蘇教版i u v教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的蘇教版i u v教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），歡迎大家分享。
i u v教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。
2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、和昨天認(rèn)識(shí)的三個(gè)單韻母打個(gè)招呼吧。出示“aoe“，指讀。
2、小朋友聲音真響亮，瞧，一群小鳥都被你們吸引來(lái)了，看它們都為我們帶來(lái)了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲，指讀。
二、教學(xué)i u ü
1、小朋友表現(xiàn)這么好，有三個(gè)小動(dòng)物也要來(lái)和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖它們是誰(shuí)，在干什么？
出示情境歌。師范讀，教讀。
指名試讀，齊讀情境歌。
2、今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音寶寶就藏在這幅圖里，誰(shuí)來(lái)找找看。課件出示。
指答，師相機(jī)教學(xué)i u ü的讀音。齊讀兩遍。
3、現(xiàn)在我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們。看有一只小螞蟻忍不住跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要考考小朋友：它身上藏著一個(gè)拼音寶寶，小朋友能找出來(lái)嗎？指答
請(qǐng)小老師教讀i
老師教順口溜“牙齒對(duì)齊iii“
開(kāi)火車讀i
4、小朋友們學(xué)得真快，小烏龜也被吸引來(lái)了，他說(shuō)他身上也有一個(gè)拼音寶寶，能找出來(lái)嗎？指答。
老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。
5、小金魚可著急啦，它也要請(qǐng)你們找到它身上的拼音寶寶。指答。
老師教順口溜“一條小魚üüü“。小朋友看到這個(gè)ü就想到這條小金魚。
開(kāi)火車讀ü
6、今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，它們是““，課件出示，小朋友齊讀。
三、學(xué)寫i u ü
1、小朋友一定累了吧，我們來(lái)做個(gè)手指操，放松一下。生做操。
2、小朋友休息好了，我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。
課件出示四線格，指讀兒歌。
3、我們先來(lái)把i送回家，小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成？先寫什么，再寫什么。指答
生跟師書空“一筆豎，二筆點(diǎn)”
再觀察，它在四線格里占哪格，指答。
師范寫，生描紅，臨寫。
4、用同樣方法學(xué)寫u和 ü
四、小結(jié)，布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識(shí)了，齊讀。
2、布置作業(yè)
讀i u ü給父母聽(tīng)。
五、表演再見(jiàn)歌
i u v教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)ｉ、ｕ、ü3個(gè)單韻母和ｙ、ｗ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認(rèn)讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ
區(qū)分聲母和韻母，讀出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母i u ü能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫
會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
復(fù)習(xí)a、o、e
二、出示情境圖
（１）今天，陳老師帶來(lái)了一幅有趣的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，圖上畫的是什么地方？（圖上畫的是一個(gè)村莊的小河邊。）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚）螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見(jiàn)了會(huì)說(shuō)什么?
（２）老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)跟我讀。（小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。）(相機(jī)在圖片上出示i、u、ü)
（3）揭題：三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。（出示課題２、i、u、ü）
三、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音。
１、學(xué)習(xí)u的讀音。
這三個(gè)小動(dòng)物中我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？為什么？（我應(yīng)該向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí)，因?yàn)樗趧e人有困難的時(shí)候能主動(dòng)幫助別人）（出示烏龜圖）
①今天我們要學(xué)的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑酢＃ǔ鍪緐）
②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀u
③請(qǐng)跟我讀u，u，u，
嘴巴小圓uuu（兩遍）
④開(kāi)火車讀
⑤u的讀音象烏龜?shù)臑酰蠋熅幜司淇谠E，一只烏龜uuu。（跟讀）
u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu。（跟讀）
你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（火車開(kāi)了uuu,一只烏鴉uuu）
２、學(xué)習(xí)i的讀音。
圖上的三個(gè)小動(dòng)物中你還喜歡誰(shuí)？為什么？（小螞蟻，勤勞）（出示螞蟻圖）
①螞蟻的“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母i了。（出示i）
②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀i
③請(qǐng)跟我讀i，i，i，
牙齒對(duì)齊iii（兩遍）
④開(kāi)火車讀
⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個(gè)口訣嗎？（一件衣服iii,一位醫(yī)生iii,）
３、學(xué)習(xí)ü的讀音。
圖上的三個(gè)小動(dòng)物中還有一條可愛(ài)的小鯉魚（出示鯉魚圖）
①鯉魚的“鯉”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像單韻母ü了。（出示ü）
②請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，教師范讀ü
③請(qǐng)跟我讀ü，ü，ü，
嘴巴扁圓üüü（兩遍）
④開(kāi)火車讀
⑤你能給ü編個(gè)口訣嗎？（一條金魚üüü, 魚吐泡泡üüü）
４、鞏固練習(xí)
