一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到第3課，一邊看書一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）
（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的'板書來(lái)讀第二節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書：誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
（五）、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。
3、問(wèn)：你還想到什么？
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里！）
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（七）、練習(xí)（畫一畫）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結(jié)全文。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2
【課前解析】
《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話，全文以生動(dòng)通俗的語(yǔ)言，介紹了魚、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義和借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。
關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰，其中第3、4、5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說(shuō)仿寫的范例。
關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著課后問(wèn)題看圖讀文，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。
關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識(shí)字方法、講故事方法和分角色表演，對(duì)于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開(kāi)。
關(guān)注科普常識(shí)：本文是一篇知識(shí)性童話，介紹了魚、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動(dòng)物，為學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。
關(guān)注識(shí)字方法：本文是繼一上《小蝸牛》和一下《咕咚》之后的第三篇沒(méi)有全文注音的課文，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過(guò)交流提煉猜讀的幾種方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；正確書寫“捉、條”等7個(gè)生字。
2.通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。
3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。
4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.初讀課文，通過(guò)圖畫、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示小壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎？
預(yù)設(shè)：小壁虎
出示課件1：
（2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音。
（3）教師過(guò)渡：你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？在哪里見(jiàn)到的？它長(zhǎng)什么樣子？
預(yù)設(shè)1：見(jiàn)過(guò)，在墻上。
預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
（4）教師過(guò)渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng)。
（5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。
出示課件2：
教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時(shí)候，墻壁多是用土壘起來(lái)的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來(lái)猜字音、理解字形，有效降低了識(shí)字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）
2.揭示課題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只小壁虎，他呀正著急呢，著急干什么呢？
（板書：21小壁虎借尾巴）
學(xué)生齊讀課題。
出示課件3：
教師過(guò)渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！
二、隨文識(shí)字，交流方法
1.讀讀畫畫。
出示課件4：
2.教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字一起猜一猜讀音和意思。
3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識(shí)了“墻”這個(gè)字，是從課本里的插圖看出來(lái)的。
預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識(shí)了“蚊”這個(gè)字，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹保覀兙筒滤顆én。
4.教師過(guò)渡：你們都是聰明的孩子！沒(méi)有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來(lái)總結(jié)一下吧！
出示課件5：
預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來(lái)猜這個(gè)字，比如“墻”。
預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。
預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。
5.教師引導(dǎo)再讀生字：咱們?cè)僖黄鹱x一遍這些生字寶寶吧！
出示課件6：
（1）去掉拼音讀字。
（2）開(kāi)火車讀字。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。
（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，如生活中識(shí)字，利用形近字偏旁表演識(shí)字，利用圖片識(shí)字等等，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三、圖文對(duì)照，整體感知
1.出示第一幅插圖，教師引讀第1自然段，并通過(guò)動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
出示課件7：
2.教師過(guò)渡：沒(méi)有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)、著急。
教師過(guò)渡：于是這只小壁虎想到？
預(yù)設(shè)：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
3.出示第二幅插圖，齊讀第3自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件8：
預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊，找小魚借尾巴。
（板書：小河邊 小魚）
4.出示第三幅插圖，齊讀第4自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件9：
預(yù)設(shè)：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。
（板書：大樹上 老牛）
5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段。
教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里？找誰(shuí)借尾巴？
出示課件10：
預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
（板書：房檐下 燕子）
6.教師指板書引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰(shuí)借尾巴？
預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊，找小魚借尾巴。
預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。
預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。
7.教師過(guò)渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢？
8.出示第五、六幅插圖，齊讀最后兩段。
出示課件11：
預(yù)設(shè)1：沒(méi)有借到尾巴。
預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)啦。
教師總結(jié)：你們說(shuō)得真好！下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，初步感知課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣。）
四、板書設(shè)計(jì)
21小壁虎借尾巴
小河邊 小魚
大樹上 老牛
房檐下 燕子
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。
2.分角色朗讀課文，表演課本劇。
3.正確書寫“捉、條”等7個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。
（板書：21小壁虎借尾巴）
教師過(guò)渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看圖片，跟同桌說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴，結(jié)果怎樣。
出示課件12：
預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒(méi)有借到，最后尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。
（板書：小魚老牛燕子）
（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）
二、朗讀課文，讀中感悟
1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們都來(lái)當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎？
出示課件13：
教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？
出示課件14：
預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。
教師過(guò)渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？
預(yù)設(shè)：傷心、難過(guò)
出示課件15：
教師過(guò)渡：請(qǐng)你來(lái)帶著這種心情讀一讀第2自然段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
出示課件16：
（1）教師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對(duì)話。
（2）教師過(guò)渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？
預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您、行嗎
教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來(lái)和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！
出示課件17：
（3）教師過(guò)渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？
預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來(lái)?yè)芩?/p>
（板書：用尾巴 撥水）
教師過(guò)渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？
預(yù)設(shè)：搖著尾巴
教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)用手做做撥水的動(dòng)作吧！
（4）教師小結(jié)：小魚沒(méi)了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來(lái)游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。
3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。
（1）教師引導(dǎo)：沒(méi)有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰(shuí)呢？
預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨
教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話。
（2）指名讀第4自然段。
出示課件18：
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示課件19：
（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來(lái)趕蠅子。
（板書：趕蠅子）
教師過(guò)渡：老牛是怎么用尾巴來(lái)趕蠅子的？
預(yù)設(shè)：甩著尾巴。
教師引導(dǎo)：你能用手來(lái)模仿一下老牛的尾巴嗎？
教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？
（4）教師過(guò)渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)——
（5）指名朗讀第5自然段。
出示課件20：
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
出示課件21：
（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？
預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。
（板書：掌握方向）
教師過(guò)渡：燕子在空中飛來(lái)飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？
預(yù)設(shè)：擺著。
教師過(guò)渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？
教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來(lái)?yè)芩焕吓５奈舶陀脕?lái)趕蠅子；燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作的方式理解、感受詞語(yǔ)的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識(shí)更深刻。）
