數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾和第幾的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾和第幾的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾和第幾的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，能結(jié)合方位詞描述物體的位置。
2.滲透尊老愛(ài)幼的思想教育。
3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幾和第幾的不同含義。
教具：教學(xué)光盤、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。
師：上課之前我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。。。）二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知
1．談話：今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩好嗎？瞧，一大早就有人來(lái)買票了，有幾個(gè)人在買票？（4個(gè)）
2．提問(wèn)：（出示一位老爺爺）這時(shí)來(lái)了一位老爺爺，現(xiàn)在有幾個(gè)人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊(duì)的小朋友，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生回答）
3．談話：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)
4．提問(wèn)：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）
5.提問(wèn)：排第2的是誰(shuí)？（戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第2個(gè)人圈一圈，指出排第2個(gè)的就是戴帽子的小男孩一個(gè)人。
6．提問(wèn)：排第五的是誰(shuí)？（不戴帽子的小男孩）師根據(jù)學(xué)生回答把第5個(gè)人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個(gè)人.師隨學(xué)生回答即時(shí)板書:
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
你還知道誰(shuí)排在第幾？(生答)看了這幅圖你還想說(shuō)些什么呢?
師適當(dāng)提示:如排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人，后4個(gè)的是哪幾個(gè)人….
師小結(jié):象5個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書：幾）而第5個(gè)，第2個(gè)、第3個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書：第幾）揭示課題
三、動(dòng)手操作，明確新知
談話：幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧，門口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來(lái)點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）
提問(wèn)：先聽清楚要求，從左邊起涂色（讓生動(dòng)作示意）注意第一行要求什么？（涂4個(gè)）第二行呢？（涂第4個(gè)）
讓學(xué)生打開書本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對(duì)。
此時(shí)師再提出要求：“第一行從右往左數(shù)涂4個(gè)燈籠，第二行從右往左數(shù)涂第4個(gè)”涂4個(gè)和第4個(gè)一樣嗎？有什么不一樣？三、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展
1、想想做做第2題
（1）談話：小明他買了2張票，想邀請(qǐng)小麗一起去看，他來(lái)到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（從下往上）
（2）談話：猴子雜技表演開始了，讓我們一起去看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月
提問(wèn)：你看到圖上有幾只猴子啊？戴帽子的小猴在第幾個(gè)？
2、想想做做第4題
（1）談話：小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看呢！（出示圖）
（2）提問(wèn)：這兩幅圖哪邊是表示小動(dòng)物們上山的？哪邊是表示小動(dòng)物門在下山？上山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？小猴排在第幾？下山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？第三是誰(shuí)？
3、想想做做第5題
（1）談話：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢？
（2）提問(wèn)：比賽開始了，5號(hào)車上是誰(shuí)？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾號(hào)車上是誰(shuí)？開在最前面的是誰(shuí)？
（3）提問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車？后面是幾號(hào)車？你還能說(shuō)些什么呢？（讓生同桌互說(shuō)然后交流）
（4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？
（5）師小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。
4、想想做做第3題
（1）談話：比賽結(jié)束了，下面開始頒獎(jiǎng)典禮了，（出示圖）
（2）提問(wèn)：你看看誰(shuí)得了第一？誰(shuí)得第二？誰(shuí)得第三？你是怎么看出來(lái)的.？
四、全課小結(jié)，全面鞏固
提問(wèn)：動(dòng)物比賽結(jié)束了，小朋友們都回家了。今天你學(xué)會(huì)了什么？你會(huì)用幾和第幾說(shuō)一句話嗎？
五、拓展練習(xí)
1.師生互動(dòng)拍手游戲
①讓學(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識(shí)表達(dá)出老師擊掌的輕重
②師提要求讓生擊掌，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會(huì)幾和第幾的含義。
2.請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)，排成一行。
①說(shuō)說(shuō)從前往后數(shù)，XX排在第幾？說(shuō)說(shuō)XX同學(xué)從左往右數(shù)是第幾，從右往左數(shù)又是第幾？等等
②師排到隊(duì)伍中和生一起做游戲。如“現(xiàn)在幾個(gè)人？老師的右邊有幾個(gè)人？左邊有幾個(gè)人？等等
板書設(shè)計(jì)：幾和第幾
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
教學(xué)反思;.學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃。
數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾和第幾的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景：
1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？
2、排第2是誰(shuí)？第5是誰(shuí)？
3、游戲:尋找寶物
教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找
4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精
將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。
5、游戲（買東西）
將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。
（一）想一想做一做：1—5題。
（二）你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。
（三）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。
教后記：
1學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義
2學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說(shuō)話
3通過(guò)三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義
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