《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個生字。
2．有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會小獅子愛爾莎和“我”之間的深厚感情。
3．教育學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動物，與動物和諧相處的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動物，與動物和諧相處的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識。3、多媒體課件。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。（出現(xiàn)獅子圍獵捕食動態(tài)畫面。）可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛爾莎》這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。快來認(rèn)識認(rèn)識它吧！
2、板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。
二、初讀課文，整體感知課文。
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字詞，借助工具書掃清字、詞、句障礙，畫出不懂的地方。
3、檢查生字、詞語、讀書情況：
（1）注意區(qū)分難讀字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“戀”是形近字。
（2）理解詞語：撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。
（3）說說你有哪些不懂的地方。
4、用自己的話說說課文主要講了一件什么事?默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有十個自然段，線索是小獅子的出生——成長——回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長過程記敘的。）
三、自由讀文，理解內(nèi)容。
（一）出示要求：
1、學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句，在書的空白處寫上自己的感受。2、作者寫了小獅子愛爾沙在成長中的哪些事例？3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？4、文中的哪些段落、句子使你感動？為什么使你感動？
2、檢查反饋。
（二）展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。
1、結(jié)合重點(diǎn)語句共同評議。如：
①“它一刻也不離開我，晚上……把我舔醒。”從“一刻也不離開”“一起”“舔”這些詞語中，可以體會到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對我的感情。
②“它看見我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語，寫出了小獅子的頑皮，從“高興”“開玩笑”等詞語，可以體會到“我”對小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情。
③“我大聲呼喊……愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這句話中的“跑來”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對小獅子的感激之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。開頭要讀出小獅子對“我”的依戀之情，語氣舒緩，中間感情漸濃，語速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。
四、總結(jié)，聯(lián)系生活，升華主體。
1、你想對小獅子愛爾莎說些什么？
我們周圍的人在保護(hù)動物方面做得怎么樣？我們在保護(hù)動物方面還應(yīng)做些什么？
2、同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，你從中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。
師總結(jié)：我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因為，我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣我們生存的環(huán)境才會和諧、美麗。
六、布置作業(yè)。
完成作業(yè)。
布置作業(yè)：
1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語。
2、搜集、交流人與動物和諧相處的事例。
板書設(shè)計：
出生：撫摸 喂 一刻不離
28、小獅子愛爾莎 成長：頑皮 勇敢 溫順 馴服（愛動物愛自然）
回歸自然：莫大痛苦 戀戀不舍
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1、認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中的14個。
2、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
（二）過程與方法：
能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗。
(三)情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，保持生態(tài)平衡的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，保持生態(tài)平衡的意識。
2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：（課件、視頻）
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示小獅子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛爾莎的？
（出生----成長----回歸）
二、 學(xué)習(xí)“成長”部分
1、 輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛爾莎在成長的過程中經(jīng)歷了哪些事？
2、 學(xué)生反饋
3、 在學(xué)生匯報中品詞析句，體會“我”和愛爾莎之間深厚的感情
4、 朗讀感悟，適時評價
過渡：既然作者和愛爾莎的感情這么深厚的感情，，最后為什么還要把它送回大自然呢？
三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分
1、出示小組合作學(xué)習(xí)：
自由朗讀課文7--11自然段，說說作者把它送回大自然的原因。
我為愛爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？
從哪些語句中可以體會到“我”和愛爾莎之間深厚的感情，用“ ”畫出。
2、小組匯報交流
3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書
4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情
四、拓展延伸（選一題）
1、發(fā)揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發(fā)獸 后的反悔”、“愛爾莎戀戀不舍地離去”
2、說一說、寫一寫你與小動物之間有趣的故事。
五、板書設(shè)計
“我” 關(guān)心照顧 愛爾莎 頑皮
戀戀不舍
可愛
感情深厚 勇敢
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會人與動物和諧相處的美好。
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容
這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對愛爾莎的真心愛護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中14個。能正確讀寫“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實驗、資源”等詞語。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的'記敘順序。
教學(xué)構(gòu)想
課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識。教學(xué)時，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過討論小獅子生長過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識。
教學(xué)時間
二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們養(yǎng)過小動物嗎？誰能給大家講講自己喂養(yǎng)小動物的趣事。（學(xué)生自由回答，體會動物與人類之間親密的關(guān)系。）
今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。