4.學(xué)習(xí)第6自然段。
出示課件22：
教師過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，他是怎么做的？
預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽
教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來(lái)讀一讀。這么多“爬呀爬”，說(shuō)明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？
出示課件23：
預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說(shuō)明小壁虎一直在爬，去了很多地方。
預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。
預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！
教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？
預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。
預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。
出示課件24：
學(xué)生試讀、指名讀。
5.教師過(guò)渡：結(jié)果怎么樣？
預(yù)設(shè)：他長(zhǎng)出了一條新尾巴。
出示課件25：
教師啟發(fā)：這是為什么呢？
預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>
預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來(lái)。
教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長(zhǎng)出來(lái)。
出示課件26：
教師過(guò)渡：小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣呢？
預(yù)設(shè)：開(kāi)心、高興
教師引導(dǎo)：看誰(shuí)能讀出小壁虎的高興呢？
學(xué)生試讀、指名讀。
三、表演故事，加深理解
1.師生共讀。
教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的.時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)。現(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來(lái)當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
出示課件27：
2.小組演一演。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來(lái)演一演吧！
出示課件28：
學(xué)生分小組練習(xí)表演，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示。
（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂(lè)，于不知不覺(jué)中升華情感。）
四、回顧全文，總結(jié)延伸
1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？
出示課件29：
預(yù)設(shè)1：原來(lái)小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。
預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。
預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同，都有自己的用處。
預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。
出示課件30：
2.教師過(guò)渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來(lái)看看吧！
教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢？
出示課件31：
教師引導(dǎo)：大鱷魚的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？
出示課件32：
教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？
出示課件33：
（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
3.教師引導(dǎo)：咱們?cè)賮?lái)一起回顧一下這篇課文吧！
出示課件34：
師生一起通過(guò)板書串聯(lián)故事。
五、指導(dǎo)書寫
1.教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦，咱們一起來(lái)看一看吧！
多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。
出示課件35：
（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。
出示課件36：
教師過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。
教師講解：對(duì)，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意上下部分的收與放。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。
（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。
教師過(guò)渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。
教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們?cè)趯憽白健睍r(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時(shí)，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。
（3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示課件37：
教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長(zhǎng)一些，接住“巴”。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。
出示課件38：
教師講解：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。現(xiàn)在我來(lái)給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。
2.學(xué)生自己練寫。
教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰(shuí)寫得漂亮。
六、課后作業(yè)
出示課件39：
七、板書設(shè)計(jì)
21小壁虎借尾巴
小魚 撥水
老牛 用尾巴 趕蠅子
燕子 掌握方向
【教學(xué)反思】
本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來(lái)，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
師：小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天咱們教室來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)呀？（想）這些小動(dòng)物也急著跟大家打招呼呢。如果你認(rèn)識(shí)他們，就請(qǐng)你大聲的叫出它們的名字好嗎？
你們知道這些小動(dòng)物今天到這里來(lái)是來(lái)干什么的嗎？（板書課題：比尾巴）
有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎，請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。
師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞。若指名讀的學(xué)生讀得好，教師在強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲后讓這位同學(xué)帶著大家讀一讀。
（反思：教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、整體感知，初讀課文。
師：原來(lái)小動(dòng)物們今天來(lái)這里是來(lái)比尾巴的呀，那它們到底是怎樣比的呢？讓我們趕快讀一讀課文，從課文中去找一找答案吧！讀的時(shí)候我們還要做一件事，那就是請(qǐng)你一邊讀一邊把課文中的生字寶寶給圈出來(lái)，再多認(rèn)幾遍，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
學(xué)生自由朗讀，圈生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：剛才小朋友們都讀得很認(rèn)真，但是呀小動(dòng)物們?cè)诒荣愰_(kāi)始前還要先來(lái)考考你們，看看你們到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)課文中的這些生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）我們來(lái)開(kāi)小火車吧！
如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，那就請(qǐng)同桌小朋友趕緊站起來(lái)幫助他好嗎？
師：為了和大家交朋友，生字寶寶們有禮貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們呀？（課件出示去掉拼音的生字）男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，比一比到底是男生讀得好還是女生讀得棒！
師：同學(xué)們你們可真棒，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，可真了不起，老師挺佩服你們的！那你們都用了哪些好方法來(lái)記住它們呀，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎，老師也特別想聽(tīng)一聽(tīng)。你能說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。
生：（紛紛舉手，躍躍欲試。）
師：同學(xué)1
生1：我認(rèn)識(shí)把字，它是一個(gè)提手旁加一個(gè)尾巴的巴。
師：哦，你是用熟字加偏旁的辦法。
生2：我認(rèn)識(shí)鴨，左邊是一個(gè)甲，右邊是小鳥的鳥。
師：對(duì)了，鴨的右邊是鳥字邊，是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)新偏旁。我們以前在哪兒見(jiàn)過(guò)?
師：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我們記字時(shí)可以用的好方法。生字寶寶們呀也特別高興，瞧，它們帶著自己的朋友蹦蹦跳跳地跑來(lái)了！我們的小火車也又要開(kāi)動(dòng)了，準(zhǔn)備好了嗎？（開(kāi)火車讀，其余學(xué)生跟讀）
（反思：識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這一教學(xué)過(guò)程中，注意變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但在交流識(shí)字方法時(shí)控制不當(dāng)，有點(diǎn)零散，占用的時(shí)間稍多了點(diǎn)。）
三、再讀課文，讀中感悟
師：剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真的很能干，它們想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為它們的比賽當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
師：下面請(qǐng)四人小組比賽，看誰(shuí)讀得最正確最流利。
師：這么多同學(xué)都愿意呀，小動(dòng)物們對(duì)裁判的要求可高了，想當(dāng)裁判呀課文可得讀好哦，有信心嗎？
生：有。
師：老師剛收到消息，這次比尾巴大賽呀一共分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)比賽馬上就要開(kāi)始了，我們趕快去看看吧！第一場(chǎng)比賽都有哪些項(xiàng)目呢？（課件出示前三個(gè)問(wèn)句）各位小裁判們，請(qǐng)你們自己先認(rèn)真的讀一讀吧！
生自瀆課文
師：你認(rèn)為你那句話讀的`最好，你就把那句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀
師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？
生：他讀得很正確。
生：他讀得很棒。
師：我覺(jué)得他讀得最棒的地方就是讀好了問(wèn)句。請(qǐng)看1、2、3句最后是個(gè)問(wèn)號(hào)，這是三個(gè)問(wèn)句，雖然咱們第一次是學(xué)習(xí)問(wèn)句，但是咱們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用問(wèn)句，比如說(shuō)：“今天中午你吃飯了嗎？”誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)問(wèn)句。
生：今天早上你吃飯了嗎？
生：今天晚上你吃飯了嗎？
師：可以。誰(shuí)能來(lái)問(wèn)個(gè)不同的。
生：你好嗎？
生：你上班了嗎？
師：誰(shuí)還想問(wèn)？
生：（爭(zhēng)先恐后地舉手）
師：同桌互相問(wèn)一問(wèn)。
生：（同桌互相問(wèn)。）
師：?jiǎn)柧鋾?huì)讀了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句。
生：（讀課文）
師：誰(shuí)能比他讀得還好呢？
生：（讀課文）
師：讀得不錯(cuò)，咱們一起像他這樣來(lái)讀一下這三個(gè)問(wèn)句。
生：（讀課文）
師：下面咱們男、女生進(jìn)行一次比賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。
生：（讀課文）
師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。
生：（齊讀課文）
師：課文會(huì)讀了，如果要給這兩個(gè)小節(jié)加動(dòng)作怎么加呢，你先試著加一加。
生：（試著加動(dòng)作）
師：愿意加動(dòng)作的站起來(lái)咱們一起加動(dòng)作讀。
生：（加動(dòng)作讀）
師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習(xí)拍手讀。先聽(tīng)老師拍第一小節(jié)。（拍第一小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍拍這兩個(gè)小節(jié)。
生：（一起邊拍邊讀課文）
師：課文你能背過(guò)了嗎，請(qǐng)你自己背一背。
生：（試著背課文）
師：能背過(guò)的站起來(lái)一起背。
生：（齊背課文）
師：課文背得不錯(cuò)，誰(shuí)知道猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？
生：猴子的尾巴很長(zhǎng)，能纏在樹上。
師：對(duì)，兔子的呢？
生：兔子的尾巴很短。
師：松鼠的呢？
生：松鼠的尾巴像把降落傘。
師：一、二小節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢，請(qǐng)看屏幕。（課件出示：學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀正確、讀流利。2、加動(dòng)作讀。3、拍手讀。4、背一背。）下面大家利用學(xué)習(xí)一、二小節(jié)的方法來(lái)自學(xué)三、四小節(jié)。21cnjy.com
