約客教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

　　作為一名老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的約客教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　約客教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　2、知詩人，解詩題；明詩意，感情讀；悟詩情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。

　　教學(xué)重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。

　　教學(xué)時數(shù)：1

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

　　（1）指名讀。（讀后評讀）

　　（2）填空練習(xí)。《約客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。

　　二、教師點撥。

　　（1）知詩人，解詩題。

　　趙師秀（1170—1219）宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。

　　（2）明詩意，感情讀。

　　師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時的環(huán)境和時令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜〝。練讀這兩句。

　　后兩句點出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的'是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。

　　（3）悟詩情。

　　師：全詩語言樸素，意境清遠(yuǎn)，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　　（4）朗讀全詩。

　　三、練習(xí)背誦

　　約客教學(xué)設(shè)計2

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識和能力目標(biāo)：：學(xué)會通過關(guān)鍵詞、賞析古詩的方法

　　2、過程與方法目標(biāo)：：①通過抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)會欣賞古詩

　　②通過吟唱的培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣

　　3、過程與方法目標(biāo)：挖掘閑的內(nèi)涵，感受詩人閑適恬淡的`人生

　　二、【教學(xué)重點】

　　通過抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)會欣賞古詩

　　三、【教學(xué)難點】

　　挖掘閑的內(nèi)涵，感受詩人閑適恬淡的人生

　　四、【教學(xué)流程】

　　1、導(dǎo)入新課：

　　（課前播放明月幾時有歌曲）

　　師：一直以來都很喜歡古詩，我覺得那是中國文化的瑰寶。今天我給大家推薦的詩歌就是永嘉四靈之首的南宋詩人趙師秀的《約客》。

　　我們溫州地處偏遠(yuǎn)，有史以來都是文化沙漠的代名詞，而趙師秀卻在大家輩出的南宋能夠光耀一時，很值得我們思考，今天讓我們一起走進趙師秀的約客，感受詩人的詩意人生。

　　2、 整體感知

　　師：有人說三分詩七分讀，詩歌的朗讀很重要，對于這首詩是課外古詩背誦。老師可能已經(jīng)讓我們背誦了，所以會背的背，不會背的齊讀詩文。

　　師評價：很整齊，古人說讀書有三到“心到、眼到、口到”我看你們今天達(dá)到這個要求。預(yù)習(xí)的不錯，下面我來檢查一下，我這里有幾個詞語都是課文里的看誰知道他們的意思。

　　3、關(guān)鍵詞

　　師：有人說讀一首詩只讀懂字面上的意思只是淺層次的閱讀，真正會讀詩之人不僅會背會寫還要讀懂文字背后的千山萬水，今天我們這堂課就想讓同學(xué)們以約客為例舉一反三，做一個真正會讀詩之人。

　　約客教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)要求：

　　1、吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。

　　2、掌握7個生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。

　　教學(xué)重點：背誦課文。

　　教學(xué)難點：吟誦課文，能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。

　　教學(xué)用具：生字卡片、課文幻燈、古箏音樂伴奏帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話。

　　（板書“趙師秀”）同學(xué)們，趙師秀是南宋詩人。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)趙師秀寫的詩《約客》。

　　二、吟誦詩文。

　　1、初讀詩文。

　　⑴、出示詩文幻燈。

　　⑵、學(xué)生小聲自由練習(xí)讀詩文。

　　⑶、學(xué)生同桌互相讀。

　　⑷、指名學(xué)生讀詩文，教師正音。

　　2、吟誦詩文。

　　⑴、教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。

　　⑵、學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩文。

　　⑶、指名吟誦詩文。（多次進行）（表揚讀得正確、讀得有感情的同學(xué)。）

　　⑷、分各種形式吟誦詩文。

　　⑸、集體吟誦詩文，并配上古箏音樂。

　　3、簡單理解詩文。（逐行由老師簡單講解）

　　教師講解，學(xué)生只須了解，不須理解。

　　“黃梅時節(jié)家家雨”：黃梅時節(jié)家家聽到雨聲滴答，

　　“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的'青蛙。

　　“有約不來過夜半”：朋友有約不來已經(jīng)過半夜了，

　　“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。

　　4、背誦詩文。

　　⑴、教師領(lǐng)背。

　　⑵、學(xué)生分各種形式論著領(lǐng)背。

　　⑶、學(xué)生集體配樂背誦詩文。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片。

　　2、學(xué)生逐一認(rèn)讀卡片上的生字：約、梅、塘、蛙、敲、棋、燈。

　　3、給本課田字格中的生字寫拼音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　約：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。

　　梅：左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。

　　蛙：左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。

　　敲：左右結(jié)構(gòu)。

　　棋：左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　燈：左右結(jié)構(gòu)，火字旁。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、抄寫生字。

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