音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-16 22:29:52 賽賽教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲《無(wú)錫景》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

　　2、能力目標(biāo)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，并嘗試用方言演唱片段，體驗(yàn)江南民歌婉約的韻味。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從中享受民歌演唱的樂(lè)趣和江南小調(diào)細(xì)膩委婉的美感。

　　教材分析：

　　《無(wú)錫景》是一首江南民歌，清末就已經(jīng)流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)。歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅幅濃郁的江南水鄉(xiāng)畫卷。歌曲為五聲宮調(diào)試，起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，四樂(lè)句落音分別為“1 5 3 1 ”，旋律趨于下行。樂(lè)句、樂(lè)節(jié)的句逗處，常用“呀”、“末”等語(yǔ)氣襯字，再加上吳儂軟語(yǔ)的方言因素，詞曲結(jié)合緊密，聽(tīng)起來(lái)親切柔和、耐人尋味。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握歌曲中所體現(xiàn)的江南音樂(lè)的風(fēng)格特色，用吳方言演唱歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　古人云：“詩(shī)言志，歌詠言。”民歌是勞動(dòng)人民心聲的自然流露，是勞動(dòng)人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實(shí)生動(dòng)的歷史畫卷，是一定社會(huì)歷史，時(shí)代生活和風(fēng)土人情的一面鏡子。今天，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三首民歌，請(qǐng)你們將聽(tīng)到的歌曲，和情緒、地域相連接，注意聽(tīng)仔細(xì)了。

　　先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》、請(qǐng)學(xué)生辯一辯兩首曲子的情緒特點(diǎn)，第三首《無(wú)錫景》由教師范唱。

　　過(guò)渡語(yǔ)：生活在江南水鄉(xiāng)的你們是不是對(duì)這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律，使歌曲這么優(yōu)美、抒情，今天，就讓我們一同走進(jìn)這首江蘇民歌《無(wú)錫景》，去一探究竟。（出示課題）

　　首先，讓我們靜靜的聆聽(tīng)，感受旋律是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？

　　二、新課：

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)

　　提問(wèn)：是以怎樣的形態(tài)呈現(xiàn)的？（生回答：波浪線）

　　問(wèn)：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“Lu”哼唱旋律。

　　（提示Lu的口型，歌唱的姿勢(shì)）

　　2、師加入裝飾音演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與剛才的演唱有什么不同？

　　生：發(fā)現(xiàn)波音和倚音

　　3、裝飾音的點(diǎn)綴使我們的音樂(lè)顯得更細(xì)膩，所以接下來(lái)的一句請(qǐng)同學(xué)們找找哪里更細(xì)膩、更柔情呢？

　　4、第一、二句連起來(lái)，再次感受旋律帶給我們的委婉、細(xì)膩之美。

　　5、師跟著接唱第三、四句，生學(xué)唱，注意節(jié)奏。

　　6、完整演唱歌曲的旋律。

　　7、過(guò)渡語(yǔ)：起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂(lè)句，構(gòu)成了《無(wú)錫景》的完整曲調(diào)，其中波浪線的委婉，波音、倚音的細(xì)膩，節(jié)奏的俏皮以及情緒的綿長(zhǎng)，共同融合成了這首樂(lè)曲中委婉細(xì)膩的江南特色。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾莩枨男桑惺苓@些委婉細(xì)膩的'特點(diǎn)，并思考旋律總共有哪些音組成呢？

　　8、5個(gè)，1 2 3 5 6，正好是我國(guó)的民族五聲音階，分別對(duì)應(yīng)宮、商、角、徵、羽。歌曲的結(jié)束音是“1”，所以這是首宮調(diào)式的歌曲。

　　三、唱詞：

　　過(guò)渡語(yǔ)：《無(wú)錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的、成功的歌曲，離不開(kāi)詞曲的完美結(jié)合，那么歌詞又是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？請(qǐng)大家輕輕把書翻到42頁(yè)，讓我們側(cè)耳傾聽(tīng)。

