色彩交織于同一幅美景的畫(huà)面，還有一種色彩等著我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。

　　（7）引出合唱，學(xué)唱低聲部

　　師：這另外一種色彩就蘊(yùn)含于低聲部中。這是一首合唱曲，分為兩個(gè)聲部。為了更好地唱好低聲部，咱們把低聲部歌譜唱一唱。生：唱低聲部歌譜、歌詞

　　師：這低聲部猶如淡淡的暮色，讓舞動(dòng)的晚風(fēng)變得寧?kù)o、安詳。

　　（8）老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部那如果把這兩個(gè)聲部融進(jìn)一個(gè)作品，如何才能讓它們聽(tīng)起來(lái)更豐滿卻又不紛繁蕪雜呢？記住，一定要堅(jiān)定地在自己的那條旋律線上行走。

　　①老師彈奏低聲部旋律，演唱高聲部，讓學(xué)生感受合唱的效果。

　　②學(xué)生唱高聲部，老師唱低聲部，感受效果，及時(shí)修正，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　③老師唱高聲部，學(xué)生唱低聲部

　　④學(xué)生一半高聲部，一半低聲部

　　⑤教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)師：其實(shí)合唱要配合得好不是一朝一夕的事，我們得經(jīng)常訓(xùn)練，讓自己耳中有音樂(lè)，心中有音樂(lè)，這樣才能更好地把握自己的聲部同時(shí)兼顧別人的聲部。

　　（三）課堂拓展：聆聽(tīng)其他俄羅斯民歌，促使學(xué)生到課外去了解俄羅斯音樂(lè)的特點(diǎn)其實(shí)，可以說(shuō)俄羅斯音樂(lè)就像這晚風(fēng)一樣都是很美的。不知道同學(xué)們還知不知道其他的俄羅斯音樂(lè)？讓我們一起來(lái)簡(jiǎn)單地聽(tīng)?zhēng)仔《巍渡介珮?shù)》《小路》《紅莓花兒開(kāi)》，并請(qǐng)同學(xué)們到課外去欣賞更多的俄羅斯音樂(lè)，了解它的風(fēng)格、特點(diǎn)。