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    《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-12 19:06:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

      《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自身的意見或建議。

      2、根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

      【課時(shí)布置】

      3課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、激趣引入

      同學(xué)們,在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受:有勝利,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?

      二、充沛準(zhǔn)備

      想:

      1、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

      2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

      說(shuō):

      1、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

      2、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

      3、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

      三、小組演練

      1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

      2、吸納同學(xué)們的意見,重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

      四、班內(nèi)交流

      1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

      2、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

      3、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問(wèn)。

      五、總結(jié)點(diǎn)撥

      1、小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

      2、教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。)

      3、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

      第二、三課時(shí)

      一、明確要求

      1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。

      2、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

      3、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

      二、習(xí)作指導(dǎo)

      1、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)

      2、同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

      3、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

      三、自主成文

      同學(xué)書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。

      四、習(xí)作欣賞

      1、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。

      2、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,同學(xué)自由發(fā)表看法。

      3、同學(xué)自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。

      五、習(xí)作修改

      1、出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。

      2、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

      3、改完后謄抄到習(xí)作本上。

      《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

      2、遷移本組的讀寫知識(shí)和能力,提高學(xué)生書面表達(dá)能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高習(xí)作水平。

      [課時(shí)安排]

      2課時(shí)

      [教學(xué)過(guò)程]

      第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

      一、閱讀要求,明確目標(biāo)

      1、學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際和習(xí)作的相關(guān)要求。

      2、分小組商量一下,對(duì)哪個(gè)主題最感興趣。

      3、組長(zhǎng)組織檢查本組同學(xué)資料的準(zhǔn)備情況,比較一下,本組比較適合圍繞哪一個(gè)話題來(lái)進(jìn)行深入交流。

      4、各小組確立交流話題。

      二、分小組按照選擇的話題進(jìn)行交流

      教學(xué)建議:教師參與到各個(gè)小組中,了解學(xué)生交流情況。根據(jù)學(xué)生選擇話題的比例來(lái)確定全班交流的內(nèi)容。督促,要求人人發(fā)言,對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

      三、全班交流(圍繞第一方面的話題交流)

      1、選擇幾個(gè)小組上臺(tái)交流。

      2、展示交流:利用展示臺(tái)展示學(xué)生的閱讀記錄卡。尤其對(duì)相同內(nèi)容的閱讀記錄卡,要展開交流與探討,達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的。

      3、交流分享:

      (1)在自己的讀書經(jīng)歷中,有些什么樣的故事?

      (2)在自己曾經(jīng)讀過(guò)的書中,你有些什么樣的體會(huì)和感悟?

      (3)從書中得到的啟示給你的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了怎樣的變化?

      4、評(píng)議延伸:

      (1)剛才哪位同學(xué)的話引發(fā)了你的思考?

      (2)哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正是你平時(shí)也曾經(jīng)思考過(guò)的,引起了你情感上的共鳴?

      (設(shè)計(jì)理念:既要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的思考和表達(dá),還要引導(dǎo)學(xué)生思維的碰撞和情感的熏染,只有這樣學(xué)生說(shuō)的才是自己的真實(shí)想法,只有這樣學(xué)生才是課堂的真正主人。)

      四、回顧交際情境,整理習(xí)作素材

      1、回憶一下,在剛才的交流中,我們和書之間都發(fā)生過(guò)怎樣的故事?印象最深的是什么?

      2、整理一下自己的閱讀記錄卡,結(jié)合剛才的交流進(jìn)行補(bǔ)充。

      3、想一想:如果要寫成作文,自己會(huì)選擇哪些素材?

      《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

      【教學(xué)內(nèi)容】

      人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)策劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

      3、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

      4、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書信與人交往,分享習(xí)作的快樂(lè)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)口語(yǔ)交際

      一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣

      1、播放課件。(利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料)

      2、偉大祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,獨(dú)特的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們感到無(wú)比自豪和驕傲!

      二、明確主題,出謀劃策

      1、今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的`“手拉手”活動(dòng),去結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn),必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。

      板書:策劃“手拉手”活動(dòng)

      2、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

      根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

      3、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,不過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá),我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的,好好想一想,把你的辦法告訴大家。

      4、學(xué)生分小組交流。

      5、全班交流。

      (如,網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目,作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……)

      板書:網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志各類書籍電視節(jié)目……

      三、集思廣益,進(jìn)行策劃

      1、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。

      (1)你認(rèn)為可以通過(guò)什么形式來(lái)增進(jìn)和小伙伴的了解?

      (2)遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下,可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué),我們可以怎樣幫助他們?

      相信大家一定都有自己的想法和見解,請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

      2、學(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動(dòng),對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

      3、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。

      (1)你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

      板書:支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……

      (2)每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì),都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

      學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。

      (3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,根據(jù)自己現(xiàn)有的條件,我們可以為對(duì)方做些什么呢?學(xué)生自由交流。

      四、深入探討,課外延伸

      1、你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

      2、經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

      第二、三課時(shí)習(xí)作及評(píng)改

      一、回憶書信的格式

      1、交流書信的寫法及格式。

      2、學(xué)生自讀教材第二自然段。

      3、你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?

      根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書:介紹自己(略)

      說(shuō)出想法(略)

      提出建議(詳)

      4、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并進(jìn)行精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序,有條理地寫。

      二、師生同寫,發(fā)表見解

      1、學(xué)生自己寫信。

      2、教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。

      三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改

      1、教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察,讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)評(píng)改。

      評(píng)價(jià)方向:

      (1)敘述清楚且有條理。

      (2)提出的建議具有可行性。

      (3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。

      (4)書信的格式正確。

      2、教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽,請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

      3、結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。

      4、小組交流評(píng)改。

      5、教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

      6、學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。

      四、學(xué)寫信封,寄出信件

      1、同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng),還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表,那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

      2、學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

      3、出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

      4、教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票,寄信。

      五、總結(jié)

      祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信:不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心,手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!

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