《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計1
一、鞏固生字新詞
1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。
2、出示由本課生字組成的生字卡片，請學(xué)生比賽讀，并把卡片獎給讀得好的同學(xué)。
3、小組開火車讀詞語：
二、指導(dǎo)朗讀
1、課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來！
2、討論：美麗的小路怎么不見了？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。
3、指導(dǎo)讀第9自然段。
引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？
（1）出示課件——課文的插圖二
（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。
（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。
（4）比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法：
一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、分角色朗讀全文。
三、演一演
回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。
2、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際討論，并學(xué)會關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。
3、課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧！”
五、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識記方法。
2、指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。
《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，掌握“加一加”的識字方法；會寫“干、趕、起”3個字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過程；
2、通過分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
一、導(dǎo)入新課：
師：（邊出示圖片邊說）
老師曾經(jīng)見過高高山頂上的羊腸小路；見過路邊長滿青草和野花的田間小路；見過綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”
師板書課題，生書空
生齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、師：下面請同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開書、捧書、開始讀）
2、（生讀完后書扣）學(xué)習(xí)生字詞
（1）出示帶拼音生詞
生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀
（2）出示去拼音生詞
生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個）、同桌查讀（查讀后反饋，誰的同桌不會，教會沒，讓不會的同學(xué)讀一讀；還有不會的同桌下課做好小老師教一教）（會的讀完后起立）
（3）出示去拼音生字
生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點讀（每個人讀兩到三個）、查讀（會讀的起立）
師：（指不會的同學(xué)的同桌）你的同桌不會哪些字，你教會沒？你是怎么教會的'？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識字方法等）
師：有好的識字方法，教一教大家
生自說方法（借助拼音、組詞等等）
師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出加一加的識字方法。
（4）打亂順序讀
師：我們來做一個摘星星的游戲吧，看誰摘的星星又多又亮！
點讀（每人兩到三個）
（5）重新組詞
生自讀、指生領(lǐng)讀（或開火車讀，接不上的請小朋友們幫一幫）
（6）帶回課文
師：下面老師找?guī)讉�同學(xué)來讀一讀課文，老師有要求呢！請讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。
2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請聽的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽。2、讀錯的地方用筆圈一圈。3、你來評一評。
指生讀，每人一個自然段
師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？
生評論
三、整體感知
師：小朋友們再讀課文，想一想：鴨先生的小路剛開始是什么樣的，一段時間后變成什么樣”畫出來。
生自讀
指生說答案、課件出示正確答案，（師板書：美麗——臟亂——干凈）讓生自己改一改。
四、細(xì)讀感悟
1、師：開始呀，鴨先生有一天長長的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？
生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）
師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀
指一生讀
那小朋友們你覺得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。
指兩到三生讀（讀不出時師要適時范讀一下、再讓生讀）
師：全班美美的讀一讀
師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說什么了呢？
課件出示對話
指生讀（讀出感嘆的語氣、師可適時范讀）點一行學(xué)生讀
師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀
2、這么美的小路呀，小朋友們都想來這里玩，散散步。時間一長，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。
指生讀
師：小路變的怎么樣了呢？
生：又臟又亂了！
師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺呀？帶著這種心情，來讀一讀
指生讀，全班齊讀
師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對話）
指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀
師示范讀（讀出疑問和遺憾的語氣）
指生讀（兩到三人）
全班一起讀
師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來了嗎？我們下節(jié)課再來揭曉謎底。
五、學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫本課的生字啦！我們來進(jìn)行一個比賽吧，看看誰是我們班的寫字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？
課件出示干、趕、起
師：小朋友們觀察一下，這幾個字有什么共同點呢？
生：趕和起都是走字底等
師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮
課件出示趕
師：“趕”共有幾畫呢？讓我們一起寫一寫吧（書空，說筆畫名稱）
師：“趕”字寫的時候，要注意些什么呢？
六：總結(jié)
小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？
《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)難點】
課文的第八自然段。
【課前準(zhǔn)備】
1、簡單的動畫課件。
2、頭飾：鴨、兔、鹿。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在神奇的動物王國，我們親愛的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條──（引讀課題）美麗的小路，這條小路究竟有多美呢？