①、剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u、ü"，這三個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母“a o e”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，依次是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？
②、同學(xué)們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎？
ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)
③、陳老師帶大家玩?zhèn)�配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音好嗎？
四、學(xué)習(xí)四聲和寫法
1、出示 ī í ǐ ì
2、范讀、領(lǐng)讀。
ī 衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。
í 阿姨的姨，移動(dòng)的移。
ǐ 可以的以，椅子的椅。
ì 容易的易，注意的意。
3、聽(tīng)學(xué)生讀，個(gè)別指導(dǎo)糾正。
4、指導(dǎo)在四線格書寫 i 、
5、同樣的方法學(xué)習(xí)u 的四聲和書寫。
ū 烏鴉的烏，屋子的屋
ú 無(wú)用的無(wú)，吳老師的吳。
ǔ 中午的午，五號(hào)的五。
ù 動(dòng)物的物，服務(wù)的務(wù)。
6、同樣的方法學(xué)習(xí) ü 的四聲和書寫。
ǖ 淤泥的淤。
ǘ 吃魚的魚，剩余的余。
ǚ 下雨的雨，羽毛的羽。
ǜ 玉米的玉，體育的育。
五、區(qū)分讀法
1、比較二聲和三聲的讀法有何不同。
2、比較二聲和四聲的讀法有何不同。
六、學(xué)習(xí)i、u、ü的寫法。
１、學(xué)習(xí)i的寫法。
同學(xué)們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？
①你們看這幅螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)i像什么？（i的一豎象螞蟻的`身體，一點(diǎn)象螞蟻的頭）
②指導(dǎo)寫法
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第８頁(yè)，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。
③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空
先寫一豎，寫在中格里，再寫一點(diǎn)，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。
④教師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
⑤學(xué)生在書上描紅。
２、學(xué)習(xí)u的寫法。
i寫得很好，u該怎樣寫呢？
①你們看，u象烏龜身上的哪一部分？（u象烏龜殼的邊緣）
②指導(dǎo)寫法
請(qǐng)同學(xué)們看第８頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？
③指名上黑板板演，學(xué)生書空。
（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）
④學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
３、學(xué)習(xí)ü的寫法。
i、u會(huì)寫了，怎樣寫好ü呢？
①你們看這幅鯉魚圖，我們?cè)鯓觼?lái)記住ü的樣子呢？（ü中的u象金魚的身體，ü上兩點(diǎn)象金魚的眼睛）還有什么記住ü的好辦法呢？能用自己熟悉的字母來(lái)記嗎？
說(shuō)得真好。剛才大家說(shuō)了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時(shí)，盡量用巧妙的方法記。
②指導(dǎo)寫法
請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第８頁(yè)，自學(xué)一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。
③指名上黑板板演，學(xué)生書空
教師解說(shuō)：先寫一個(gè)u，寫在中格里，再寫兩點(diǎn)，寫在u兩豎的上方稍微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。
④學(xué)生在書上描紅。
邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。
七、鞏固練習(xí)。
布置課堂作業(yè)，播放音樂(lè)
同學(xué)們寫得真漂亮，相信你們一定能把習(xí)字冊(cè)寫好。拿出習(xí)字冊(cè)，寫i、u、ü各兩行。教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
八、總結(jié)：
同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！
i u v教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“i,u,v”3個(gè)單韻母和“y,w”兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,wu,yu”。
3、掌握“i,u,v,yi,wu,yu”的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“i,u,v”3個(gè)單韻母和“y,w”兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“i,u,v”四個(gè)聲調(diào)讀。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、自主學(xué)習(xí)單韻母i,u,v、
（1）看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i,u,v的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形；
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（3）讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
（4）練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。
2、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y,w
（1）看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)分y，w和i,u。
3、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu,練讀四聲
（1）講故事引出yi,wu,yu。知道y和v組成音節(jié)，v上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣：小v見(jiàn)到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻。
（2）認(rèn)識(shí)yi,wu,yu練讀yi,wu,yu的四聲。
（3）看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
（4）讀兒歌：i,u,v，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝唬瑈i,wu,yu。
4、復(fù)習(xí)鞏固
用yi,wu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多。
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