小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-18 17:39:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在按物體的顯著特征進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進(jìn)行二次分類(lèi)。

　　2、在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本數(shù)學(xué)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件一份。

　　2、操作材料人手一份（二次分類(lèi)板、怪物圖片，固體膠）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、繪本導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天老師給你們帶來(lái)一本好看的書(shū)，叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊的一家在彎彎曲曲的小路上走著，走著走著怎么也看不到人家。這時(shí)候他們來(lái)到了什么地方？

　　師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　二、觀察事物特征，根據(jù)事物的顯著特征進(jìn)行二次分類(lèi)

　　1、師：這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么，會(huì)做些什么呢？

　　小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的主人，猜不出來(lái)就要懲罰它們。

　　師：想要知道主人是誰(shuí)？必須要回答3個(gè)問(wèn)題才能把小熊一家放出來(lái)。

　　2、師：城堡里有十個(gè)怪物，熊弟弟問(wèn)：怪物的主人頭上有沒(méi)有角？

　　這時(shí)候小熊應(yīng)該怎么分類(lèi)呢？誰(shuí)愿意幫助小熊來(lái)分一分（出示二次分類(lèi)板）

　　介紹二次分類(lèi)板，并介紹標(biāo)記。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。師幼集體檢查。

　　3、怪物們說(shuō)：光知道這個(gè)怎么能猜得出來(lái)呢？吵吵鬧鬧的怪物們嘿嘿笑了，必須再回答我一個(gè)問(wèn)題。

　　師：熊弟弟又問(wèn)：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？

　　吵吵鬧鬧的怪物們說(shuō)，穿著花花的衣服。小朋友，你們會(huì)按顏色把怪物們?cè)俜忠淮晤?lèi)嗎？

　　幼兒操作，教師巡視。

　　4、師：你是怎么找到的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作情況。）

　　5、師：你的操作紙上分對(duì)了嗎？請(qǐng)大家自己檢查一下。

　　6、城堡的主人是誰(shuí)呀？它有什么特征呀？

　　小結(jié)：猜出來(lái)城堡的主人，怪物們和小熊一家度過(guò)了熱熱鬧鬧的一天。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小朋友，你們平時(shí)在家的時(shí)候是不是也會(huì)把東西分類(lèi)呢？從今天開(kāi)始，希望你們?cè)诩依锒寄軐W(xué)著把自己的東西按照它們的特征來(lái)分類(lèi)擺放整齊。

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個(gè)大城堡，里面什么人也沒(méi)有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂(lè)壞了，吃啊吃！就在這時(shí)怪物們回來(lái)了，提出謎題要它們——猜猜誰(shuí)是城堡的主人。

　　小熊也不慌也不忙，分類(lèi)再分類(lèi)，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開(kāi)心！通過(guò)繪本故事的'形式教會(huì)小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原本次活動(dòng)中增加了一個(gè)二次分類(lèi)板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類(lèi)，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個(gè)，所以他們?nèi)狈ν瑫r(shí)考慮幾個(gè)屬性的能力。所以剛開(kāi)始時(shí)把最顯著的特征：頭上有角的和沒(méi)角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，再逐漸把分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個(gè)以上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來(lái)，讓孩子體驗(yàn)二次分類(lèi)的過(guò)程。