　　1、提問(wèn)：歌詞是怎樣體現(xiàn)江南韻味的呢？

　　個(gè)別學(xué)生回答：出現(xiàn)了方言“唱撥拉”、“細(xì)細(xì)道道”、“靠拉篤”？

　　出現(xiàn)了無(wú)錫方言，更突出了地方特色。

　　還有句末的呀、末、那、這是襯詞，顯得更加親切，富有生活化。

　　2、一起把第一段歌詞讀一讀，感受方言特點(diǎn)。（師生合作）

　　3、學(xué)唱第一段歌詞，大家肯定注意到歌詞中的“情、各、景、聽(tīng)”上面對(duì)應(yīng)幾個(gè)音？4個(gè)音，像這種一字用多個(gè)音來(lái)演唱的，我們把它稱為“一字多音”。

　　4、學(xué)唱第二、三段歌詞唱唱。

　　5、同學(xué)們這么善解人意，把短短四句的一首《無(wú)錫景》理解的這么深刻。同時(shí)，我也相信你們一定也感受到了江南小調(diào)的委婉細(xì)膩，說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)了一種怎樣的情感？（贊美了無(wú)錫的景色，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。）那我們就帶著這種熱愛(ài)之情，再次完整演唱全曲。

　　歌曲的結(jié)尾是不是讓我們覺(jué)得意猶未盡啊，老師也覺(jué)得意猶未盡，讓我們?cè)俅瓮暾莩枨瑫秤卧跓o(wú)錫的青山綠水之間。

　　6、你們表現(xiàn)的這么棒，無(wú)錫的歌手也想一展歌喉，表達(dá)內(nèi)心的贊美，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的演唱。欣賞方言版《無(wú)錫景》

　　四、創(chuàng)編

　　一曲《無(wú)錫景》唱出了無(wú)錫人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那同學(xué)們想不想用歌聲唱出我們自己的家鄉(xiāng)——常熟的美景呢？

　　1、欣賞教師自己創(chuàng)編的《常熟景》。

　　2、以“尚湖”為景一起來(lái)創(chuàng)編歌詞。

　　3、跟伴奏演唱。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)唱了《無(wú)錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　江南音樂(lè)是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂(lè)，讓我們暢游在江南音樂(lè)中感受它帶給我們的無(wú)窮魅力！

　　音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌《無(wú)錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中體驗(yàn)江南音樂(lè)的風(fēng)格。并通過(guò)歌唱、交流、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。

　　3、知識(shí)和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用歌聲唱出《無(wú)錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格；

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律；

　　2、了解五聲調(diào)式；

　　3、模唱五聲音階。

　　二、學(xué)唱新歌《無(wú)錫景》

　　1、聽(tīng)聽(tīng)《無(wú)錫景》

　　A 關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無(wú)錫的哪些特色？用了哪些語(yǔ)氣襯詞？

　　B 關(guān)注旋律特點(diǎn) ，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂(lè)句旋律的走向怎樣？

　　師生討論：旋律———“音串” 曲折下行的模進(jìn)。“小橋流水”形象的音樂(lè)化身。

　　結(jié)構(gòu)———四個(gè)樂(lè)句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。

　　歌詞———多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末” 。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽(tīng)者倍感親切。師總結(jié)：《無(wú)錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動(dòng)地介紹無(wú)錫城的歷史、風(fēng)光、

　　特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。

　　2、唱唱《無(wú)錫景》

　　A、視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）

　　難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音，以及切分節(jié)奏的'唱法。

　　B、普通話學(xué)唱

　　難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。

　　要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵(lì)男生用假聲唱。

　　3、品味《無(wú)錫景》

　　A欣賞吳方言演唱

　　問(wèn)：欣賞了方言演唱后，聽(tīng)覺(jué)上有什么不同感受？

　　討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”

　　B學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂(lè)特質(zhì)。

　　人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“ 小調(diào)”，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。

　　C 模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會(huì)唱一段方言歌詞。

　　D 分組反饋，即時(shí)評(píng)價(jià)。

　　E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。

　　三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞

　　1、影片《金陵十三釵》中的彈唱

　　小調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

　　2、小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)

