《松鼠》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-06 17:16:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《松鼠》教學(xué)設(shè)計

　　教師招聘考試中，總會有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《松鼠》。這篇課文主要介紹了松鼠的一些特點。今天小編為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計以供參考。

《松鼠》教學(xué)設(shè)計

　　《松鼠》教學(xué)設(shè)計一

　　【教材分析】

　　《松鼠》是一篇文藝性說明文（又稱科學(xué)小品），作者是法國著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點。

　　本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。從表達(dá)方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風(fēng)格來看，《太陽》一文語言平實；而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，與文本對話之中，懂得圍繞事物的主要特點，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識10個生字，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。

　　2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點，感受作者對松鼠的喜愛之情；默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

　　3.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當(dāng)使用動詞，寫一段話，表達(dá)出對動物由衷的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

　　2.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文，圈畫出生字詞語。

　　2.課前選擇一種動物的活動進(jìn)行觀察。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米）

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識作者，揭示課題

　　同學(xué)們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

　　（出示課件）展示動物圖片，圖片上對應(yīng)出示以下語句：

　　“溫和憨厚的大象”

　　“相親相愛的鴿子夫婦”

　　“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

　　“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

　　“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。

　　喜歡這些描述動物的詞句嗎？這些有趣的描述都出自這位作家之手。

　　（出示簡介）布封：法國博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動物。

　　（畫面定格）在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢？我們?nèi)バ蕾p一下。（板書課題：松鼠，強(qiáng)調(diào)“鼠”字書寫時注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點方向一致。）

　　【設(shè)計意圖：本文的最大語言風(fēng)格就是生動形象，圖片的直觀加上語言的饒有趣味，緊緊吸引學(xué)生的視線，讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢？”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本，不著痕跡地將關(guān)注點落實到語言文字風(fēng)格上，既是本課的目標(biāo)，又調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣。】

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求：

　　⑴把課文讀得正確、流利。標(biāo)記不會讀、不理解的詞語。

　　⑵找出文中最能概括出松鼠特點的一句話，用雙橫線標(biāo)記出來。

　　2.交流自讀情況。

　　⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語特點。

　　杏仁榛子櫸實橡栗（寫松鼠愛吃的食物，借助圖片理解）

　　面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機(jī)警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴（寫松鼠的外形特征）

　　又干凈又暖和足夠?qū)挸ㄗ銐驁詫?nbsp;既舒適又安全（寫松鼠做窩）

　　⑵找出一句話，梳理課文結(jié)構(gòu)。

　　①文中最能概括出松鼠特點的一句話是？

　　松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

　　②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動物，很討人喜歡。

　　不能。因為課文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘懰墒笃痢賹懰墒笮愿窆郧伞ⅠZ良。相機(jī)板書：漂亮乖巧馴良

　　借助工具書理解“乖巧”：合人心意，機(jī)靈，討人喜歡。“馴良”：和順善良。

　　【設(shè)計意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語進(jìn)行重組，借助圖片理解詞語，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點，因勢利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容。“找出一句話”別具一格，培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體感受能力，讓學(xué)生通過顛倒詞語，進(jìn)行判斷，達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的。】

　　三、提取信息，品味語言

　　在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風(fēng)格即人”的觀點，意思是一個人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風(fēng)格？又反映出作者對動物怎樣的情感？讓我們走進(jìn)字里行間，好好品析一番吧！

　　1.出示課文第一句話。齊讀。

　　課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良。可以說每一處描寫都值得好好品味。

　　2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點，從文中提取語句，分條寫下來。

　　①漂亮（活潑可愛）的松鼠

　　預(yù)設(shè)：

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。（直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點。）

　　玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方的方法，生動有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。）

　　尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　　它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

　　小松鼠的毛是灰褐色的。

　　②乖巧（機(jī)靈討喜）的松鼠

　　預(yù)設(shè)：

　　松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用尾巴當(dāng)作帆和舵。

　　松鼠十分警覺，只要有人觸動松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點，更有說服力。）

　　松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

　　松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（作比較的方法，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點。）

　　要是被惹惱了，會發(fā)出一種很不高興的叫聲。（帶著）

　　松鼠的窩，又干凈又暖和。

　　它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。（擬人的方法，充滿人類的溫情，打動人心。）

　　它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

　　③馴良（和順善良）的松鼠

　　預(yù)設(shè)：

　　松鼠有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物。

　　松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動。

　　松鼠在樹上做窩，摘果實，喝露水。

　　只有樹被風(fēng)刮得厲害了，才到地上來。

　　在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

　　它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

　　它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。（作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點。）

　　3.靜心默讀分條寫下來的語句，找找隱藏的說明方法，想想好處。

　　（見上文語句后括號注解）

　　4.對比介紹松鼠的語句，品品突顯的風(fēng)格，批注感受。

　　①出示兩個句子，進(jìn)行對比。

　　他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長16-24厘米。

　　（科學(xué)，準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)行客觀描述。）

　　布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

　　（布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來寫，而是帶著親切的情感，用形象的語言替它們畫像。（板書：親切的感情形象的語言）這就是他的風(fēng)格，呈現(xiàn)的是布封對萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。）

　　②分條品味布封描寫松鼠的風(fēng)格，批注下自己的感受。

　　③交流感受，感情誦讀分條寫下來的語句，表達(dá)出喜愛之情。

　　【設(shè)計意圖：文中關(guān)于松鼠的信息很多，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，把繁雜的信息分條寫下來，既是對文本內(nèi)容的重新整合，又能從不同角度，對作者的寫法之妙，對松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味，在品味中訓(xùn)練語感，在批注與誦讀之中積累語言，真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本，學(xué)有所獲。】

　　四、掌握寫法，遷移運用

　　1.（出示布封的名言）“耐心”一詞，應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

　　過渡：《自然史》之所以如此完美，是因為作者傾盡了40年的耐心，他對大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語言為它們畫像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分，體會作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對松鼠的愛心吧！

　　2.品做窩的過程：先……再……然后……（極其有條理）

　　品做窩的動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平（極其專業(yè)）

　　品做窩的目的：帶著兒女住在里面（極其溫情）

　　品窩口的特點：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里（極其高明）

　　3.仿照課文第四自然段的寫法，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點，有條理，有動詞，用一段話寫出課前觀察的一種動物活動。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章寫了什么，更要知道文章是如何寫的。品味文章的表達(dá)之法，在潛移默化中習(xí)得文章的技法，找到語言輸出的正確路徑。】

　　《松鼠》教學(xué)設(shè)計二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“馴”等11個生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　3.體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的'人文情懷。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】在讀中感受松鼠的特點，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

　　【難點】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請看大屏幕。看過之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點。你喜歡它的什么特點?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動物。(板書課題)

　　(二)初讀感知

　　1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

　　2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點?并用文中的詞語概括出來。

　　(漂亮、馴良、乖巧)(板書)

　　(三)深入研讀

　　1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個特點從哪幾個方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。

　　(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書

　　“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點)

　　2.松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個問題。

　　(“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。”板書：食物;

　　“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。”板書：活動范圍;“它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”)

　　3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?