生：（自學(xué)三、四小節(jié)）
師：下面老師檢查一下大家學(xué)得怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們加動(dòng)作讀讀課文。
生：（加動(dòng)作讀課文）
師：同學(xué)們讀得非常好，動(dòng)作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。下面咱們拍手來(lái)背一下這兩個(gè)小節(jié)。2·1·c·n·j·y
生：（拍手背課文）
師：大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，也學(xué)得很扎實(shí)，下面咱們把整篇課文背一下。
生：（背課文）
四、拓展遷移
師：課文我們學(xué)完了，下面老師考一考大家。請(qǐng)看屏幕。（課件出示：你認(rèn)識(shí)下面這幾種動(dòng)物嗎，你能說(shuō)出他們尾巴的特點(diǎn)嗎？出示斑馬圖片）
生：這是豹子。他的尾巴很長(zhǎng)。
生：他的尾巴很粗。
師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點(diǎn)呢？
生：它的尾巴很粗。
生：它的尾巴毛茸茸的。
師：除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物呢？
生：狗。
生：老虎。
師：大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，那么你最喜歡誰(shuí)的尾巴，為什么？
生各抒己見(jiàn)
師:大家能不能用這個(gè)句式說(shuō)呢？出示我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。
五、指導(dǎo)寫字
師：同學(xué)們說(shuō)的可真形象，小動(dòng)物們也很喜歡大家。可是想做一名合格的小裁判啊，不僅課文要讀得好，還有字也得寫得漂亮。接下來(lái)我們就進(jìn)入寫字練字時(shí)間。今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫（課件出示“ㄥ（piě zhè）”），這個(gè)筆畫叫做“撇折”，它是由一筆寫成的，請(qǐng)豎起你的手指，跟著老師一起來(lái)寫一寫這個(gè)筆畫。
師：大家一起念一念這個(gè)字。
師：先請(qǐng)你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：“云”第二筆橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)。寫在橫中線上。
生：撇折要從豎中線起筆。
（學(xué)生先描紅，再自己練習(xí)寫兩個(gè)，教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。）
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】：
《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
【學(xué)情分析】：
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過(guò)教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
1、朗讀課文。
2、讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】：
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來(lái)看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來(lái)吧。
1、（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。
2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)
1、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。
2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。
3、引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰(shuí)也比不了。
三、再讀課文
比賽結(jié)果出來(lái)了，你們快來(lái)讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。
四、拓展訓(xùn)練
出示其他動(dòng)物的`圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問(wèn)一答，誰(shuí)的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說(shuō)練，然后找小組展示。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。
六、板書設(shè)計(jì)。
10、比尾巴
各有所長(zhǎng)
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)新的偏旁，理解詞語(yǔ)，會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用，并認(rèn)識(shí)多音字。
3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、回顧全文，導(dǎo)入新課
孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話，請(qǐng)你們快速把書翻到103頁(yè)，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）
從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，讀了課文你都知道了什么？（真會(huì)讀書）
讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？懂得的知識(shí)可真多，看得出你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。
二、 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒(méi)有和它們交手朋友？一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。
（一）檢查識(shí)字情況
1、（出示詞語(yǔ)）字寶寶和它的伙伴來(lái)了，看認(rèn)識(shí)它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？
2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準(zhǔn)確？
3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨(dú)見(jiàn)面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認(rèn)識(shí)的字）齊讀
4、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來(lái)開(kāi)火車領(lǐng)讀，讀時(shí)給字組個(gè)詞。看誰(shuí)讀得流利，說(shuō)得準(zhǔn)確？
5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音，“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。（出示）齊讀
“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用，今天先不認(rèn)識(shí)了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。
這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請(qǐng)，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）
6、你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫的字。輕聲讀讀，齊讀
讀得準(zhǔn)確，接下來(lái)開(kāi)火車讀，邊讀邊組詞，選字說(shuō)話。
（二）識(shí)記生字
1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？給它們分分類。（指名分類）
2、歸好類，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你想用什么方法記住哪個(gè)字？
（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)
你們的方法可真多，是善于動(dòng)腦的孩子，就用你喜歡的'方式記住它們吧。
（三）指導(dǎo)書寫
既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧。看誰(shuí)的攝影水平高？
（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。
1、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁。
（課件出示“子”與“孩”）請(qǐng)認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？
生匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫，做偏旁時(shí)在左半格，橫變成了提）
看“子”字旁怎么寫，認(rèn)真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個(gè)。
2、再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)還應(yīng)注意什么？
匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左窄右寬，左右要緊密些。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時(shí)，之間的距離不能太近）
和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫。看后在本子上描寫，再在第一格寫一個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“姐”字。
“子”字旁寫時(shí)發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰(shuí)了說(shuō)說(shuō)有什么變化？
再看“姐”的筆順，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在寫時(shí)還要注意什么？
匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長(zhǎng)，兩邊出頭）
師范寫，生說(shuō)筆順。看后描寫，再在第一格寫一個(gè)。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫的寫法和位置。再寫一個(gè)，看有沒(méi)有進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)“爬”
認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順，一起書空。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫時(shí)，哪筆最重要？
匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字，寫時(shí)“爪”的一捺要長(zhǎng)一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）
和老師一起寫，師范寫，生說(shuō)筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評(píng)價(jià)。師幫助修改后，生再寫一個(gè)。
5、其他的字指導(dǎo)
說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個(gè)。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了。你們高興嗎？
四、課堂延伸
看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來(lái)了，要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車?yán)飵Щ丶摇？煨袆?dòng)吧，看誰(shuí)的收獲大。
找后讀一讀
五、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？
六、布置作業(yè)
1、、回家后把要求寫的生字回家寫，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6
1、游戲揭題
（1） 課前玩“觸摸游戲”，引出尾巴
（2） 由“尾巴”交流動(dòng)物尾巴的作用，并板書：尾巴。強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個(gè)毛，“巴”輕聲
（3） 故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機(jī)教學(xué)“比”
2、學(xué)習(xí)生字
讓我們來(lái)看看，都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。（學(xué)生猜，教師點(diǎn)擊，課件出示）
猴子：瞧，頑皮的孩子翻著跟斗，，甩著他的長(zhǎng)尾巴最先跑出來(lái)了，請(qǐng)你親切地和他打個(gè)招呼吧。（貼圖：猴子，板書猴子）強(qiáng)調(diào)“猴”反犬旁，“子”輕聲
兔子：多可愛(ài)的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來(lái)了。看到小白兔，你想到了什么？（兒歌：《小白兔》）千萬(wàn)別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來(lái)參加比賽的。（強(qiáng)調(diào)點(diǎn)）
松鼠：一只松鼠被你叫出來(lái)了，因?yàn)槟隳畹脴?biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學(xué)生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來(lái)了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來(lái)迎接大家了。原來(lái)是一家子來(lái)參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個(gè)木，右邊是個(gè)公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來(lái)了，真神氣！（貼圖并板書公雞）給公字找朋友
鴨子：讀得真好，把“鴨子”的“子”讀得又輕又短（貼圖鴨子）你覺(jué)得鴨和我們學(xué)過(guò)的什么字很象？并找雞、鵝和鴨的'區(qū)別和相同的點(diǎn)
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)答形式的交流
（1） 原來(lái)有這么多的小動(dòng)物來(lái)參加比賽，學(xué)生試當(dāng)小播音員，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
（2） 教師宣布，比尾巴大賽正式開(kāi)始，學(xué)生做評(píng)委，教師當(dāng)裁判。
（3） 這次比賽共有6個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（課件出示）教學(xué)？號(hào)及問(wèn)句的讀法。
學(xué)生自主選擇比賽項(xiàng)目，宣布比賽內(nèi)容
誰(shuí)的尾巴短？（給短找個(gè)反義詞）
誰(shuí)的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）
誰(shuí)的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）
