《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計3篇
《太空清潔工》講述了隨著人類文明的發(fā)展，太空垃圾逐漸成為環(huán)保的又一大問題，呼吁人類在愛護(hù)地球家園的同時也要重視太空環(huán)境的保護(hù)。下面是小編整理的《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！
《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計篇1
設(shè)計理念：
《太空“清潔工”》是一篇科普類說明文，作者運(yùn)用多種說明方法，準(zhǔn)確生動地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開啟了一扇探索太空奧秘達(dá)到科學(xué)之門。
根據(jù)教材特點，結(jié)合新課標(biāo)理念，本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說明文的特點，遵從“閱讀是學(xué)生的個性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會說明的方法，體會遣詞造句的準(zhǔn)確精當(dāng)，揣摩表達(dá)的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類說明文的語文味。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號詞語的特殊含義。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
3. 體會作者說明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動，并在小練筆中初步運(yùn)用。
4. 激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)重點：
知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
教學(xué)難點：
體會作者說明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動，并在小練筆中初步運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2. 學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。
3. 教師查找有關(guān)資料；制作課件。
教學(xué)過程：（結(jié)合作課件說明）
一、 導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)
㈠導(dǎo)入新課
師：（板書：清潔工）同學(xué)們，誰知道清潔工是干什么的？
指名交流。
師：（加雙引號和太空，把課題補(bǔ)充完整）
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》。
㈡檢查預(yù)習(xí)
1.出示第一排詞語：
“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”
⑴指名讀詞語。
⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號，表示特殊含義。
⑶齊讀詞語。
2.出示第二排詞語
太空望遠(yuǎn)鏡 空間軌道站 航天器 殘骸
⑴指名讀詞語，隨機(jī)給“殘骸”正音。
⑵師簡介三個專用名詞。
⑶齊讀詞語。
3.運(yùn)用兩排詞語，梳理課文主要內(nèi)容。
師：你能用上這兩排詞語說說課文主要寫了什么嗎？
（指名回答）
4.小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯。抓住關(guān)鍵詞語是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。
二、 讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣
1. 齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）——太空“清潔工”。
2.啟發(fā)質(zhì)疑。
師：讀了課題，你有什么想問的嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個問題，課件出示：
①太空上有些什么垃圾？
②為什么要清除太空垃圾？
③太空“清潔工”是怎樣的？
④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
過渡：古人說：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。”同學(xué)們真會提問，想不想通過讀書自己解決問題？
三、 讀文釋疑，體會寫法
㈠自由讀課文，思考四個問題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說明方法，在句子旁邊批注。
學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。
㈡交流讀書收獲，相機(jī)解決問題。
㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？
出示句子：
這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因為外層空間空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會墜入大氣層燒毀。
⒈自由默讀這幾句話，你知道了什么？
⒉交流
⑴引導(dǎo)認(rèn)識太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時間長。（板書：失控、快、久）
⑵體會打比方的說明方法的形象生動。（板書：打比方）
⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。
⒋想象說話，理解“遭殃”
⑴（出示太空圖片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？
⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識太空垃圾的危害。
⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就——遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？
⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識太空垃圾的危害。
師：看了這段視頻，你有什么感受? （指名交流）
⒍指導(dǎo)朗讀
師：太空中，一顆迎面而來的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來表達(dá)自己的感受嗎？
