《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見(jiàn)、所聞、所言。下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）：
1.分角色朗讀對(duì)話。
2.理解“森林實(shí)在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3.學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)到森林實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“總—分—總”的構(gòu)段方法，并用“可以……可以……還可以……”造句。
教學(xué)方法：
1.朗讀教學(xué)法。通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟課文內(nèi)容。
2.利用微課教學(xué)，突破難點(diǎn)“總—分—總”的構(gòu)段方法的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.云雀的心愿到底是什么？小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，能用一句話來(lái)概括嗎？
出示：森林是重要！（指名一人讀）
森林是太重要了！（指名兩人讀）
森林實(shí)在是太重要了！（全班齊讀）
二、精讀課文，理解森林的重要性。
自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個(gè)地方？這三個(gè)地方的特點(diǎn)分別是什么？為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)呢？
1.沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）
（1）指名讀，質(zhì)疑釋義。
（2）由此看出森林具有什么作用？（防風(fēng)固沙）
（3）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
2.大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)（第5—10自然段）
（1）指名讀，讀出詞語(yǔ)的意思。
（2）指導(dǎo)比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）
（3）由此看出森林具有什么作用？（蓄水保土）
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫(xiě)作順序指導(dǎo)）
樹(shù)冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲(chǔ)存雨水
（5）“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”（指導(dǎo)反問(wèn)語(yǔ)氣作結(jié)）
（6）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
3.森林：涼快、空調(diào)器（第11—13自然段）
（1）指導(dǎo)朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林后的愉悅心情和感嘆語(yǔ)氣。
（2）為什么會(huì)涼快呢？指導(dǎo)朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）
（4）體會(huì)人物心情，分角色朗讀對(duì)話。
過(guò)渡：通過(guò)前半節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起跟隨小云雀學(xué)習(xí)了“森林實(shí)在是太重要了”的原因，（結(jié)合板書(shū)）即防風(fēng)固沙，蓄水保土，調(diào)節(jié)氣溫。云雀媽媽是怎樣把森林的作用說(shuō)清楚、說(shuō)具體的呢？接下來(lái)我們一起跟隨云雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)第10自然段中蘊(yùn)藏的奧秘，看看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處！
三、學(xué)習(xí)“總—分—總”的構(gòu)段方式。
觀看微課《以<云雀的心愿>為例，認(rèn)識(shí)總分總結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式》。
1.以第10自然段為例，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。
2.用思維導(dǎo)圖的方式填寫(xiě)第13自然段，練習(xí)說(shuō)話。
3.用“總—分—總”的構(gòu)段方式寫(xiě)一寫(xiě)森林的作用。
開(kāi)頭：森林實(shí)在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……
結(jié)尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道，“森林實(shí)在是太重要了！”，因?yàn)樗梢浴里L(fēng)固沙、蓄水保土、調(diào)節(jié)氣溫，因?yàn)樗梢愿纳瓶諝赓|(zhì)量，可以減少泥沙流失，可以減少風(fēng)沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……
2.有感情地再讀心愿段落（第14自然段）
3.這僅僅是云雀的心愿嗎？（這個(gè)心愿是動(dòng)物的心愿、植物的心愿、地球的心愿，是全人類(lèi)的'心愿！）
4.讓我們一起為了這個(gè)心愿去努力，怎么努力？齊背《走，我們一起去植樹(shù)》。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話故事講給你的父母和周?chē)娜寺?tīng)，號(hào)召他們一起來(lái)保護(hù)森林。
