《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-29 11:34:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過師生相互認(rèn)識、猜測等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步有序的、全面的思考問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件，動物圖片，學(xué)習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　師生談話：小朋友們，大家好！你們認(rèn)識我嗎？那我是誰？不對，我是你們的大伙伴，老師想和你們做朋友，那咱們是不是要需要相互了解呀？那伙伴們想了解我的什么呢？請?zhí)釂枺浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生提問老師姓什么）你怎么稱呼我？請大家——猜一猜？

　　板書小課題：猜一猜。

　　指明學(xué)生回答。

　　師：這么多姓啊？這樣猜下去是不是太累了？那老師給大家一點(diǎn)提示吧！課件出示條件 “我可能姓王也可能姓葉”。學(xué)生繼續(xù)猜，師：怎么沒人猜我姓張？引導(dǎo)學(xué)生重視條件。怎么還是有兩種意見啊？你能一下就猜對嗎？那老師再來給大家一點(diǎn)提示：課件出示條件：“我不可能姓王”

　　現(xiàn)在請問？你能不能一下猜出來我姓什么？為什么？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁ黻愂鲎约旱挠^點(diǎn)。

　　二、師生互動，探究新知。

　　（一）含有兩個(gè)已知條件的推理。

　　1、猜禮物。

　　師：剛才這個(gè)同學(xué)一下就猜出來老師的姓，老師要給他獎勵(lì)，送給他一個(gè)小禮物。

　　師：（出示信封）你能猜猜老師信封里裝的是什么禮物嗎？讓學(xué)生自由猜。哈哈，沒人猜出來，那聽老師給你的提示吧！條件一：“信封里分別放著小魚和蝴蝶”。遞給學(xué)生一個(gè)信封，請小朋友們猜一猜，他將會得到什么禮物呢？再繼續(xù)讓學(xué)生猜，有兩種答案啊！

　　出示條件二：“老師手中的信封裝的不是蝴蝶”

　　請問他手里拿的是什么禮物？用因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁり愂觥?/p>

　　師：你是根據(jù)什么猜的（老師給出的條件），板書：條件

　　根據(jù)條件能猜出什么？（結(jié)果），板書：結(jié)果

　　小朋友們剛才的表現(xiàn)太棒了，說明大家都很聰明，能根據(jù)老師給出的一條條線索從開始的亂猜到一步步推出正確的結(jié)論，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——簡單推理。板書課題。

　　2。猜名字。

　　師：猜一猜好玩嗎？那我想來玩，剛才一直都是老師說，你們猜，現(xiàn)在咱們來換一換。葉老師還不認(rèn)識大家，那就讓我來猜猜你是誰？老師這里有學(xué)習(xí)紙，請大家認(rèn)真填寫。填寫之前讓學(xué)生讀一讀，弄清意思，再說填寫要求。填寫時(shí)老師巡視。

　　請2組學(xué)生上臺匯報(bào)，老師來猜，猜出后，學(xué)生用因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁつ敲础ぁぁぁぁ?fù)述。再讓學(xué)生和自己的同桌像剛才一樣說一說，然后請一位同學(xué)匯報(bào)。

　　（二）含有三個(gè)已知條件的推理。

　　剛才我們在猜，老師學(xué)校東方嶺小學(xué)的二年級小朋友也在猜，他們再猜什么呀？你們知道嗎？讓我們一起去看看吧！

　　出示例1。

　　在這幅圖中，你知道了什么？有幾個(gè)條件呀？和我們剛才玩的猜一猜有什么不同？要我們解決什么問題呢？

　　請小朋友們先獨(dú)立思考，再和你的同桌說說你的想法。然后在課本上做一做，再然后讓學(xué)生匯報(bào)交流。

　　學(xué)生邊匯報(bào)老師邊總結(jié)。板書連線法解題。

　　（1）能確定的是什么？我們可以怎么樣？板書并連線。

　　（2）現(xiàn)在還剩幾個(gè)條件了，你會推理出結(jié)果嗎？怎么推理的，板書連線并講解。

　　學(xué)生按照剛才老師示范的方法和同桌再次交流。

　　三、鞏固練習(xí)，進(jìn)行拓展。

　　課件出示練習(xí)題，學(xué)生先立思考，再和同桌說一說，然后匯報(bào)交流。

　　四、課堂小結(jié)。

　　請同學(xué)們說一說你們這節(jié)課都學(xué)到了什么？或你有什么收獲？

《簡單推理》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　新人教版二年級下冊第109頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