指名讀句子——齊讀。
㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
⒈交流，出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。
⑴這個句子用了什么說明方法？（板書：列數(shù)字）
⑵讀讀這兩個數(shù)字，你有什么想說的？
抓“6千克”，聯(lián)系生活體會太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。
抓“不到100萬美元”，拓展資料理解造價低。
白俄羅斯：“松鼠”號人造衛(wèi)星造價為900萬美元；
美國：“太空監(jiān)測衛(wèi)星” 造價5億美元；
日本：大地號衛(wèi)星升空 造價接近5億美元；
美國：新隱形間諜衛(wèi)星 造價95億美元。
⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。
2.交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時劇烈的.空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會將它們一同燒毀。
⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？
⑵交流，理清步驟
①師適時補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾——靠過去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（板書：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）
②指導(dǎo)復(fù)述。
師：你能用自己的語言說說太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？
③引讀句子。
⑶體會“清潔工”本領(lǐng)大
①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語讀懂的？圈出來。
引導(dǎo)從“一旦……就……、立刻、緊緊”等詞語體會“清潔工”本領(lǐng)大。
②師：太空“清潔工”個兒不大，本領(lǐng)可真不小！誰能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？
指名朗讀——齊讀。
⑷體悟?qū)懛?/p>
師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
交流：
①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語連接。
②用擬人的修辭手法，使句子生動形象。
③使用準(zhǔn)確的動詞，如“看、靠、抓”。
再次齊讀句子。
四、 遷移運(yùn)用，拓展激情
㈠ 過渡，設(shè)疑：
太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個詞語，你有什么想說的嗎？
㈡ 遷移運(yùn)用
⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點？又是怎樣工作的呢？請把你的設(shè)想寫下來，注意說明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動。
⒉交流，教師注意傾聽，表揚(yáng)或糾正。
⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說明方法向大家介紹了自己設(shè)計的太空“清潔工”， 真會想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長大后爭取實現(xiàn)夢想！
㈢ 拓展激情
師：告訴大家一個好消息，科學(xué)家們在這項研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、 “激光掃帚” 、“太空風(fēng)車” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）
結(jié)合圖片，教師穿插簡介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
㈣借助板書，總結(jié)課文
《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計篇2
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產(chǎn)生的？有什么用途？
2.知道本文運(yùn)用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
3.閱讀后能發(fā)表自己的看法。
二.教學(xué)重點：
了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。
三.教學(xué)難點：
能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。
五.教學(xué)過程：
（一）揭示課題。
1、課件展示：太空“清潔工”
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》
（二）初讀課文。
要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？
(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？
(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。四人小組一起討論學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
4、交流本文運(yùn)用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
（四）復(fù)述課文。
現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？
學(xué)生自由準(zhǔn)備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學(xué)生復(fù)述，評議。
（五）展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。
《太空清潔工》教學(xué)設(shè)計篇3
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文五年級上冊
【教材分析】
這是一篇科普說明文，介紹了太空“清潔工”的產(chǎn)生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知識。通過對太空垃圾的危害性以及太空“清潔工”作用的描寫，贊揚(yáng)了科學(xué)家們的聰明才智，激發(fā)同學(xué)們對太空、科技產(chǎn)生興趣。
