春風(fēng)教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1．體會北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同，感受北國春風(fēng)的獨特魅力。
2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力。
3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。
4、學(xué)習(xí)先揚后抑的寫法。
【教學(xué)重點】
1、學(xué)習(xí)先揚后抑的寫法。‘
2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、，領(lǐng)會作者感情。
【教學(xué)難點】
品析重點句子，感受作者獨特的情感。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動多媒體應(yīng)用設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的《春風(fēng)》，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同
介紹作者介紹作者的生活經(jīng)歷，指明作者對南北方的氣候都有所了解，對南北方不同的春天也是有發(fā)言權(quán)的。點擊第一張PPT上的鏈接進入作者介紹頁
檢查生字詞
1.生字詞，找學(xué)生到課件上注音。
2.出示正確答案，讓學(xué)生對照答案，擦除學(xué)生答案并讓全班同學(xué)齊讀.
3.隱藏漢字，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字。
1.在PPT上注音
2.齊讀詞語
1.翻至第2頁，讓學(xué)生到白板上注音
2.出示正確注音，擦除學(xué)生答案。
3.動畫隱藏生字，只留注音。分別練習(xí)語音和漢字書寫。
整體感知
1.自由朗讀課文，回答問題：對于北京的春天，向來有幾種意見？這些意見分別是什么？
學(xué)生回答后，教師評價，并公布正確答案：三種意見：春脖子短，有名無實，沒有春天
2.用自己的話總結(jié)一下，北國的春風(fēng)是什么樣的？
出示答案：暴土揚塵
對比南方春天的特點：輕柔綿密。
3.與北國的春風(fēng)形成對比，作者是一味的抑北國春風(fēng)揚南國的春風(fēng)嗎？不是
第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個設(shè)問句，引出了北國春風(fēng)的另一個方面，引出下文感情的變化，表達自己對北國春風(fēng)的喜愛和懷念之情。
4.聽錄音7、8、9、10段回答：
作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春風(fēng)的特點的？勾畫出直接描寫春風(fēng)的.句子，體會一下北國的春風(fēng)有什么特點？
北國春風(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家族只有當(dāng)北國的春風(fēng)來臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。
1.學(xué)生朗讀課文，回答教師提問。
2.學(xué)生嘗試總結(jié)，舉手回答。
1.出示第3張頁面。
2.運用臺階形動畫出示三種意見
3.大括號總結(jié)出示：暴土揚塵。
4右側(cè)出示南方春天的特點：草長、鶯飛、花開，總括特點：輕柔綿密
5.出示課文
6.播放錄音形象地展示出三種意見是層層遞進的關(guān)系。
深入探究
1.直接描寫與間接描寫相結(jié)合，運用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法
2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會“一夜之間，春風(fēng)……如無數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語，展現(xiàn)了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢。
3.人們開始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心……把糞肥拋撒勻凈”開始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。
4.象聲詞的運用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。
5.再讀課文，體會文章之美。
6.總結(jié)特點，欲揚先抑
采用了對比烘托和先揚后抑的寫法，突出了北國春風(fēng)的陽剛之美。回答問題
聽錄音
1.在PPT上出示課文，將重點要講解的詞變色處理
2.PPT上總結(jié)前后兩段的不同內(nèi)容，總結(jié)出欲揚先抑的特點
作業(yè)思考：同樣寫“春回大地”，《春風(fēng)》的寫法《春》迥然不同，兩種寫法各有什么好處？
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