2.圍繞“森林實(shí)在是太重要了”寫(xiě)一段話，用上“總—分—總”的構(gòu)段方法。
《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)10、13自然段的寫(xiě)作手法，能用“可以……也可以……”造句。
3．認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.小云雀的心愿是什么？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）
2.小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？（森林實(shí)在是太重要了！）
二、森林的重要性
為什么森林這么重要？讓我們隨著小云雀和他媽媽一起去做一次旅行吧。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看他們來(lái)到了哪些地方？
（一）沙漠
1.現(xiàn)在，你和小云雀一起來(lái)到了沙漠，你見(jiàn)到了沙漠，有什么樣的感受，能用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？
2.小云雀和媽媽看到了怎樣的景象？（黃沙漫天飛舞）
你見(jiàn)過(guò)什么東西“漫天飛舞”？那黃沙漫天飛舞是怎樣的呢？
3.沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)（這里的風(fēng)沙真討厭！）小云雀說(shuō)這句話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)試一試？
4.這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(zhǎng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）
5.可是，這里原本不是沙漠，那么沙漠是什么原因造成的呢？（亂砍濫伐）
理解“亂砍濫伐”：樹(shù)木能不能砍？樹(shù)木是可以砍的，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)木，樹(shù)木可以制作成我們生活中需要的很多東西。但是，亂砍濫伐是沒(méi)有限制的，和正常的砍伐是有區(qū)別的。
小云雀的媽媽看到這樣的景象非常心疼，我們一起心疼地讀一讀云雀媽媽的話。
如果你是小云雀，此時(shí)你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么？
男女生分角色朗讀三四自然段。
從云雀媽媽的話中，我們知道了森林有什么作用？（阻擋風(fēng)沙，減少土地沙漠化）
所以，齊讀“森林實(shí)在是太重要了！”
（二）大河上空
1．這樣的環(huán)境，實(shí)在太惡劣了，他們迫不及待的離開(kāi)了這里來(lái)到了大河上空，小云雀看到了什么？
2．（出示第5段）指名讀，其他同學(xué)思考哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了河水的樣子，哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了河水的聲音？（脫韁的野馬、咆哮）
3．“脫韁的野馬”是怎么樣的？“咆哮”又是怎樣的聲音？如脫韁的野馬般的洪水咆哮著向下游沖去，而不是流去，多可怕啊。
這是一個(gè)什么句？把什么比作了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
4.這樣的現(xiàn)象又是什么原因造成的呢？洪水泛濫成災(zāi)的話，會(huì)造成怎樣的后果呢？
5.失去了森林想不到會(huì)有這么大變化，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（防洪）
6.云雀媽媽接下來(lái)，還告訴了我們森林有什么作用？（請(qǐng)同學(xué)讀第十自然段，其他同學(xué)思考這段話是什么結(jié)構(gòu)的？——總分總，第一句總說(shuō)，就告訴了我們森林還有什么作用？蓄水。最后一句反問(wèn)句，改成陳述句怎么改？）
在分說(shuō)森林作用的時(shí)候，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（云雀媽媽先介紹了（ ），接著介紹了（ ），最后介紹了（ ），說(shuō)得多有條理啊！還用上了一組關(guān)聯(lián)詞“可以……也可以……”）
請(qǐng)同學(xué)們用“可以……也可以……”造句
6.分組分角色朗讀7-10自然段
7.森林除了阻擋風(fēng)沙，還能防洪、蓄水，所以說(shuō)——齊讀“森林實(shí)在是太重要了！”
（三）飛回森林
1.小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，覺(jué)得又累又熱，就飛回家休息去了！這里就是森林之家。
2.一回到家，小云雀不禁感嘆道：（媽媽?zhuān)覀兊募艺媸翘珱隹炝耍?/p>
3.誰(shuí)來(lái)學(xué)著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）
4.為什么小云雀的家會(huì)這么涼快呢？我們一起讀讀云雀媽媽的話吧。
這段話是什么結(jié)構(gòu)的，用了什么修辭手法？把什么比作了什么？真形象啊。
所以說(shuō)，森林還有什么作用？（調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀要說(shuō)——齊讀“森林實(shí)在是太重要了！”
三、鞏固練習(xí)
1.我們隨著小云雀一路旅行，也知道了森林的作用非常大。森林實(shí)在是太重要了！森林可以（），可以（），還可以（）。森林海可以（）。
這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2.設(shè)計(jì)保護(hù)森林的公益廣告。
《云雀的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?