誰(shuí)的尾巴扁？
樹的尾巴最好看？
（4） 很快比賽結(jié)果出來(lái)了，這些項(xiàng)目的冠軍是誰(shuí)呢？幫助小動(dòng)物登上冠軍寶座。（學(xué)生上講臺(tái)貼相應(yīng)的比賽結(jié)果，并說(shuō)明理由）
（5） 根據(jù)學(xué)生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。
（6） 學(xué)生宣布比賽結(jié)果。
（7） 教師問(wèn)學(xué)生答。聲問(wèn)師答。
（8） 男生問(wèn)女生答。
（9） 聽(tīng)音樂(lè)回答。
4、這次比賽可真熱鬧，吸引了許多的觀眾，聰明的詩(shī)人把它編成了一首詩(shī)，編進(jìn)了我們小朋友的書中，看看書中是怎么寫的。學(xué)生試著讀一讀
問(wèn)答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂(lè)讀，可以和好朋友拍手讀，或做動(dòng)作讀。
5、課堂延伸
（1） 大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)，這次他們得到消息，都從四面八方趕來(lái)了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
（2） 看看都來(lái)了寫什么小動(dòng)物，和他們親熱地打聲招呼。
（3） 瞧，他們也都帶來(lái)了自己的尾巴。現(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問(wèn)自己或同桌小朋友。
（4） 交流
6、看來(lái)動(dòng)物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)?lái)了有關(guān)動(dòng)物尾巴的動(dòng)畫片，看看動(dòng)物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)
其實(shí)我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問(wèn)個(gè)為什么，我想大家一定會(huì)變得越來(lái)越聰明！
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀12個(gè)生字，書寫一個(gè)字“公”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場(chǎng)激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四兀苦蓿铧c(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜得出來(lái)他們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒(méi)有信心來(lái)猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？
2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。（猴子）——師：好調(diào)皮的一只猴子。
3、第二個(gè)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）——師：好可愛(ài)的一只兔子。
4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四個(gè)：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一只大公雞呀。
6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）——好憨厚的一只鴨子。
7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開(kāi)展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一只大孔雀呀。
8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？
9、學(xué)習(xí)尾巴
①孩子們，尾巴是長(zhǎng)在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有尾巴？
②哎呀，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來(lái)比尾巴呢？
10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“比”
①來(lái)，馬老師和胡昀初可以怎么比？
②馬老師和xxx（這里找一個(gè)長(zhǎng)得比較瘦的一個(gè)家長(zhǎng)）可以怎么比？
③粉筆和鉛筆可以怎么比？
④大象和小鳥可以怎么比？
⑤蘋果和西瓜可以怎么比？
⑥記住“比”字了嗎？你們這個(gè)“比”字也在這里比呢？（板書“比”字）它們也在比誰(shuí)的腳是直的，誰(shuí)的腳是彎的？
⑥哎呀，糟了，我們是來(lái)看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。
二、讀通課文。
1、你們看六只可愛(ài)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是——（請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)叫一叫，他們的名字。）
2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來(lái)的。（再請(qǐng)二個(gè)小組來(lái)讀一讀。——請(qǐng)三列小火車來(lái)讀一讀。）
3、激動(dòng)人心的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來(lái)了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀一讀——讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來(lái)，來(lái)我們一起來(lái)試試。
4、比賽終于開(kāi)始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個(gè)問(wèn)句？）
5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰(shuí)先來(lái)讀一讀。
【教師評(píng)價(jià)：第一個(gè)站起來(lái)讀，就能讀得這么好，真是不簡(jiǎn)單！
你的'聲音真甜！
你的聲音真響！
你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺(tái)的播音員阿姨去較量一番了。】
6、學(xué)習(xí)“問(wèn)句”。
①不知不覺(jué)中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
②出示“問(wèn)號(hào)”，對(duì)像這樣的句子，我們把它叫作問(wèn)句。那這樣的句子，我們?cè)撛趺磥?lái)讀呢？
③指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚(yáng)來(lái)讀好這個(gè)問(wèn)句。（教師示范讀——學(xué)生自由讀——同桌對(duì)讀——小組抽讀——全班齊讀）
7、互答讀課文。
①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對(duì)這樣的比賽規(guī)則，你會(huì)作出怎樣的評(píng)判呢？（出示六幅圖）
②馬老師問(wèn)，你們來(lái)答。
③比賽結(jié)果是不是像你們說(shuō)的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來(lái)看一看。（課件出示比賽結(jié)果）
④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評(píng)判，讓馬老師非常地高興。來(lái)，哪位裁判來(lái)大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。
⑤認(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請(qǐng)站起來(lái)。你們一起來(lái)讀一讀這比賽結(jié)果。
8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過(guò)程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？
①請(qǐng)把書翻到第十課，來(lái)一起來(lái)讀一讀。
②我們來(lái)男女孩對(duì)讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？
③男孩愿意來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
④聽(tīng)著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來(lái)讀一讀。行嗎？你們來(lái)問(wèn)，馬老師來(lái)答成嗎？
⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。
三、游戲拓展。
1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強(qiáng)，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說(shuō)得分毫不差，接下來(lái)，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺(jué)得自己能行嗎？
2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？
3、那你們知道它是誰(shuí)的尾巴嗎？
4、你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人寫一寫這首詩(shī)呢？（課件出示）
5、你看，未來(lái)的小詩(shī)人就在我們陽(yáng)光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來(lái)創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？
五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。
1、不知不覺(jué)，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過(guò)的生字你還記得嗎？
2、出示生字卡片，全班齊讀。
六、下課。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，讀好問(wèn)句，背誦課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；教學(xué)圖片；部分字卡（做成獎(jiǎng)牌的形狀）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄とそ翌}。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來(lái)玩“摸一摸”的游戲。
2、師說(shuō)：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學(xué)生可能會(huì)笑起來(lái)或莫名其妙）
3、師：你們有尾巴嗎？（沒(méi)有）是啊，我們?nèi)祟愐呀?jīng)沒(méi)有尾巴了，但我們?nèi)祟惖呐笥选獎(jiǎng)游锸怯形舶偷模宜鼈兊奈舶托螤畈灰唬饔刑厣Ｇ疲裉靹?dòng)物們聚集在一起，就是要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽。
4、（課件出示“比尾巴”的橫幅）瞧，動(dòng)物們把橫幅都掛起來(lái)了。師板書：比尾巴。認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)字（出示生字、組詞），指導(dǎo)讀準(zhǔn)“巴”的輕聲（又輕又短）
二、初讀課文，整體感知。
1、師：同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？先聽(tīng)老師讀讀課文。（師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
3、學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機(jī)貼出六種小動(dòng)物的圖片）。
4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)六種小動(dòng)物的名字，識(shí)記生字。
“猴、松鼠”利用圖片，借助音節(jié)整體識(shí)記。
識(shí)記“公”，學(xué)習(xí)“八字頭”，與“松”比較。
識(shí)記“鴨”，學(xué)習(xí)“鳥字旁”。
5、用詞語(yǔ)卡片打亂順序識(shí)記六種小動(dòng)物的名字。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。
1、師：獅子大王看到這么多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名，就說(shuō)：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現(xiàn)在開(kāi)始。”
2、猴子的尾巴。
師：第一個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（板書：長(zhǎng)）
指名讀一讀。告訴學(xué)生這是一個(gè)問(wèn)句，（課件出示問(wèn)號(hào)）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“？”，讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
生：猴子的尾巴長(zhǎng)。（課件出示猴子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)猴子的尾巴是什么樣的？
生交流（預(yù)設(shè)）：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。猴子的尾巴很長(zhǎng)，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)。猴子的`猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。有沒(méi)有小動(dòng)物敢跟它比嗎？第一項(xiàng)比賽誰(shuí)獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。
3、兔子的尾巴。
師：第二個(gè)比賽項(xiàng)目：（課件出示）誰(shuí)的尾巴短？（板書：短）
指導(dǎo)識(shí)記“短”字：我們?cè)鯓佑涀∷孔筮叄疫吺恰岸埂保裥《棺右粯佑侄逃中 Ｖ笇?dǎo)讀好問(wèn)句。
師：誰(shuí)的尾巴短？
生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兔子的尾巴什么樣？
生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個(gè)小毛球。
師：你們說(shuō)得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個(gè)小絨球。那這一局誰(shuí)贏了？
生：兔子。（貼“兔子”詞卡）
4、松鼠的尾巴。
師：第三個(gè)比賽項(xiàng)目（課件出示）：誰(shuí)的尾巴橫好像一把傘？學(xué)生試讀，師指導(dǎo)朗讀。（像把傘）
指導(dǎo)用加一加的方法識(shí)記“把”，與“巴”對(duì)比。
師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）
師引導(dǎo)：這是一個(gè)打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）
討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開(kāi)一把雨傘）
生：不像。師：是不太像。誰(shuí)知道松鼠的尾巴有什么作用？
生交流，師小結(jié)：松鼠的尾巴可以當(dāng)被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時(shí)候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對(duì)比圖）