　　《無(wú)錫景》俗稱《侉侉調(diào)》， “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

　　四、結(jié)語(yǔ)，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課

　　江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌，表現(xiàn)了人民豐富的情感。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂(lè)，領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力！

　　音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無(wú)錫景》，感受民族音樂(lè)特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

　　【過(guò)程與方法】

　　學(xué)會(huì)方言演唱《無(wú)錫景》，樂(lè)意參與歌唱、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。

　　【知識(shí)與技能】

　　學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無(wú)錫景》，并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　教師用無(wú)錫方言向?qū)W生問(wèn)好。請(qǐng)學(xué)生猜猜老師說(shuō)的是什么地方的'方言?

　　由此導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　(1)完整聆聽(tīng)《無(wú)錫景》

　　思考：歌曲中描述了哪些無(wú)錫風(fēng)景?

　　(2)再次聆聽(tīng)《無(wú)錫景》，感受其情緒與速度特點(diǎn)。

　　教師組織學(xué)生聆聽(tīng)《無(wú)錫景》，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的?

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　(1)聆聽(tīng)教師范唱《無(wú)錫景》第一段

　　思考：

　　①歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句?

　　②歌曲中沒(méi)有出現(xiàn)哪幾個(gè)音?

　　(2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)

　　(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞，帶上表情

　　(4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞

　　①歌唱狀態(tài)

　　②咬字

　　③節(jié)奏

　　(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂(lè)句，體會(huì)襯詞在歌曲中的作用。

　　(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞，遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。

　　(7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞

　　(8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞，一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確

　　①歌唱狀態(tài)

　　②咬字

　　③節(jié)奏

　　(四)拓展延伸

　　(1)欣賞方言版《無(wú)錫景》視頻，說(shuō)說(shuō)方言版給你怎樣不同的感受?

　　(2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段

　　①歌唱狀態(tài)

　　②音色

　　③表情

　　(3)聆聽(tīng)小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》

　　思考：這首歌曲是否也來(lái)自南方?為什么?

　　(4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小調(diào)是民歌中的一種重要體裁，也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌，有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動(dòng)聽(tīng)，有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教材分析：

　　教材為人民音樂(lè)出版社初級(jí)中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，特點(diǎn)是堅(jiān)持以學(xué)生為本，按照學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，并堅(jiān)持藝術(shù)的原則。

　　內(nèi)容：共六個(gè)單元。每個(gè)單元大致分為唱歌和欣賞兩個(gè)部分。并且每個(gè)單元的后面都設(shè)置了題目，幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生分析：

　　七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物有很強(qiáng)烈的好奇心，所以在樂(lè)課上的互動(dòng)中表現(xiàn)的很積極，但是音樂(lè)最主要的實(shí)踐內(nèi)容之一就是歌唱，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，很多時(shí)候只是機(jī)械的唱歌，對(duì)于演唱過(guò)程重的力度，速度，節(jié)奏都不能很準(zhǔn)確的把握。

　　學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題：

　　《無(wú)錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音，所以想要很準(zhǔn)確的唱出特點(diǎn)還是有一定困難的。

　　解決方式：

　　反復(fù)聽(tīng)音頻;單獨(dú)的裝飾音、波音節(jié)奏訓(xùn)練;教師鋼琴伴奏示范。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解江蘇民歌的主要特點(diǎn)。理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。

　　能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的富有情感演唱《無(wú)錫景》。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)審美情趣，加深對(duì)中國(guó)民歌中的小調(diào)的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《無(wú)錫景》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握《無(wú)錫景》中裝飾音、波音的基本特點(diǎn)，感受歌曲的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握其情感。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、走入無(wú)錫。

　　1、播放有關(guān)江蘇的風(fēng)光片片段。展示江蘇的主要樂(lè)器圖片。

　　2、對(duì)江蘇無(wú)錫進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。觀看影片及聽(tīng)教師的`介紹，初步感受一下無(wú)錫的風(fēng)土人情。

