《水鄉(xiāng)歌》課堂設(shè)計(jì)版書

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：理解“飄”等字詞在文中的意思。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

　　1、舊知回顧

　　2、談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境，引入學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：切入主題，激發(fā)興趣。】

　　二、品讀課文，內(nèi)化積累

　　（一）第一節(jié)：水多

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、交流讀懂了什么？

　　3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說

　　相機(jī)理解“蕩”字

　　4、指導(dǎo)背誦

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過自讀自悟，看看學(xué)生理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉(xiāng)的美；尊重學(xué)生的差異，滲透背書方法的指導(dǎo)。】

　　（二）第二節(jié)：船多

　　1、生自讀這一小節(jié)。

　　2、交流

　　3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級兒童的心理特征，營造有活力的`課堂，為學(xué)生的理解服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。】

　　（三）第三節(jié)：歌多

　　1、質(zhì)疑

　　2、引導(dǎo)解疑

　　3、體會朗讀，讀中體會

　　（四）全文回顧，感情升華

　　1、小結(jié)

　　2、朗讀或者背誦全文

　　【設(shè)計(jì)意圖：加深對水鄉(xiāng)風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時(shí)，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗(yàn)，在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】

　　三、搭建平臺，能力遷移

　　1、激發(fā)寫詩歌的興趣

　　2、編寫《柳州歌》（可靈活處理，如果學(xué)生一下子說不好，可以作為作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的生活，認(rèn)真的觀察，通過仿照所學(xué)詩歌的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)控教學(xué)，體現(xiàn)教師為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想。】

　　四、課后延伸，自主作業(yè)

　　你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。】

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