師：這一項(xiàng)比賽誰(shuí)贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。
5、小結(jié)。
師：我們?nèi)齻�(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴（學(xué)生接讀：長(zhǎng)），兔子的尾巴（學(xué)生接讀：短）。“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞。松鼠的尾巴（學(xué)生接讀：好像一把傘）。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由地讀一讀課文的第1、2小結(jié)。
指名讀、及時(shí)正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）
四、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)。
1、整體感知：
師：第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？
生：公雞、鴨子和孔雀。
教師隨機(jī)教學(xué)識(shí)記“公”和“鴨”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“八”“鳥”。認(rèn)讀詞語(yǔ)：公雞、鴨子。
師：這三只小動(dòng)物要比什么項(xiàng)目呢？（課件出示：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
公雞的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴彎？（板書：彎）
生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）
師：公雞的尾巴什么樣？
生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來(lái)做毽子。
師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢(shì)表示“彎”），可以用來(lái)做毽子。
鴨子的尾巴。
師：誰(shuí)的尾巴扁？（板書：扁）
生：鴨子的尾巴扁。
（出示“扁”）這個(gè)字讀——biǎn，怎樣記住這個(gè)字？（分析部件、筆畫）
師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學(xué)生做動(dòng)作跟讀。
孔雀的尾巴。
師：最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)？
生：孔雀。（出示孔雀圖片）
師：孔雀的尾巴怎么樣？
生交流：很好看。孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子，五顏六色，美麗極了！（板書：最好看）
齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導(dǎo)朗讀。
第二場(chǎng)比賽結(jié)束了，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）指名問(wèn)，一對(duì)多讀，男女合作讀。（課件出示3、4小節(jié)。）
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀
1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動(dòng)物們當(dāng)了評(píng)委（對(duì)照板書說(shuō)比賽結(jié)果。）
2、熟讀全文。
師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀得最好聽(tīng)。師生接讀，男女生接讀，齊讀。
出示課件，老師問(wèn)，學(xué)生答。
老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比。
師打亂問(wèn)，一生答。
生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等。
六、拓展延伸
1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！
課件出示：恐龍、老鼠、燕子。
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請(qǐng)你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰(shuí)的尾巴（）？
（）的尾巴（）。
提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。
3、師：孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來(lái)，先提三個(gè)問(wèn)題，再逐個(gè)回答，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
誰(shuí)的尾巴細(xì)？
誰(shuí)的尾巴粗？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
（⊙o⊙）…恐龍的尾巴粗，
燕子的尾巴像剪刀。
七、總結(jié)課堂
師：小朋友，獅子大王有話要對(duì)你們說(shuō)。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評(píng)委的小朋友。但是，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，大家要好好發(fā)揮自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，多為身邊的人帶來(lái)快樂(lè)吧！
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽(tīng)。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來(lái)跟小伙伴交流。
小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現(xiàn)得很棒。不過(guò)，我想告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(zhǎng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長(zhǎng)處，只要大家發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能為身邊的人帶來(lái)快樂(lè)！
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材說(shuō)明
這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
(二)初讀課文，整體感知
1、教師范讀全文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。
5 小組比賽，你問(wèn)我答。
6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。
（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字
1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。
2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)
1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。
2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)
比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的`尾巴有什么特點(diǎn)？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。
4、評(píng)議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？
4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激情引趣。
1、導(dǎo)入。
小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭題。
故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰(shuí)也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃猓辉敢鈳椭”诨幔恳驗(yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔茫瑢?shí)在是不能借啊！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來(lái)。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。
3、出示生字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，把句子讀連貫。
5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請(qǐng)自信地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。
三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、這篇課文是人和動(dòng)物的對(duì)話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。）
2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習(xí)。
3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請(qǐng)站起來(lái)！沒(méi)學(xué)的小朋友想問(wèn)問(wèn)你們牛兒尾巴的功能，你們?cè)敢猱?dāng)牛兒，回答他們的問(wèn)題嗎？（生問(wèn)生答）
4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來(lái)回答，不知道的就坐著問(wèn)，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來(lái)看一看吧！（觀看錄像）
5、看了錄像，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的功能？
6、啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思啊！讓我們一起讀五、六小節(jié)。“人的手腦最靈巧，比長(zhǎng)尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？
（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。
生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。
生3：中國(guó)的長(zhǎng)城是我們?nèi)祟悓氋F的'財(cái)富。
生4：……）
科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。
1、這是美國(guó)空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國(guó)的新型武器。
2、這是“黑鯊魚”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。
3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。總之，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>
四、分角色朗讀、表演。
1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。
2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。
3、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。
4、帶頭飾上臺(tái)表演。
師導(dǎo)：有一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問(wèn)為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說(shuō)話呢。接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)她跟動(dòng)物們說(shuō)些什么？
生表演。
五、拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？
生匯報(bào)：（課件顯示）
魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。
蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。
猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。
松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。
2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動(dòng)畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子，編成詩(shī)歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。
________告訴我，你的尾巴有啥用？
我的尾巴——____________，___________________。
3、好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無(wú)窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)情分析：
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對(duì)小動(dòng)物一種好感。
教材分析：
本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、會(huì)在田字格中正確書寫“云、公、車”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。
3、正確、流利的朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
教具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來(lái)了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請(qǐng)大聲喊出它們的名字吧！
2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字
3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。
4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)
猴子兔子松鼠
公雞鴨子孔雀
5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請(qǐng)你舉手告訴老師。
再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
[設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。在課文導(dǎo)入時(shí)，出示多媒體動(dòng)畫，把其置于動(dòng)物王國(guó)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]
二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句
過(guò)渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”