2、出示課文第14-15自然段。我們?cè)賮?lái)重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。
二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫(huà)出來(lái)，在空白處寫(xiě)下自己的的感悟。
三、細(xì)讀課文，交流感受
(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“貧瘠”，板書(shū)：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書(shū)上是怎么描寫(xiě)的?“漫天飛舞”什么意思?一齊讀讀這句話。
小云雀喜歡這兒?jiǎn)?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)你埋怨地說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對(duì)比圖片)為什么會(huì)有這種討厭的變化?
板書(shū)：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?
4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會(huì)心疼地說(shuō)______，齊讀第4自然段。
5、聽(tīng)了云雀媽媽的話，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?
板書(shū)：土地貧瘠的沙漠
(二)關(guān)于森林能夠防止洪水泛濫。(5—10節(jié))
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了(第10自然段)。
2、原來(lái)，森林還有蓄水的作用，板書(shū)：可以蓄水。“蓄水”是什么意思?正是因?yàn)樯帜軆?chǔ)存水，所以媽媽說(shuō)_______，請(qǐng)你讀。
森林是不是大水庫(kù)?板書(shū)：大水庫(kù)( )那就請(qǐng)你把這句話換個(gè)說(shuō)法。
3、那么，森林究竟是怎樣蓄水的?
能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?
出示：森林的樹(shù)冠可以_______________。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以___________。森林里的土壤還可以_______________。
你能用“可以……也可以……”說(shuō)話嗎?
4、如果失去森林這個(gè)大水庫(kù)，到了汛期，大河會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?
板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)
“泛濫成災(zāi)”什么意思?書(shū)上哪幾句話具體描寫(xiě)了泛濫成災(zāi)的情景?
自己讀讀這段話，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
想想，大河里的水為什么會(huì)泛濫成災(zāi)?
那么，你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么?
我們一起讀讀這段話，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。
7、看到這一幕，小云雀心里感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說(shuō)_________。
云雀媽媽嘆了一口氣，一齊說(shuō)。
8、師小結(jié)：如果沒(méi)有了森林這個(gè)大水庫(kù)，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)，大面積的農(nóng)田、村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)__________
(三)關(guān)于森林能夠調(diào)節(jié)氣溫。(11—13節(jié))
1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第13自然段)
森林有什么作用呢?
這么說(shuō)來(lái)蔥蔥郁郁的森林還可以調(diào)節(jié)氣溫，板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫，使林子里冬暖夏涼呢，所以云雀媽媽說(shuō)__________，請(qǐng)你把這句話換個(gè)說(shuō)法。
板書(shū)：空調(diào)器
2、齊讀云雀媽媽的話。
3、師：森林能調(diào)節(jié)氣溫，難怪小云雀會(huì)說(shuō)__________
四、總結(jié)全文，遷移延伸
1、小云雀跟著媽媽飛過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，最后又飛回了森林，情不自禁地說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了!”現(xiàn)在你知道小云雀為什么這樣說(shuō)嗎?
出示：森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)闆](méi)有森林的保護(hù)，______就慢慢地變成__________;沒(méi)有了森林，到了汛期，________就會(huì)________。有了森林，就等于有了______;有了森林，就等于有了_______……
2、最后的符號(hào)是____，的確，森林的作用還有很多，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!來(lái)交流交流。
3、森林真的實(shí)在是太重要了，讓我們一起再來(lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)他們母子二人的心聲吧。
4、師總結(jié)：我想這不僅僅是云雀的心愿，板書(shū)：也是我們大家共同的心愿!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活!
五、課后作業(yè)
1、同桌練習(xí)分角色朗讀課文。
2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，邀上小伙伴再次來(lái)到了那片沙漠的上空。請(qǐng)你想象一下他們植樹(shù)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。
小云雀的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?下節(jié)課同學(xué)們?cè)賮?lái)暢所欲言。
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