《情緒之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-14 20:08:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　設(shè)計(jì)意圖：

《情緒之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情緒，是人們對(duì)客觀世界的內(nèi)心體驗(yàn)，可分為“喜怒哀懼”四種基本情緒，情緒對(duì)人們有積極的作用，也有消極的作用。三年級(jí)的孩子正處于小學(xué)階段的轉(zhuǎn)型期，他們由低年段的對(duì)老師、家長(zhǎng)非常地依賴逐漸過(guò)渡到有自己的個(gè)性。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們會(huì)和同伴、家人、老師等產(chǎn)生一些矛盾，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相比一、二年級(jí)也會(huì)有所降低。這個(gè)階段，孩子的情緒波動(dòng)還是比較大的。

　　因此，通過(guò)《情緒之花》這堂心理活動(dòng)課，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”這四種情緒，明確情緒的積極和消極影響，對(duì)自身的情緒情況有初步的了解。

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”四種基本情緒。

　　2、讓學(xué)生明白情緒對(duì)人的積極影響和消極影響。

　　3、讓學(xué)生對(duì)自身的情緒情況有初步的了解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：深刻認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”四種基本情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：領(lǐng)悟情緒對(duì)人的積極影響和消極影響。

　　活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)

　　活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

　　活動(dòng)地點(diǎn)：教室

　　活動(dòng)形式：心理健康教育活動(dòng)課

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、筆、畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歡樂(lè)相反秀，引入主題

　　1、師：在上課之前讓我們先來(lái)做個(gè)熱身游戲好不好？這個(gè)游戲叫做“歡樂(lè)相反秀”。

　　游戲規(guī)則：老師說(shuō)某一指令，例如“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生則做出相反的動(dòng)作“向后轉(zhuǎn)”，可循環(huán)進(jìn)行多次。

　　2、采訪學(xué)生游戲時(shí)的感受。

　　3、師：同學(xué)們，剛才在玩游戲時(shí)，你們這種高興或者難過(guò)的感受恰恰是我們這節(jié)活動(dòng)課要學(xué)習(xí)的主角“情緒”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單快樂(lè)的熱身游戲，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生能快速地集中注意力，同時(shí)通過(guò)采訪學(xué)生的游戲感受，順利地引入主題）

　　二、認(rèn)識(shí)“喜怒哀懼”四種基本情緒以及對(duì)人的影響。

　　（一）臉譜圖引入

　　師：同學(xué)們，人類的情緒是非常豐富多彩的，就像一個(gè)魔術(shù)師，在不同的情況下，就會(huì)有不同的情緒。下面，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這四幅臉譜圖是什么情況下出現(xiàn)的表情。

　　師：正如這四幅圖一樣，人類的基本情緒可以分為“喜怒哀懼”這四種。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的圖片，讓學(xué)生了解人的四種基本情緒】

　　（二）回憶開(kāi)心時(shí)刻，感受快樂(lè)情緒的積極作用。

　　1、請(qǐng)學(xué)生交流自己有過(guò)哪些開(kāi)心的事情。

　　2、教師呈現(xiàn)一系列學(xué)生的圖片，加深學(xué)生對(duì)喜悅的感受。（相片包括學(xué)生去春秋游、考試取得好成績(jī)，領(lǐng)到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花、書(shū)法比賽獲勝等等時(shí)的快樂(lè)身影。而且相片里都是學(xué)生自身的活動(dòng)，留給學(xué)生的體會(huì)更深刻）

　　3、出示快樂(lè)對(duì)人的積極影響的名句，讓學(xué)生思考快樂(lè)的作用。

　　4、小結(jié)：快樂(lè)就在我們身邊，開(kāi)心的情緒讓人有更大的`熱情和活力去參與活動(dòng)，有著積極的影響。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶開(kāi)心、重現(xiàn)開(kāi)心以及討論開(kāi)心對(duì)人的積極影響，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“喜”這種情緒和對(duì)人的積極影響。】

　　（三）說(shuō)說(shuō)難過(guò)的事情，明白難過(guò)的情緒對(duì)人的影響。

　　1、師過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光是美好的，然而生活當(dāng)中并不能事事稱心如意。有時(shí)，難過(guò)、傷心的事情也會(huì)有。

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾有哪些難過(guò)的事情。

　　3、句子填空，再現(xiàn)上一環(huán)節(jié)快樂(lè)對(duì)人的積極影響，讓學(xué)生進(jìn)行思考，明確傷心的情緒對(duì)人的消極影響。

　　（句式：開(kāi)心時(shí)，吃的東西都是甜的；難過(guò)時(shí)，吃的東西都是------的。開(kāi)心時(shí)，精力充沛；難過(guò)時(shí)，-------。開(kāi)心時(shí)，事半功倍；難過(guò)時(shí)，--------。）

　　4、小結(jié)：有快樂(lè)也會(huì)有難過(guò)，這是正常的。然而這兩種情緒對(duì)我們的影響卻是不同。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道有難過(guò)這種情緒是正常的，并且明白其對(duì)人的消極影響。】

　　（四）了解憤怒對(duì)人的影響。

　　1、出示情景：小剛和同學(xué)到操場(chǎng)上打籃球，多次投球沒(méi)有命中，小明笑話他，小剛聽(tīng)到取笑，非常生氣，沖著小明打了兩拳。