1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。
2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？這是一首問(wèn)答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問(wèn)號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)號(hào)。
3、你們覺(jué)得該怎樣的語(yǔ)氣問(wèn)人家最棒就怎樣問(wèn)？試一下，看誰(shuí)問(wèn)得最棒。
4、指名讀
5、想讀的同學(xué)用自己覺(jué)得最棒的語(yǔ)氣和老師一起讀
（二）學(xué)習(xí)答句部分
1、同桌一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
2、男女生一問(wèn)一答。
3、加上動(dòng)作讀。
4、引導(dǎo)讀“最好看”
孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請(qǐng)你們也來(lái)夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，
交流：長(zhǎng)——————————短
把一把傘一把（）一把（）一把（）
最好看用最來(lái)說(shuō)一句話。
（三）自由朗讀，熟讀成誦
1、他把問(wèn)句分兩部分，男女生對(duì)答。
2、師生對(duì)答。
3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。
[設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀的了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問(wèn)一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無(wú)味，進(jìn)一步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的`目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展]
三、編唱兒歌（多媒體播放音樂(lè)及畫面）
[借助錄像中的音樂(lè)及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，既鞏固了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，寓教于樂(lè)。]
四、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
出示課件
過(guò)渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)參加比尾巴大賽，也請(qǐng)你們來(lái)給它們?cè)u(píng)評(píng)獎(jiǎng)吧。
1、說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。
2、小組合作編兒歌：誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、交流、匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的動(dòng)畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能，讓他們把生活中的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感]
五、指導(dǎo)書寫
出示“云公車”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折，書寫生字。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣 ，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好本課出現(xiàn)的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一， 導(dǎo)入：游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?/p>
人沒(méi)有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴
今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽 你們猜他們要比什么 （板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么 （1，誰(shuí)2，比什么3，結(jié)果）
二， 初讀課文：
（一）學(xué)習(xí)1，3小節(jié)
過(guò)渡：書上p83也就有答案，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。
1，有誰(shuí)來(lái)參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來(lái)宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎
猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀
① 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。
2，誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說(shuō)時(shí)用上"有……有……還有……）
3，全班齊說(shuō)。
三， 細(xì)讀理解。
過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。
（放音樂(lè)，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）
比賽就要開(kāi)始了，想不想當(dāng)評(píng)委 現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢
出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)
①這是什么句 范讀，學(xué)生讀。
這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢 誰(shuí)愿意接著宣布
隨機(jī)處理：長(zhǎng)——短
一把：還有什么能用一把
彎彎：
扁扁：
②誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的'播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。
（二）學(xué)習(xí)2，4小節(jié)
過(guò)渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣 快讀讀。
那位評(píng)委先來(lái)播報(bào)比賽結(jié)果 邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）
①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組
四， 拓展：
1， 其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。
2， 用"誰(shuí)的尾巴像什么"說(shuō)一句話。
3， 也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。
4， 用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn)，并做出相應(yīng)的回答。
將朗讀能力培養(yǎng)進(jìn)行到底
教學(xué)反思
《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開(kāi)課，課前我除了制作詞卡，還搜集了很多不同動(dòng)物的圖片及有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的搜集。萬(wàn)事具備，只等公開(kāi)課上一展我們師生的風(fēng)采。
公開(kāi)課上，我高興的告訴學(xué)生們，今天大森林里有很多小動(dòng)物聚到一起要舉行一場(chǎng)特殊的比賽，你們猜什么比賽 學(xué)生齊聲回答"比尾巴"，這時(shí)我板書課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計(jì)劃順利的進(jìn)行著。
在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰(shuí)來(lái)參加加比賽，并請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小評(píng)委宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲。我的心里有說(shuō)不出的愉快。
這時(shí)，我又適時(shí)拋出下一個(gè)問(wèn)題 比賽就要開(kāi)始了，第一個(gè)比賽項(xiàng)目是什么呢 屏幕上出現(xiàn)問(wèn)句："誰(shuí)的尾巴長(zhǎng) "在學(xué)生搞清什么是問(wèn)句后，我先讓學(xué)生自己試著讀讀，并進(jìn)行了范讀，可當(dāng)讀到"誰(shuí)的尾巴好象一把傘 "時(shí)，有些學(xué)生怎么也讀不好，我一看表，時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，我不敢戀戰(zhàn)，趕緊進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容，指著板書帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌，其實(shí)也是看似熱鬧，實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水。因?yàn)槲乙嗔粜⿻r(shí)間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我這節(jié)課最出采的地方。學(xué)生們沒(méi)有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)。可是領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課并不如我期望的那樣好，指出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀及背誦上，而我卻放在了后面的拓展上，有些偏廢了主題。領(lǐng)導(dǎo)的這翻話，引起了我的深思，并再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視陪養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)13
（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，都有誰(shuí)吧！
（二）識(shí)記“猴子”：
1、師說(shuō)猴子的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識(shí)記字形：
① “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。
② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（三）識(shí)記“公雞”：
1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識(shí)記字形：
“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（四）識(shí)記“松鼠”：
1、師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開(kāi)火車讀，齊讀。
4、識(shí)記字形：
①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。
②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。
5、再叫叫動(dòng)物的'名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（四）識(shí)記“鴨子”：
過(guò)渡：看看，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？
1、師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。
2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。
3、正音，識(shí)記字形：
①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。
②“鴨”：自主識(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。
將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。
4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
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教學(xué)目標(biāo)：
★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。
★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。
★識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。
★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件錄音帶錄音機(jī)等
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師講述：小朋友，老師給你們帶來(lái)一位新朋友。
出示課件，卡通人物貝貝的問(wèn)候，“小朋友，你們好！”
師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？
全班同學(xué)說(shuō)：“貝貝，你好！”
2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：貝貝沒(méi)有給動(dòng)物畫上尾巴。
3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可不能這樣。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。
4、板書課題：27尾巴的功能
齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)看。
生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。
反思：由小朋友和卡通人物互相問(wèn)候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫，說(shuō)說(shuō)他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。
二、整體感知課文，識(shí)記生字
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書108頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？
2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢(shì)嗎？在讀書時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)啊？（待同學(xué)們明確后讀課文）
3、學(xué)生回答，師用簡(jiǎn)筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇
師邊畫邊簡(jiǎn)單介紹。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？
5、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。
齊讀詞語(yǔ)。
6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見(jiàn)面了，看，它們來(lái)了。