　　二、曲目分析。

　　1、播放《無(wú)錫景》的視頻。

　　2、由教師提問(wèn)：大家還記得之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)要素包括哪些方面?師提示：力度、速度、節(jié)奏、旋律、主要伴奏樂(lè)器、民族風(fēng)格。

　　3 、師：請(qǐng)以小組為單位討論一下《無(wú)錫景》的音樂(lè)要素。每組派一名代表公布答案。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、由教師示范彈唱本曲一遍，說(shuō)出本歌中的重難點(diǎn)—波音、裝飾音。帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)。

　　2、教師彈伴奏，學(xué)生跟學(xué)第一段。第一段唱熟后，分組自學(xué)第二段。

　　3、教師彈伴奏繼續(xù)學(xué)習(xí)二三段。

　　4、點(diǎn)學(xué)生起來(lái)唱。

　　由教師引導(dǎo)學(xué)生演唱有利于學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，也有利于教師對(duì)學(xué)生演唱時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學(xué)生跟隨演唱。以學(xué)生聽(tīng)唱，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

　　《茉莉花》與《無(wú)錫景》的風(fēng)格相似，使學(xué)生加深江蘇民歌小調(diào)的印象。

　　五、教學(xué)反思

　　本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式?有什么好的經(jīng)驗(yàn)?有什么值得注意的問(wèn)題，你有哪些應(yīng)對(duì)建議?

　　教學(xué)理念：

　　教師與學(xué)生角色的定位：教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生從課堂中感受到音樂(lè)的魅力，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)。所以，本人堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

　　以簡(jiǎn)單的唱歌變?yōu)楹?jiǎn)單的歌唱。本人認(rèn)為唱歌和歌唱是有明顯區(qū)別的。唱歌，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品。感情的準(zhǔn)確把握需要我們對(duì)作品有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)。最基礎(chǔ)的就是作品的背景、旋律、節(jié)奏、力度等等方面的了解。只有對(duì)作品進(jìn)行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節(jié)課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《無(wú)錫景》的音樂(lè)要素進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，在學(xué)唱的過(guò)程中提醒學(xué)生注意輕重緩急，引導(dǎo)學(xué)生由唱歌逐步演變?yōu)楦璩?/p>

　　音樂(lè)無(wú)錫景教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入。

　　師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟?這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受?(視頻導(dǎo)入)

　　生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱。

　　師：提問(wèn)：1.你能聽(tīng)出畫面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律?(課件出示)

　　生：《茉莉花》。

　　師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌?表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢?

　　生：江蘇民歌。

　　師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎?：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。

　　師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的?

　　生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)。

　　師：說(shuō)得可真好，唐朝大詩(shī)人白居易曾寫下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳?日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南?嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉約的小詩(shī)，在畫家的眼里是一幅如煙的`水墨畫，在音樂(lè)家的眼里是一曲嬌柔的小調(diào)。那在我們世世代代生活在江南水鄉(xiāng)的老百姓來(lái)說(shuō)又該是怎樣的呢?除了這首《茉莉花》之外，你還能舉出我們江蘇民歌的其他例子來(lái)嗎?

　　生：《楊柳青》、《太湖美》。

　　師補(bǔ)充：還有《姑蘇風(fēng)光》、《拔根蘆柴花》、《紫竹調(diào)》等，今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。

　　二：引出課題——《無(wú)錫景》(課件出示)。

　　欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV(課件出示)

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞：

　　1、歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)?

　　2、歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢?(身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。)

　　三：新歌教唱。

　　(一)歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

　　1、師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成?

　　生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7。

　　師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式。

　　2、跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3、分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線譜上把旋律線畫出來(lái)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)。

　　4、盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢。

　　5、還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。

　　6、師：第二行第二小節(jié)該怎么唱啊?這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。

　　7、分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。

　　(二)這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢?

　　1、先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方?

　　生：有呀、末等襯詞

　　師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

　　生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

　　2、你還能找出有特別的地方嗎?

　　生：勿、里格等等。

　　師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切。

　　3、跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。