《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念：
1、從學(xué)生的學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
4、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)的生字。
教學(xué)重、難點：通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)流程：
（一）談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎么想，怎么做呢？
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇童話《最棒的玉米》，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會給你帶來有益的啟示。
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是從學(xué)生感興趣的實際問題引入，抓住學(xué)生的興趣點，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。
（二）初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。
3、交流自讀體會。
（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。
（2）再讀課文，提出自己不懂的問題。教師預(yù)設(shè)如下問題，并引導(dǎo)學(xué)生針對這些問題自由讀書，自主感悟，再交流互動，最后全班交流，以使問題得到解決。
a、從哪兒可以看出這是一個最棒的玉米？
b、開始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說它不棒嗎？
c、最棒的.玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？
（三）朗讀感悟，深入體會
1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂的動畫。學(xué)生邊看動畫，邊聽老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生自由逐段讀文。
3、小組合作，討論交流。
課件出示以下幾個問題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c撥。
（1）找出文中哪些語句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語氣來表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？
（課件出示三個句子：
①一定是最先摘我了，因為我是今年長得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒注意到我。明天她一定會把我摘走的！
③明天她一定會摘我的。
指名讀三個句子。
教師提問：“一定”是什么意思？讀三個“一定”時語氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？
學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開始時的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時語氣及感情上的變化，再談出感受。）
（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對它說什么？把你想說的用幾句話寫下來。
（課件出示語段：“我一直以為自己最棒，而實際上卻是一個最差的玉米。自負(fù)過頭了，就一定會受到懲罰。現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了。”指名讀、范讀、齊讀，用低沉的語調(diào)、悲哀的語氣讀出傷感的情緒。在讀的時候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語的語氣和語調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說出自己想對玉米說的話。）
（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來年的種子的時候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對于它的表現(xiàn)，你有什么看法？
（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說說你從中受到了什么啟示？
（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信—→自我安慰—→并不灰心—→傷心絕望—→恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會發(fā)光，總會被賞識的……鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨特見解。）
（四）積累遷移
１、在文中畫出你最喜歡的語句，再充滿感情地讀給大家聽。
２、自學(xué)課后３個生字，要求讀準(zhǔn)字音。
（五）實踐活動
把《最棒的玉米》這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩歌、童謠、評書、快板等。
（六）布置作業(yè)
搜集以樹立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫摘抄下來。
《最棒的玉米》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1．用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文寓意。
3．能聯(lián)系實際談體會，愿意做一個自信的人。
教學(xué)重點
理解課文的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡，兩張漫畫：自信的玉米、絕望的玉米。
學(xué)生：收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
1．請同學(xué)們滿懷激情地讀這句話：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒，卻沒有人夸獎你；也許你覺得自己很有才華，卻沒有人賞識你……不用著急，學(xué)了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文，了解大意
1．學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2．借助工具書與同桌共同完成識字任務(wù)。你讀我考，檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3．學(xué)生大聲地自讀課文，讓老師和同學(xué)們看到你的表情。
4．自薦讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并思考：這篇課文講了一個什么故事？用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點：一個最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。
三、課堂練習(xí)
1．寫生字。先描后寫，每個生字寫兩遍，一邊寫，一邊記。
2．展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學(xué)，在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細(xì)讀課文，感受情感
1．出示兩張漫畫:自信的玉米，絕望的玉米。請同學(xué)們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2．學(xué)生快速默讀，找出文中與漫畫對應(yīng)的段落。（第2、6段）
3自讀第2段，你覺得玉米怎么樣？你是從哪里體會出來的？從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書：顆粒飽滿，交口稱贊，樂觀自信。
4．想象棒玉米說話的樣子、神情，讀出棒玉米自信的感覺。練一練，推薦讀、自薦讀。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評一評。
5．“交口稱贊”是什么意思？想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的，說一說。
6細(xì)讀課文第6段，體會棒玉米的絕望自卑。
（1）學(xué)生自讀課文第6段，你覺得這支玉米怎么樣？你是從哪兒體會出來的？從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動，以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。（板書：以為最好，其實最差，絕望自卑）
（2）能讀出玉米的絕望嗎？練一練，自薦讀，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽后評一評。男女同學(xué)賽讀，全班同學(xué)自己配動作讀。
7細(xì)讀第3~5段，體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡：一支本來很棒的玉米，后來怎么變得絕望了呢？
（1）抽讀第3~5段，談?wù)勼w會。要點:收獲那天，老爺爺只摘走了其他玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，在一次又一次的打擊下，它絕望了。板書：一次又一次的打擊
（2）誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們說一說，讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細(xì)讀第7~9段。
（1）就在棒玉米絕望、傷心的時候，一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢？學(xué)生自讀第7~9段。
（2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對棒玉米說點什么？用你收集的名人名言、詩句，結(jié)合你學(xué)了課文的體會，勸勸棒玉米吧！
五、編演課本劇，深化情感，體會寓意。
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