《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，下面給大家分享《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎借鑒！
《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說話，并積累兩個(gè)詞語：孤單，傷心，幸福。
2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。
3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。
讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書籍、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？
2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學(xué)生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。
二、讀封面，激發(fā)神秘感
1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？
2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……）
3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會(huì)睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會(huì)明白的？
三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)
第一部分：沒有媽媽
1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？
送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單
2、現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。”
3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢？
是呀，他好想有一個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。
第二部分：尋找媽媽
1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？
師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”
①師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？
師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！
②秋秋為什么會(huì)覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當(dāng)秋秋問一問長頸鹿太太。
③長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？
師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。”
④分男女生演讀對(duì)話。
2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？
①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？
②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，________！”“大聲說，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友讀一讀。
③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當(dāng)秋秋來對(duì)我說一說。
3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續(xù)尋找嗎？秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？
秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）
①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”
②請(qǐng)你們都來表演秋秋，我來當(dāng)海象太太，一起來演一演這幅畫面。“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！
4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學(xué)生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）
他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）
是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么呢？（貼詞卡：傷心）
5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎？
①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽，因?yàn)椤芴锴镩L得一點(diǎn)兒不像。
②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個(gè)是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”
③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細(xì)觀察畫面練習(xí)說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）
教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……
④小朋友，平時(shí)誰會(huì)把你緊緊地抱在懷里？（媽媽）誰會(huì)把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！
你們覺得熊太太對(duì)秋秋怎么樣？
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。”
“你？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”
⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？
“我的天呀！”熊太太說：“那會(huì)讓我看上去很好笑哦！”
你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？
秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。
⑥“好吧”熊太太說，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”
秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。
⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。
“秋秋，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”
當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？）
師：原來他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。
故事讀到這兒，你們想對(duì)熊太太說些什么？
這些孩子看到秋秋的到來，他們會(huì)說些什么呢？
⑧多懂事的孩子們呀！瞧，他們?cè)诟墒裁囱剑克麄冊(cè)谡f些什么？
熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這句話。
此時(shí)秋秋的心情怎么樣？他會(huì)想些什么？
升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的`孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢幔?/p>
四、回到封面，拓展延伸
故事讀完了，讓我們?cè)賮砜纯捶饷妫F(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì)睡得不香甜呢！）
秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。
小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。
《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步閱讀故事，理解故事內(nèi)容，樂意用語言表達(dá)對(duì)故事角色以及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2、簡(jiǎn)單講述故事中的對(duì)話，并學(xué)習(xí)用書中提供的線索進(jìn)行閱讀。
3、喜歡傾聽故事，能體驗(yàn)小鳥的心情變化和熊太太的無私愛心，并從故事中感受到愛的溫暖。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、照片
教學(xué)過程
一、兒歌“世上只有媽媽好”導(dǎo)入，幼兒初步了解故事情境
二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容
1、出示課件，了解故事線索
師：圖上是什么啊？（小鳥）他的名字叫秋秋，那請(qǐng)你仔細(xì)看看秋秋長什么樣？
老師小結(jié)：秋秋是一只長著黃色羽毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么？
師：原來，秋秋一直過著孤單的生活，他好想有個(gè)媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？有一天，他決定出發(fā)去找媽媽。
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，他遇到了誰？你能猜出來這是誰嗎？（長頸鹿）秋秋大聲喊：哦，長頸鹿太太，你是我的媽媽嗎？
師：秋秋怎么會(huì)把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？他們什么地方一樣？（身上的顏色都是黃黃的。）
師：那長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？幼兒自由發(fā)言。
師：不是，那讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的：真對(duì)不起，可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對(duì)翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽，他繼續(xù)向前走，忽然他大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰？（企鵝太太）
師：秋秋為什么要問企鵝太太是不是自己的媽媽？（翅膀）
師：你們說，秋秋找得對(duì)不對(duì)？那我們來聽聽企鵝怎么說的“真對(duì)不起，可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。”
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽，后來，他遇到了海象太太。“哦，海象太太！你是我的媽媽嗎？
師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽？（胖嘟嘟的臉蛋）
師：海象怎么說的？“哼，你看，”海象不耐煩的嘟囔著：“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”
幼兒學(xué)說：我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！
4、師：無論秋秋走到哪里，他都找不到一個(gè)跟自己長得一樣的媽媽。秋秋的心情怎么？（引導(dǎo)幼兒看其他動(dòng)物的表情）
5、秋秋繼續(xù)往前走，他遇到了誰？（熊太太）當(dāng)秋秋看到熊太太的時(shí)候，他知道她一定不會(huì)是他的媽媽。熊太太長得和他一點(diǎn)兒都不像。秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我要一個(gè)媽媽！”熊太太趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事情，聽了秋秋的故事，她嘆了一口氣：“哦，親愛的，如果你有一個(gè)媽媽，她能為你做什么呢？”
師：小朋友們，你們都喜歡和媽媽做些什么？
幼兒自由發(fā)言，出示圖片。你們?yōu)槭裁磿?huì)和媽媽親親、抱抱？
師：那我們來看看秋秋怎么說的：“嗯，我肯定她會(huì)抱抱我。”秋秋抽泣著說。“就像這樣嗎？”熊太太問。她把秋秋緊緊地抱在懷里。（幼兒做動(dòng)作）“對(duì)，肯定她還會(huì)親我一下！”秋秋說。‘就像這樣嗎？”熊太太問，她把秋秋舉起來，響響地親了他一下。（幼兒做動(dòng)作）“對(duì)，對(duì)，我肯定她會(huì)和我一起唱歌跳舞，讓我開心！”秋秋說。“就像這樣嗎？”熊太太問。于是他們?cè)谝黄鹩殖痔＃ㄕ?qǐng)一名幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。”“你？”秋秋叫起來。（秋秋的表情）“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳”。“我的天啊！”熊太太說，”那會(huì)讓我看上去很好笑哦！”秋秋也覺得那個(gè)樣子很好笑。“好吧”熊太太說“我的那些孩子在家等我呢，我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是，他們就出發(fā)了。他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了。“秋秋，”熊太太說，“這是河馬，小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”熊太太的孩子看到她回家心情怎么樣？為什么？小動(dòng)物們?cè)诟蓡幔克麄兊谋砬槭鞘裁礃樱浚ㄓ^察畫面）
師：熊太太和他們長得像嗎？那為什么他們是熊太太的孩子？
小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是生他們的媽媽，卻能用像媽媽一樣的愛對(duì)他們，照顧他們，給他們溫暖和愛，這就是好媽媽！
四、講述圖片，結(jié)束活動(dòng)
師：享受完美味的點(diǎn)心。熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。擁抱中秋秋漸漸地睡著了，他做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。夢(mèng)中他靠在媽媽的身上睡著了。
提問：秋秋到底是靠在誰的身上？
提問：秋秋到底是靠在誰的身上？他為什么會(huì)靠在熊太太身上（熊太太就是他的媽媽）所以故事的最后秋秋有沒有找到媽媽？
師：那你們覺得到底什么樣的才是媽媽呢？
教師小結(jié)：原來給我們溫暖、幸福、無限愛的人就是媽媽。那在幼兒園里誰給你們溫暖、幸福、無限愛？（老師）老師也像媽媽一樣，你們愛老師嗎？要不要給我一個(gè)愛的抱抱。
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中班語言：秋秋找媽媽08-23