二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段
1、請小朋友拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。
學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：
你從哪里讀出小路很美？
⑴花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：
誰來讀一讀（指2名學(xué)生讀）。
出示美麗的小路圖配輕音樂，老師講述：
看，這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊！一起來。
（集體朗讀）
⑵看了這樣的小路，你的心情怎樣？和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。
出示：啊，多美的小路啊！
指導(dǎo)朗讀。
男女生輪讀。
⑶這么美的小路，你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？
三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段
1、學(xué)習(xí)第4自然段：
⑴過渡：
是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢？
請小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：
你仿佛看到了什么？和同桌說一說。
（指名說）
⑵這樣的小路你們想看一看嗎？（出示一條骯臟的小路圖）誰能給他取個名字。如果小路會說話，它會說什么呢？
⑶美麗的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呀？帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。
（出示：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。）
2、第5、6、7、8自然段：
⑴美麗的小路不見了，當(dāng)小動物們又從小路上走過時，又是怎么說怎么做的呢？
請大家讀讀課文第5、6、7自然段，選擇你喜歡的小動物演一演：
指名表演。
評議。
再表演。
⑵讀到這里，愛動腦子的小朋友一定有疑要問，有話要講，是不是，那你想問什么呢？
（是誰把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來的）
⑶同桌討論、交流。
⑷正在小朋友們熱烈討論的時候，鴨先生也明白了。
出示句子：
它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”
范讀。
自由讀。
指名讀。
四、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段
1、鴨先生是怎樣把小路找回來的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。
2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時此刻，它們的心里別提有多高興了。
兔姑娘說──（引讀）美麗的小路好香啊！
鹿先生說──（引讀）美麗的小路好亮啊！
鴨先生對朋友們說──（引讀）讓美麗的小路一直和我們在一起吧！
3、小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，我們應(yīng)該怎么做呢？
《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)重點】
朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
第八自然段是學(xué)習(xí)的難點。
【教學(xué)設(shè)想】
本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。
（導(dǎo)入新課）
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知
1、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：
讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。
2、學(xué)生自由讀讀：
讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想：
這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？
3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？
請同學(xué)們自由讀二、三自然段。
4、集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）
5、對學(xué)生的朗讀做以評價。
這條小路實在是太美了。可過不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？
6、學(xué)生默讀第四自然段：
看看小路到底怎樣了？
學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？
請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。
7、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。
8、老師有一個問題要請教大家：
美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。
9、同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？
請讀課文十、十一、十二自然段。
10、小組合作：
分角色朗讀課文。
11、集體交流：
以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？
三、識字教學(xué)
課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。
1、識字：
小組合作識字。看看哪個小組，生字記得最快。
說說你認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的？
2、小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。
3、鞏固識字：
⑴快速認(rèn)讀14個生字，可以計時。
⑵用字組詞、擴詞。
并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。
⑶朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè)
課后自由組合排演課本劇。
教學(xué)后記
在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進(jìn)生來說，此方法有點難度。
第二課時
一、回顧課文內(nèi)容
1、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。
3、集體交流：
找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。
二、出示課件
小組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？
三、學(xué)習(xí)新字
1、課件出示需要書寫的生字：
先干趕起明凈
說說你對哪些字寫起來有信心。
2、板書范寫：
“起、凈”兩字。
3、同桌互相說一說：
應(yīng)該怎樣才能把字寫好？
4、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。
5、小組內(nèi)互評。
四、實踐活動
我做校園“美容師”：
幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
五、小結(jié)、作業(yè)
根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。
要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個生字練寫兩遍。
【教學(xué)后記】
學(xué)生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高。
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