《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、人人讀通課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
2、抓住課文中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，了解課文中這塊琥珀的形成過(guò)程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品詞品句，體會(huì)文章中語(yǔ)言的生動(dòng)性及準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、故事引入（PPT琥珀的發(fā)現(xiàn)）
2、簡(jiǎn)介琥珀
（1）談一談，你對(duì)琥珀有什么樣的了解
（2）欣賞琥珀圖片（PPT）？
3、板書(shū)課題，質(zhì)疑
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
（一）輕聲自由的讀課文
1、出示要求（PPT）
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）找出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，讀一讀。
2、匯報(bào)交流
（1）指名讀句子，了解琥珀的樣子。
（2）齊讀句子，說(shuō)一說(shuō)這塊琥珀有什么特點(diǎn)？
3、過(guò)渡：了解了琥珀的樣子，你還想知道什么？
（二）快速讀課文
1、出示要求（PPT）
（1）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段？
（2）找出課文哪幾個(gè)自然段介紹了琥珀的形成？
2、匯報(bào)交流
三、精讀課文，深入探究
（一）學(xué)習(xí)琥珀形成的部分（1—12自然段）
1、思考交流：
（1）奇異的琥珀是怎樣形成的？
（2）完成練習(xí)：
①因?yàn)橛辛耍?nbsp; ），有了（ ），有了（ ），有了（），所以形成了奇異的松脂球。
②如果沒(méi)有（），沒(méi)有（ ），松脂球就不會(huì)形成化石（奇異的琥珀）。
（3）全班匯報(bào)交流。
2、全班匯報(bào)交流、討論：
（1）奇異的琥珀形成要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？
（2）奇異的琥珀形成的必要條件是什么？
（3）你認(rèn)為這是一塊怎樣的琥珀？
3、過(guò)渡：這是一塊多么奇異的琥珀啊！（PPT出示圖片）
（二）品詞品句
1、從這塊琥珀里你看見(jiàn)了什么？（蒼蠅和蜘蛛）
2、從作者的描寫(xiě)中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小蒼蠅和一只怎樣的蜘蛛？
3、你是從課文中的哪些詞句中體會(huì)到的？
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀，看看你能不能把這只一萬(wàn)多年前的小蒼蠅和小蜘蛛讀得活靈活現(xiàn)？
5、過(guò)渡：課文中這樣的詞句還有很多，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀并體會(huì)。
（1）PPT出示學(xué)習(xí)小貼示
我讀到第段時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)句子（或詞）寫(xiě)得好，因?yàn)槲覐闹兄溃ɑ蝮w會(huì)）了 。
（2）請(qǐng)大家感情讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)小貼示自讀自悟
（3）全班交流
四、拓展延伸
1、談一談你在這節(jié)課上最大的收獲是什么？
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你對(duì)這塊琥珀的認(rèn)識(shí)嗎？
五、布置作業(yè)
1、了解作者。
2、搜集有關(guān)琥珀、化石的資料。
《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自學(xué)生字。
2、背誦課文最后一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。
4、了解琥珀形成過(guò)程，發(fā)展想象和推理能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、你們知道什么是琥珀嗎？
（琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做琥珀膠和各種漆，也可入藥或做裝飾品。）
2、補(bǔ)充化石資料，并出示：
化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后，如果遺體恰好被泥沙掩埋，與空氣隔絕，腐爛會(huì)放慢。泥沙空隙中有緩慢流動(dòng)的地下水，水流會(huì)逐漸滲進(jìn)生物的遺體。如果水流帶進(jìn)來(lái)的礦物質(zhì)在生物體腐爛之前替代原有的有機(jī)物質(zhì)，就能成為化石。硬體物質(zhì)像貝殼、牙齒、骨骼不易腐爛，形成化石的可能性比較大；植物的`葉子不容易溶解，在高溫下能夠炭化而成為化石；蜘蛛、蒼蠅等除非特殊條件，不然很難成為化石。
3、默讀，說(shuō)說(shuō)化石形成的基本過(guò)程。
4、說(shuō)說(shuō)化石形成的條件：
Ａ、與空氣隔絕；
Ｂ、腐爛前礦物質(zhì)替代有機(jī)物質(zhì)；
Ｃ、高溫。
5、板書(shū)課題。
二、整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）自學(xué)生字新詞，理解詞語(yǔ)“拂拭、黏稠”的意思。
（2）讀通課文，思考：
這塊琥珀有什么特點(diǎn)，它又是怎樣形成的？
2、交流
（1）看圖，默讀最后一節(jié)，思考：