（1）出示生字，指名認(rèn)讀。
（2）同桌互相聽(tīng)讀，并說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住哪一個(gè)字。
（3）交流記字方法，指名說(shuō)。
生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。
生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。
生：我用加一加的.方法還可以記“趕”、“保”、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。
生：我用換一換的方法記“惜”字，“對(duì)錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。
（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？
反思：識(shí)字過(guò)程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說(shuō)說(shuō)生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開(kāi)課就得到了重視。既然是一年級(jí)，我覺(jué)得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。
三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。
生：我喜歡小牛。
生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。
師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說(shuō)：這一句就叫問(wèn)句，問(wèn)句怎樣讀呢？
學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。
師生問(wèn)答讀，男女問(wèn)答讀。
看動(dòng)畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié)。
反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來(lái)表演，那效果就可想而知了。
生：我喜歡袋鼠。
生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。
觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。
生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。
師：讀了這一節(jié)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？
生：我的尾巴為什么是武器？
生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。
反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。
師：有沒(méi)有喜歡響尾蛇的，請(qǐng)喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。
生讀第四節(jié)。
課件出示這一節(jié)，聽(tīng)，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。
再齊讀課文前四節(jié)。
反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。
2、課件出示課文后兩節(jié)，聽(tīng)錄音朗讀。
學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。
看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰(shuí)來(lái)教教我怎么才能讀好？好！你來(lái)吧，你想請(qǐng)我怎樣讀？
生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。
生：我希望老師能讀得流利一些。
生：老師要讀出貝貝對(duì)小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。
師：謝謝你了，那我就開(kāi)始讀了。
生：掌聲。
反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過(guò)程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對(duì)老師的肯定，對(duì)自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰。
師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。
“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找。”
生：“哈哈”。
師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。
指名讀，再齊讀后兩節(jié)。
分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話（你們說(shuō)分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。
3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫上了尾巴。
課中操，比尾巴。
4、再讀課文，男女對(duì)讀，配樂(lè)讀，師生表演對(duì)讀。
反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。
四、拓展延伸，自編兒歌
1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？
生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。
生：我知道小魚的尾巴能撥水。……
2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。
3、小組編兒歌，課件出示：看誰(shuí)編得好
（）告訴我，
你的尾巴有啥用？
我的尾巴（），
（）。
4、小組匯報(bào)。
把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也可寫進(jìn)日記里。
反思：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材理解：
《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種 筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。
4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)6位朋友，這些朋友是誰(shuí)呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)出名稱）。
2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。
二、整體感知，初讀課文。
1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書上的圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。
3、檢查自學(xué)效果。
①出示“？”，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有６個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。（出示６個(gè)問(wèn)句）
②看圖回答６個(gè)問(wèn)題。出示６個(gè)答句。
③糾音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)
④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
⑤出示生字、新詞。
三、誦讀全文，入情入境。
１、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛(ài)的感情。
２、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。
４、指名讀。生再評(píng)價(jià)。
５、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。
６、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的.尾巴的樣子。
７、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。
8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。
9、齊讀全文。
①男生問(wèn)，女生答。
②老師問(wèn)，學(xué)生答。
四、學(xué)習(xí)書寫生字。
１、分析記憶字形。
２、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的？
３、巴：筆順：
４、長(zhǎng)：筆順：
５、師范寫，生先臨寫一個(gè)，再練習(xí)寫２個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
６、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù)動(dòng)物。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)16
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);
2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的'識(shí)字能力;
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
正文：10.比尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);
2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物的圖片。
2.漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1)讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2)聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)?(誰(shuí)?哪?)
(3)把童謠中的問(wèn)話讀一讀。
(4)男女生對(duì)讀。(一問(wèn)一答)
(5)節(jié)奏，讀。(配音樂(lè))
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過(guò)?板畫“比”的`小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過(guò)偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過(guò)溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，(小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說(shuō)“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。
(2)提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂(lè)欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。
六、游戲鞏固詞語(yǔ)
壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問(wèn)題?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
2、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
指名讀;再齊讀;把六個(gè)音節(jié)詞貼出來(lái)。
3、出示課題：比尾巴。
齊讀;解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思。看到課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?
(誰(shuí)比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好。現(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
1、感知全文。
(多媒體出示課件)請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)
過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組)
2、新授：出示圖一(houzi)
⑴要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎?
⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
⑶對(duì)了：(出示課件)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(齊讀)
①“?”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣?(疑問(wèn))
②學(xué)生練讀：指名讀、范讀。
③那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢?(猴子)
⑷(出示課件)猴子的尾巴長(zhǎng)。(照應(yīng)：指上行，這個(gè)問(wèn)人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。)
⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。
3、出示圖二、圖三。(tuzisongshu)
⑴圖上畫的是什么動(dòng)物?(tuzisongshu)
⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書：短一把傘)
⑶“傘”是指什么?
⑷(出示課件)：一、二節(jié)課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀)
⑸頭飾表演三種動(dòng)物。
4、現(xiàn)在，大家跟著音樂(lè)唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好?
5、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。
⑴剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么?(板書：看讀)
過(guò)渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
⑵出示三幅圖：(gongjiyazikongque)
①圖上畫了什么動(dòng)物?
②它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎、扁、好看)“好看”是什么意思?
⑶對(duì)了，我們一起打開(kāi)書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問(wèn)女答，師問(wèn)生答)
三、游戲鞏固
1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。
2、學(xué)了這課，你知道了什么?
3、(出示課件)：播放幾種動(dòng)物的.叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?(小組比賽：貼圖)動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢?
4、現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
5、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動(dòng)物?它的尾巴有什么特點(diǎn)?有什么作用?)