　　3.在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的.能力。

　　4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，咱們一起來玩一個(gè)猜一猜的游戲。

　　師：老師一只手拿著橡皮，一只手拿著硬幣，你能一次就能猜出那只手拿著橡皮，那只手拿著硬幣嗎？（生：不能）。

　　師：現(xiàn)在給大家一個(gè)提示：老師右手拿的不是橡皮

　　師：現(xiàn)在你能猜出結(jié)果嗎？說說你的理由。（學(xué)生回答。）

　　小結(jié)：像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。今天這節(jié)課老師就和大家一起進(jìn)行一些簡單的推理。

　　教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角----簡單的推理

　　師：說到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰嗎？（名偵探柯南）。對了他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)砹艘恍┩评眍}，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？先讓我們一起走進(jìn)柯南基礎(chǔ)訓(xùn)練營，準(zhǔn)備好了嗎？出示課件。

　　師:比比誰反應(yīng)快，并說出你是如何判斷的。

　　師:同學(xué)們剛才思維真敏捷，一下子就說答案了，看來基礎(chǔ)訓(xùn)練營的題對你們來說太簡單了，老師要提高難度了，準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、師生互動，探究新知

　　1.通過情景短劇，呈現(xiàn)問題。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)柯南提高訓(xùn)練營。

　　課件出示例1.

　　2.理解題意，分析問題。

　　師：從題目中你能知道寫什么？要我們解決的我們問題？“有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話什么意思？

　　師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用你喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。

　　3.學(xué)生記錄，集體展示

　　師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡。

　　同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。

　　預(yù)設(shè)1：描述法

　　（投影）生1：小紅拿語文書，小麗拿品德與生活書，小剛拿數(shù)學(xué)書。

　　讓生說理由，師適時(shí)追問“你為什么這么肯定？”等。

　　生：因?yàn)樾〖t說她拿的是語文書，所以就可以確定小紅拿的是語文書，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，就可以把數(shù)學(xué)書排除掉，只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。

　　預(yù)設(shè)2：一一對應(yīng)（列表法）

　　小紅

　　小麗

　　小剛

　　語文

　　數(shù)學(xué)

　　品德與生活

　　（投影）生2：我是邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。

　　預(yù)設(shè)3：連線法

　　（投影）生3：我是這樣做的。先將三個(gè)人的名字和三本書名寫成兩行，然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線：小紅說她拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因?yàn)樾←愓f她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的就是品德與生活書了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。（教師配合學(xué)生的想法在黑板上原先的板書基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。）

　　師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？（連線法，師及時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書）這個(gè)方法你們覺得怎么樣？

　　4.總結(jié)時(shí)求同引思

　　師：上面三種方法都是先確定誰？然后呢？最后剩下誰？

　　生：先確定小紅拿語文書，再排除小麗拿數(shù)學(xué)書，最后剩下小剛拿數(shù)學(xué)書。

　　師:其實(shí)在推理過程中有一些小竅門，柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來讀一讀嗎？比比誰的聲音最響亮。

　　生齊讀:我是一名小偵探，抓住線索認(rèn)真想，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。你認(rèn)為哪兩句最重要？生說師板書：能確定的先確定，能排除的先排除。

　　學(xué)習(xí)了這些推理小竅門門后，現(xiàn)在請同學(xué)們把你們的推理過程給你的同桌再說說，好嗎？

　　三、闖關(guān)練習(xí)，鞏固知識

　　師：剛才同學(xué)們成功地將柯南提高訓(xùn)練營里完成訓(xùn)練，接下來柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎?

　　1.第一關(guān)：猜一猜

　　小偉、小雨，小東三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩兒。小冬和小雨各是幾班的？

　　師：誰來說說你是推理的？你先確定誰的班級？為什么？