文中這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明、完好）用“——”劃出相關(guān)句子。
（2）這是現(xiàn)實(shí)存在著的。作者由于觀察得非常仔細(xì)，因此，才能描述得如此具體。齊讀相關(guān)句子。
（3）這一節(jié)中有個(gè)詞語(yǔ)“推測(cè)”，它是什么意思呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情）。
（4）再次默讀最后一節(jié)，思考：人們推測(cè)什么呢？
3、引讀最后一節(jié)。
三、研讀課文，推敲故事的合理性
1、了解故事。默讀１－１２節(jié)，完成并交流《閱讀新體驗(yàn)》3。
（1）讀讀這段話，想想琥珀是怎樣形成的？
（形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>
（2）這段話共有幾句？在書(shū)上找出與句子相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。用“/”表示。
2、推敲基本情節(jié)的合理性。
這三部分也就是作者根據(jù)琥珀化石推理出來(lái)的琥珀形成的三個(gè)階段，你覺(jué)得這樣的推測(cè)合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
（1）天熱，松樹(shù)才會(huì)滴下松脂油。
請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的，各是怎樣寫(xiě)的，氣溫發(fā)生了怎樣的變化？
①太陽(yáng)暖暖地照著
②太陽(yáng)照得火熱
③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。
氣溫變得越來(lái)越熱，從“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。只有天熱，松樹(shù)才會(huì)滴下松脂油。
（2）松脂油恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
松脂油怎么會(huì)恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上的呢？
作者對(duì)這一內(nèi)容展開(kāi)了合情合理的想象，而且生動(dòng)有趣地加以描述。現(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一部分的內(nèi)容，看看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。
①“展開(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。
“伸”“撣”“拂拭”等詞，寫(xiě)出了小蒼蠅喪失了警惕
②作者把蜘蛛寫(xiě)活了，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
③前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。
④“這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！真實(shí)“螳螂捕蟬，黃雀在后”啊！
⑤“剛好”這個(gè)詞用得好，說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。
⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐。
（3）松脂繼續(xù)滴下來(lái)
一滴松脂能形成松脂球嗎？
（如果就那么一滴，倆家伙拼命掙扎，說(shuō)不定還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。）
（4）時(shí)間漫長(zhǎng)，泥土埋沒(méi)
出示句子：幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了。
又是幾千年過(guò)去了……
（說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)）
陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒(méi)了。樹(shù)慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，埋沒(méi)在泥沙下面。
（說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化，水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，松脂球被淹沒(méi)了。）
3、再讀課文，重溫琥珀化石形成的過(guò)程。
思考：為什么作者推測(cè)的故事無(wú)懈可擊？（仔細(xì)觀察；想象要有依據(jù)）
四、總結(jié)復(fù)習(xí)
1、齊讀全文。
2、思考：為什么稱(chēng)之為“奇異的琥珀”？
（琥珀完好透明、松脂剛好落在蒼蠅和蜘蛛上、時(shí)間漫長(zhǎng)、地殼變動(dòng)、偶然發(fā)現(xiàn)等）
3、完成練習(xí)：
按下列詞語(yǔ)的先后順序練習(xí)背誦課文最后一節(jié)。
看見(jiàn) 想象 推測(cè) 知道
五、拓展練習(xí)
課文中蜘蛛吃蒼蠅的故事是根據(jù)琥珀中有一只蜘蛛和一只蒼蠅想象出來(lái)的，請(qǐng)你也發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)在那個(gè)炎熱的晌午，蜘蛛為什么要爬向這只蒼蠅呢？把你想象的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)：
16奇異的琥珀
形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>
（地殼變化）（時(shí)間漫長(zhǎng)）
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