二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。
大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題？我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1 學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號。
2 檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字的讀音。
（2）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報自學(xué)情況，解決開頭提出的簡單問題，用一兩句話說出來。有關(guān)課外的問題，可以讓部分預(yù)習(xí)時已找到資料的學(xué)生回答。留下關(guān)鍵的問題，鼓勵學(xué)生不怕困難，繼續(xù)探究。）
還有什么新的問題？
3 快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。
4 用自己的話說說，課文主要講了一件什么事。
5 這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動的事啊！課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。
四、引發(fā)想象，談體會
1 讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2 告訴學(xué)生對文章的印象就是自己的體會，要大膽地說出來。
3 概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。
五、小結(jié)
1 復(fù)習(xí)生字詞。
2 學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出順序。
作業(yè)設(shè)計
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計
15 小獅子愛爾莎
為什么喂養(yǎng) 媽媽死了
洗澡 頑皮
怎樣喂養(yǎng) 斗犀牛 勇敢
換牙 溫順 深厚感情
遠(yuǎn)足 馴服
學(xué)會捕食
送回大自然
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組，開展朗讀比賽，使學(xué)生學(xué)生對課文的理解。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組
1 上節(jié)課，我們認(rèn)識了小獅子愛爾莎和馴養(yǎng)它的女科學(xué)家，了解了小獅子愛爾莎出生、成長和被放回大自然的經(jīng)過，知道愛爾莎和女科學(xué)家之間有著深厚的感情，大家都深受感動。請找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。
2 指名讀，和找的一樣的同學(xué)一起讀。
3 按照學(xué)生找的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長”和“放回大自然”兩組。
二、開展朗讀比賽
在讀中了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”把小獅子送回大自然的原因和做出的努力，體會“我”和小獅子的親密關(guān)系，并進(jìn)行語句的訓(xùn)練。
1 討論出比賽規(guī)則：分別給自己的對起名字，進(jìn)行合理的分工。比賽進(jìn)行三輪，每隊隊員均要參加，每次每隊讀一個片斷，看那個小組讀得最感人，并能說出感人的理由。朗讀時加動作的，時當(dāng)給予加分。對方隊員要仔細(xì)傾聽，如果能發(fā)現(xiàn)朗讀過程中的失誤，分析過程中的錯誤，也可以加分。每隊還必須完成附加題。老師能幫你們干什么？
2 學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。
3 進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會
（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會愛爾莎的可愛和作者對他如母親般的關(guān)懷。
（2）“成長”部分要透過三個事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。
附：第一隊的附加題：
用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一種動物。
描述愛爾莎和犀牛搏斗的場面。
小獅子有什么生活習(xí)性？
“我”會告訴愛爾莎什么？
（3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。
附：第二隊的附加題：
“獅子生活資源豐富的地區(qū)”中要有什么？講三種東西。
正確讀出下列詞語：撫養(yǎng)、捕獲、剖開、恢復(fù)、覺察、驗血
表演“我”和愛爾莎最后分別的場面。
三、小結(jié)，深入體會。
這節(jié)課，大家都能積極主動地參與，讀出了自己的理解，并認(rèn)真傾聽同學(xué)們的回答，虛心向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。了解了獅子的生活習(xí)性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有感想和不明白的問題，都可以說出來。如果讓你給課文改個題目，你會怎么改？
四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把他們工整地抄在摘抄本上。
作業(yè)設(shè)計
學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？觀點(diǎn)一致的小伙伴組成辯論小組，一起收集最能說明自己觀點(diǎn)的資料。如，課文中的語句，有關(guān)獅子的生活習(xí)性和自然環(huán)境的文章、數(shù)據(jù)。開個小小辯論會，通過擺事實、講道理，開展辯論，說服對方。
板書設(shè)計
15 小獅子愛爾莎
(投影出示)
《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中的14個。
2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長過程安排的。
3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的我親密關(guān)系。
4、懂得我把小獅子放回大自然的原因。
（二）、過程與方法：
1、能夠在自主，合作、探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗。
2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。
(三)、情感與態(tài)度：
理解我和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護(hù)動物、保護(hù)動物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得課文的記敘順序是按∈影???某沙?貪才諾摹?BR> 2、懂得我把小獅子放回大自然的原因。
3、能夠在自主、合作，探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭游锏木皼r與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨(dú)自的見解。
四、自學(xué)建議：
1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．
2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫的《野生的愛爾莎》這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。
3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。
4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動物的情況，并把了解到的情況做好記錄。
五、教學(xué)時數(shù)：2課時
六、教學(xué)過程：
第一課時(略)
一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：
1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價值的問題，板書。
2、揭示課題，簡介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)
二、初讀課文，整體感知：
事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句
出 生. .
成長洗澡. .
勇斗犀牛. .
換牙. .
遠(yuǎn)足. .
送走后. .
【《小獅子愛爾莎》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
格林童話故事：聰明的愛爾莎12-10
《兩只小獅子》教案教學(xué)設(shè)計課件、教學(xué)反思04-20
馬莎長大了課件設(shè)計08-07
《兩只小獅子》課件設(shè)計05-02
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計05-26
黃庭堅 踏莎行11-14
《哈爾威船長》教學(xué)反思4篇04-29
《踏莎行》秦觀教案04-28
秦觀詩人 踏莎行09-05