《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-06-26 22:43:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　前言：

《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，而且也為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)營造探索發(fā)現(xiàn)的和諧環(huán)境提供了便利的條件。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提供的豐富學(xué)習(xí)資源中，通過檢索、構(gòu)思，可以有效地將教材中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行密切整合，形成自己的觀點(diǎn)，獲得自己的認(rèn)知，從而發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。因此，網(wǎng)絡(luò)教育也為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了良好途徑。基于上述原因，本人在教學(xué)中嘗試將高二政治《文化生活》中的《文化創(chuàng)新的途徑》一課利用多媒體輔助教學(xué)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題《文化創(chuàng)新的途徑》；

　　二、本課地位

　　本課內(nèi)容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。文化多樣性、文化的傳播與傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，都是為講解文化創(chuàng)新服務(wù)的，同時，本課承上啟下，對接下來要學(xué)習(xí)的中華文化、中華民族精神等知識具有指導(dǎo)作用。進(jìn)行文化創(chuàng)新是一個社會熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想理論性和社會實(shí)踐性。怎樣進(jìn)行文化創(chuàng)新是本課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識：知道“推陳出新、革故鼎新”是文化創(chuàng)新的重要途徑。理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。

　　2.能力：培養(yǎng)收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

　　四、教學(xué)對象分析

　　我所教授的對象是高中二年級的學(xué)生，他們對于身邊的文化現(xiàn)象有一定的關(guān)注和了解，也有一定的興趣。在課堂教學(xué)中可以利用他們感興趣的案例吸引住他們的眼球。但是，對于這些文化現(xiàn)象他們還缺乏“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，也缺乏比較分析文化現(xiàn)象的能力。為此，我會在課堂教學(xué)中借助案例多讓學(xué)生自主分析，從而可以逐步提高學(xué)生的比較分析等能力。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑

　　依據(jù)：本課探究是的是怎樣才能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識點(diǎn)理所當(dāng)然地成為本課重點(diǎn)。

　　突破重點(diǎn)：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學(xué)法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯誤傾向；如何正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。

　　依據(jù)：由于學(xué)生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。所以，本知識點(diǎn)是難點(diǎn)。

　　突破難點(diǎn)：啟發(fā)講授法、自主探究法、設(shè)置問題搶答法。結(jié)合材料，在教師引導(dǎo)下，幫助學(xué)生找出正確方向，分清錯誤傾向。

　　六、教學(xué)構(gòu)思

　　（一）設(shè)計(jì)理念：

　　1、在教學(xué)中貫徹新課程的理念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生“自主、合作、探究、創(chuàng)新”地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。

　　2、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察文化現(xiàn)象、引發(fā)思考、合作探究、構(gòu)建知識、啟發(fā)正確觀念、反思辯論提升，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)觀、知識觀。

　　3、在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)們的生活體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們的探究熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的探索培養(yǎng)同學(xué)們的思辨能力、認(rèn)識問題、分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、社會責(zé)任感和愛國熱情。

　　（二）教法、學(xué)法：

　　1、教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，情境式教學(xué)法、分析歸納法。師生互動，共同探討。

　　2、學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，自主探究法。通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、探究，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

　　（三）教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)等

　　(四）課時：1課時

　　（五）課程類型：新授課

　　七．教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)入：首先，讓我們一起來欣賞一首美妙的音樂《梁祝》。

　　2、導(dǎo)語：該樂曲可以稱之為中西合璧的典范，其故事情節(jié)來源于中國古代的傳說，演奏方式采用西方的小提琴。這就是一種文化的創(chuàng)新，本節(jié)課就讓我們一起來探究一下文化創(chuàng)新的途徑，導(dǎo)入新課。

　　多媒體展示：課題：文化創(chuàng)新的途徑

　　多媒體展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　多媒體展示：預(yù)習(xí)檢測

　　（二）合作探究、講授新課

　　【探究一】

　　多媒體展示：徐悲鴻的《奔馬圖》和《愚公移山》以及不同時期作者的創(chuàng)作內(nèi)容。

　　設(shè)置問題：

　　1、為什么同一畫家在不同時期，作品所反映的內(nèi)容不同？

　　2、從中我們可看出，文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？

　　學(xué)生討論、交流并展示：

　　(請第一小組的代表發(fā)言，請第二組的同學(xué)來點(diǎn)評）

　　同一畫家在不同時期作品所反映的內(nèi)容不同時因?yàn)樯鐣l(fā)生了變化；文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實(shí)踐