這篇課文層次分明，條理清晰：第一、二自然段講太空垃圾威脅航天器的運(yùn)行安全；第三自然段講了講了太空垃圾的產(chǎn)生；第四自然段講了太空“清潔工”的構(gòu)造和清除太空垃圾的方法；第五自然段講了太空“清潔工”的作用以及科學(xué)家們的新的設(shè)想。
本文語言簡煉準(zhǔn)確，作者運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對太空“清潔工”的特點加以說明，榮知識型和趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
【學(xué)情分析】
這是五年級上冊課后閱讀材料中的一篇文章，它和本冊教材中的第三單元是同一個主題“學(xué)習(xí)說明性文章”。選編課文的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，另一方面是要讓學(xué)生理解說明的方法體會作者怎樣準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)。作為一篇閱讀材料，它比精讀課文在理解上的難度降低了許多。作為一篇說明文，它在理解上比較淺顯，對于說明方法的把握大多數(shù)的學(xué)生能夠達(dá)到要求，但作為農(nóng)村學(xué)生，他們對航天航空方面的知識了解得很少，我們既要拓展學(xué)生們在科學(xué)方面的視野，又不能把語文課上成科學(xué)常識課，所以我把這節(jié)課的著眼點落實在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助工具書，自學(xué)“絡(luò)、骸、殃”等詞語；了解“聯(lián)絡(luò)、同歸于盡”等詞語的意思。
2.熟讀課文，了解太空“清潔工”是什么，以及它的作用。
3.掌握課文內(nèi)容，感受尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對太空、科技的興趣以及樹立初步的太空環(huán)保的意識。
【教學(xué)重點】
了解太空“清潔工”是什么，以及它的作用。
【教學(xué)難點】
掌握課文內(nèi)容，感受尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對太空、科技的興趣以及樹立初步的太空環(huán)保方面的意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作多媒體教學(xué)課件；
收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。
【教學(xué)手段】
啟發(fā)引導(dǎo) 多媒體輔助教學(xué)
【課時】 兩課時
第一課時
（一）揭示課題。導(dǎo)入課文
1、課件出示清潔工的圖片，引入“清潔工”。
2、那么你們有沒有想過太空中也有清潔工呢？引入本文的課題。
3、齊讀課題，讀了課題后你有疑問嗎？
【意圖：以同學(xué)們熟悉的清潔工入手，形象直觀，也容易引起同學(xué)們關(guān)于太空清潔工的更多的思索。】
（二）初讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文，糾正字音。
4、再讀課文，說說課文講了有關(guān)太空清潔工的哪幾個方面的內(nèi)容？
5、交流反饋。
【意圖：初讀課文，首先掃清閱讀上的障礙，再幫助學(xué)生從總體上把握課文的主要內(nèi)容，是學(xué)生對課文有一個總體的印象。】
（三）學(xué)習(xí)課文
一、了解太空
（師）同學(xué)們，你們可曾想過茫茫的太空是什么樣的，太空中有什么嗎？
學(xué)生交流。
引入第一自然段的學(xué)習(xí)。
【意圖：正是因為有了這些衛(wèi)星、有了這些望遠(yuǎn)鏡、有了這些空間軌道站，才有了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類生活得以不斷改善，也正因為如此，才會有太空垃圾的產(chǎn)生了解了這些情況，為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。】
二、了解太空垃圾
1、出示圖片，這是電腦模擬的太空垃圾。
2、出示學(xué)習(xí)要求：
自讀第三自然段，思考：太空垃圾是什么呢？它們有什么危害呢？
3、交流反饋。（在交流第一個問題時，觀看有關(guān)太空垃圾的視頻，更加具體地了解太空垃圾;在交流第二個問題時進(jìn)行以下教學(xué)環(huán)節(jié)）
4、出示重點句子，讀一讀，想一想它用了什么方法？說一說它的好處。
5、比較兩個句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
①正常運(yùn)行航天器碰上它們，就會遭殃。
②正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會遭殃。
交流兩個句子句義上的差別。
（補(bǔ)充資料）
飛行器外殼掉落的一片只有2毫米的白色油漆，它可以集中宇宙飛船的窗子，在玻璃上劃出一道裂縫。
一顆在太空中漂浮的螺栓，可以穿透飛船的舷窗，撞到里面的宇航員。
過渡：那么有沒有辦法來對付它們呢？
【意圖：通過搜集的圖片和補(bǔ)充的資料，讓學(xué)生更加形象地感受到太空垃圾的危害，通過打比方的這種說明方法，使學(xué)生感受到危害的嚴(yán)重性，更加意識到垃圾的清理必要性，為下文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下鋪墊。】
三、了解太空清潔工
1、出示學(xué)習(xí)要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
(2)再讀課文，想想這個自然段圍繞太空清潔工講了講了哪幾個方面的內(nèi)容？
2、交流反饋。
交流過程中出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費用不到100萬美元。（體會列數(shù)字的說明方法）
3、和大家交流一下讀了這個自然段以后自己的感想。
【意圖：這個自然段作為本文的重點，我把重點落實在對語言文字的理解和說明文的表達(dá)方法上，以區(qū)分一般的科學(xué)常識課。】
（五）小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么呢？（結(jié)合學(xué)生講述板書）
交流。
結(jié)束語：隨著人類活動范圍的擴(kuò)大，環(huán)保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護(hù)地球家園的同時，也要重視太空環(huán)境的保護(hù)。希望在不久的將來，人類在宇宙中遨游時，面對的是一個干凈、美麗的太空。還宇宙一個干凈、美麗的空間！
【意圖：完成本文教學(xué)難點的教學(xué)。】
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