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。)
7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。
8、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。(可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。)www.520xy8.com/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。
上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。
四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)17
【教材分析】
這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
【設(shè)計(jì)理念】
說(shuō)學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。
２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
４、會(huì)寫“云、公、車”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。
２、會(huì)正確書寫“云、公、車”。
３、正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
【課前準(zhǔn)備】
六種動(dòng)物的貼圖，詞語(yǔ)卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、放錄音（熊貓主持人說(shuō)話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國(guó)舉行的一場(chǎng)特別的比賽。
２、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）
指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）
評(píng)價(jià)過(guò)度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對(duì)。
二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
１、猜選手。
那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來(lái)猜一猜（師說(shuō)謎底學(xué)生猜）。
２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語(yǔ)貼在黑板上。
認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開(kāi)火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）
３、比賽太熱鬧了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過(guò)來(lái)，它們是誰(shuí)呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）
哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰(shuí)，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。
４、小動(dòng)物要出場(chǎng)了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧！（開(kāi)火車讀，齊讀）。
三、讀比賽項(xiàng)目
１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開(kāi)始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？
２、小黑板出示六個(gè)問(wèn)題（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)/誰(shuí)的.尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）
３、指導(dǎo)朗讀。
⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）
⑵ 老師也想來(lái)讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請(qǐng)?zhí)崽嵋庖?jiàn)。但是，你要仔細(xì)聽(tīng)，與剛才兩位讀得有什么不同。
⑶ 交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問(wèn)句的讀法）
⑷ 練習(xí)讀問(wèn)句。（自己練讀，齊讀）
四、評(píng)比比賽結(jié)果
１、放錄音引入：小朋友，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，請(qǐng)你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。
２、出示六個(gè)評(píng)選項(xiàng)目：“長(zhǎng)、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。
３、學(xué)生評(píng)一評(píng)。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評(píng)，并說(shuō)出理由）。
４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。
５、（出示小黑板）評(píng)選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰(shuí)把結(jié)果公布出來(lái)：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
先自由讀，再指名讀，最后齊讀。
五、朗讀課文
１、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過(guò)這里，看見(jiàn)了這熱鬧的場(chǎng)面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語(yǔ)文書上，你們想讀一讀嗎？
２、各種形式朗讀：自由讀，師生對(duì)讀，同桌拍手讀，男女對(duì)讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。
３、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”
引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來(lái)的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來(lái)幫助它們，找到回家的路，好嗎？
１、師范寫“云、公、車。”
２、生說(shuō)注意點(diǎn)。
３、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫一個(gè)。
七、總結(jié)
小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請(qǐng)小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴有什么特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)18
【教學(xué)目的】
１、理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
２、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀第１段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、小黑板、掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)
１、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動(dòng)物呀？
２、介紹壁虎的外形、習(xí)性。
３、（拿掉壁虎尾巴）問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)１７課，《小壁虎借尾巴》。
（板書：１７小壁虎借尾巴）
二、初讀課文，了解課文大意
１、看拼音自由讀課文：
要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的６個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。
２、看漢字自由讀課文：
看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。
３、指名讀全文，邊聽(tīng)邊想：
這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？
（板書、貼小壁虎圖）
三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
１、學(xué)習(xí)第１、２自然段：
（指名讀第１、２自然段）
⑴想想：
小壁虎為什么要去借尾巴？
⑵出示投影片：
小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
⑶理解“掙斷”的意思：
如果壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀：
要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
２、學(xué)習(xí)第３自然段：
⑴自由讀第３自然段，看看書上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。
⑵看投影片回答黑板上的問(wèn)題。
⑶小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？
⑷他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚是怎么回答的？
（貼小魚圖）
⑸指導(dǎo)朗讀：
指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的'語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話。
⑹小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
（板書：撥水）
⑺看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第３自然段知道了什么？
３、總結(jié)學(xué)法：
第３自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第４、５自然段，你們?cè)敢鈫幔?/p>
４、自學(xué)第４自然段：
⑴自由讀第４自然段，看書上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫出問(wèn)題的答案。
⑵（出示投影片）看，看書回答問(wèn)題。
（貼黃牛圖，板書：趕蠅子。）
⑶老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。
⑷指導(dǎo)朗讀：
指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
⑸看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第４自然段，知道了什么？
５、自學(xué)第５自然段：
自學(xué)方法同第４自然段。
６、學(xué)習(xí)第６、７自然段：
（指名讀第６、７自然段）
⑴想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？
（板書：長(zhǎng)出新尾巴）
⑵指導(dǎo)朗讀：
指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。
⑶把第１段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么？
四、總結(jié)全文
１、引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。
２、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？
課件，設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，年級(jí)語(yǔ)文
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)19
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
四、教學(xué)過(guò)程：
[一]、游戲?qū)胄抡n
1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!
2、游戲開(kāi)始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊?
師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。今天動(dòng)物王國(guó)就來(lái)了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來(lái)看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀?(指名一至兩個(gè)，齊讀) 或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了。(齊讀)
[二]、初讀課文，自主識(shí)字
1、小朋友學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。現(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧!請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢，把他們的名字圈出來(lái)吧!(課件出示詞語(yǔ)和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。
2、小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。
3、小動(dòng)物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開(kāi)火車讀。
[三]、再讀課文
1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友們輕輕的.朗讀課文，用直線劃出來(lái)。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好象一把傘?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴最好看?
①每句話后面都有個(gè)符號(hào)“?”(板書)，他叫什么呀?—問(wèn)號(hào)。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問(wèn)號(hào)(跟讀)
問(wèn)句呢要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng)。 聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)， 誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢。 (指明讀，齊讀) 老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀)
小朋友們讀得真不錯(cuò)，剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己試著先問(wèn)問(wèn)，開(kāi)始讀吧!(指明讀)
▅誰(shuí)的尾巴好像一把傘?
這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)猓僮x。
小朋友們，每個(gè)比賽項(xiàng)目的獲得者到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)讀一讀吧!
這里有6個(gè)問(wèn)句，我們來(lái)玩?zhèn)�問(wèn)問(wèn)答答的游戲吧! 首先老師來(lái)問(wèn)。你們來(lái)答。誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。
我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。
4、在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
[四]、指導(dǎo)寫字
小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車。”
1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。
2、書空“撇折”
3、指導(dǎo)書寫云。
4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表?yè)P(yáng)。
一年級(jí)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)20
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。
課前準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問(wèn)句，評(píng)價(jià)
2．誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說(shuō)話。
3．誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說(shuō)給在坐的聽(tīng)課老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？
二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過(guò)渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。
1看黑板動(dòng)物圖，說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的`？
2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）
3師：聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問(wèn)題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問(wèn)句時(shí)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，
7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰(shuí)來(lái)試。（指兩三名學(xué)生讀），
8兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問(wèn)我答，然后我問(wèn)你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。
9展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來(lái) 讀給大家聽(tīng)？（讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀
10師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過(guò)有一個(gè)條件，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問(wèn)，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。
三：給動(dòng)物加上尾巴
1. 看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片）
2. 觀察牛馬魚的尾巴，說(shuō)說(shuō)是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁）。誰(shuí)會(huì)提問(wèn)。（誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴寬又扁？誰(shuí)的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢？
3. （學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí)）
4. 看來(lái)，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫一畫
5. 實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。
四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：
1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。
2.口頭組詞
3復(fù)習(xí)筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時(shí)候要注意什么？
5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。
6.學(xué)生在書上描紅，書寫。
7.展示，評(píng)議
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