　　師生共同復(fù)習(xí)回顧社會實(shí)踐的重要性：社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，推動社會實(shí)踐的發(fā)展是文化創(chuàng)新的根本目的和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。【探究二】

　　多媒體展示：趙本山小品《不差錢》的劇照和一段關(guān)于趙本山小品創(chuàng)作的材料。

　　設(shè)置問題：從趙本山小品的事例來看，進(jìn)行文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？

　　學(xué)生回答（集體回答）：立足于社會實(shí)踐

　　過度：文化創(chuàng)新只有這一種途徑嗎？接下來就讓我們一起探究一下還有哪些途徑。

　　【探究三】

　　多媒體展示：材料關(guān)于徐悲鴻進(jìn)行國畫創(chuàng)作時對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

　　設(shè)置疑問：在進(jìn)行國畫創(chuàng)作時，徐悲鴻認(rèn)為應(yīng)該如何對待傳統(tǒng)文化？為什么？

　　各小組討論、交流并展示：（請第三組同學(xué)來回答，請第四組同學(xué)來點(diǎn)評）

　　取其精華，去其糟粕。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化當(dāng)中有一些東西能夠促進(jìn)社會的發(fā)展，我們應(yīng)該繼承下來。但是也有一些不符合社會發(fā)展的東西，我們要革除它。并且要推出能夠體現(xiàn)時代精神的新文化。即繼承傳統(tǒng)，推陳出新。

　　過渡：除了向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，還有其他的方法嗎？

　　播放視頻：中國雜技版《天鵝湖》

　　多媒體展示：中國雜技版《天鵝湖》的創(chuàng)作過程。

　　【探究四】

　　從文化的角度看，為什么中國的雜技舞劇《天鵝湖》能夠取得成功？

　　學(xué)生討論、交流并回答：（請第五組的同學(xué)來展示，請第六組的同學(xué)來點(diǎn)評）

　　因?yàn)樗軌蛟诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上借鑒其他民族文化的有益成分。

　　設(shè)置問題：文化交流、借鑒、融合就是把握好外來文化與民族文化的關(guān)系，如何把握?

　　學(xué)生討論、交流并展示：（請第七組的同學(xué)展示，請第八組的同學(xué)點(diǎn)評）

　　教師總結(jié)：

　　（1）必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果。

　　（2）遵循以我為主，為我所用的基本原則，保持文化的民族特色。

　　過渡：在中國雜技版《天鵝湖》創(chuàng)作的過程中存在一些分歧。

　　【探究五】觀點(diǎn)一：中國傳統(tǒng)雜技已非常優(yōu)秀，沒必要借鑒外國的芭蕾求創(chuàng)新，而且，中國版的《天鵝湖》應(yīng)該全部采用中國傳統(tǒng)的元素。

　　觀點(diǎn)二：雜技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”，芭蕾藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，我們應(yīng)該把它照搬過來。

　　觀點(diǎn)三：這出東西合璧的《天鵝湖》將中國的國粹雜技和西方芭蕾藝術(shù)完美地交融在一起，不僅繼承了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又汲取了其他民族文化的長處，非常精彩！

　　設(shè)置問題：誰的觀點(diǎn)更正確？為什么？

　　學(xué)生討論、交流并回答:（任意請三位同學(xué)來展示）

　　同學(xué)一：觀點(diǎn)一是一味的固守傳統(tǒng)文化，排斥外來文化，是守舊主義和封閉主義；是一種錯誤的觀點(diǎn)，不值得提倡。

　　同學(xué)二是一味的推崇外來文化，根本否定傳統(tǒng)文化，是民族虛無主義和歷史虛無主義，也不值得提倡。

　　同學(xué)三是正確的觀點(diǎn)，它辯證的看待問題，值得提倡。

　　在文化創(chuàng)新的過程中，要堅(jiān)持正確的方向，克服錯誤的傾向

　　【寓學(xué)于樂】

　　游戲規(guī)則：老師讀完題后說開始答題的時候哪位同學(xué)先站起來，回答權(quán)就歸誰。任務(wù)分配：第一題的搶答權(quán)歸第一和第二組，第二題的搶答權(quán)歸第三、四組，第三題的搶答權(quán)歸第五、六組，第四題的搶答權(quán)歸第七、八組。

　　答題要求：請辨別以下行為屬于那一種錯誤的傾向，并簡要分析：

　　1.熱衷于過洋節(jié)，對傳統(tǒng)節(jié)日不屑一顧。

　　2.儒家思想打上了封建社會的烙印，應(yīng)堅(jiān)決拋棄。

　　3.熱衷于國學(xué)，對西方文化不屑一顧。

　　4.為保護(hù)我國的文化產(chǎn)業(yè)，應(yīng)抵制外國的文化產(chǎn)品。

　　學(xué)生進(jìn)行搶答，教師對回答正確的同學(xué)予以表彰。

　　教師總結(jié)：在文化創(chuàng)新的過程中，我們要既要反對封閉主義和守舊主義，又要反對民族虛無主義和歷史虛無主義。

　　設(shè)置問題：在文化創(chuàng)新的過程中應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的方向？

　　學(xué)生討論回答：（請一位同學(xué)來回答）

　　（1）立足于發(fā)展中國特色社會主義的實(shí)踐。

　　（2）著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求。

　　（3）發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的長處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，努力鑄造中華文化的新輝煌。

　　（三）、知識回顧、課堂小結(jié)：

　　請學(xué)生來完成

　　（四）、熱身活動——我的創(chuàng)新

　　就黑板的缺點(diǎn)提出自己的改進(jìn)意見.（一個小組派一名代表，說一個改進(jìn)意見。）

　　（對積極回答，表現(xiàn)良好的同學(xué)予以物質(zhì)獎勵）

　　（五）、課后反思、升華提高

　　請同學(xué)們展開想象，為我國今后文化事業(yè)的發(fā)展提出好的意見和建議，寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)800字以上。

　　八、課后作業(yè)：

　　結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾芜M(jìn)行文化創(chuàng)新？

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　第二框、文化創(chuàng)新的途徑

　　一、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實(shí)踐

　　二、文化創(chuàng)新的基本途徑：

　　1、繼承傳統(tǒng)，推陳出新

　　“取其精華，去其糟粕”改造傳統(tǒng)文化

　　“推陳出新，革故鼎新”創(chuàng)造現(xiàn)代文化

　　2、面向世界，博采眾長

　　加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒、融合。

　　堅(jiān)持以我為主，為我所用的原則

　　三、堅(jiān)持正確方向，克服錯誤傾向

　　1、克服兩種錯誤傾向

　　2、再創(chuàng)中華文化新的輝煌

　　十、課后反思

　　本堂課既重視知識學(xué)習(xí)，又重視情感教育；既合理使用了多媒體技術(shù)，又注重了師生的互動交流。課前資料準(zhǔn)備要充分，通過多媒體放映材料讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，讓學(xué)生充分討論與發(fā)言，體現(xiàn)了新課程理念。本節(jié)課成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)課新穎，利用美妙的音樂將學(xué)生帶進(jìn)課堂，提高了學(xué)生的注意力。

　　2、利用多媒體展示了豐富的資料，有音樂、有視頻、有圖片、有背景材料等，不僅豐富了學(xué)生的知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、巧設(shè)疑問，利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。學(xué)在其中，樂在其中。

　　4、設(shè)置搶答環(huán)節(jié)和我的創(chuàng)新以及我的小結(jié)等活動，讓整個課堂活躍起來，讓學(xué)生動起來。

　　5、給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會，四個探究題目讓學(xué)生討論交流并發(fā)表看法，這提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析問題的能力。

　　6、一改政治課枯燥、呆板的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓政治課變得有趣，生動活潑。

　　7、師生進(jìn)行了很好的互動，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)了新課程理念。

　　8、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，形式多樣，有創(chuàng)新思想。

　　盡管盡管精心準(zhǔn)備，但還是有一些不足之處：

　　第一、個別不積極的學(xué)生沒有充分地調(diào)動起來；

　　第二、課堂時間有限，有些活動沒有充分完全開展起來。

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