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豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用以前學(xué)過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2．抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。
3．把故事講給別人聽。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
大家都看過電視劇《西游記》，對那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）
二、感知課文內(nèi)容
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學(xué)情況
1．指讀課文。（正音）
2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）
四、質(zhì)疑
把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考問題。
第二課時(shí)
一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容
本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
二、確定閱讀重點(diǎn)
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的`經(jīng)過？（5－9自然段）
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）
三、自學(xué)課文
出示思考題，默讀思考：
豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會(huì)到了什么？
四、反饋
1．討論思考題。（交流）
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
五、總結(jié)
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）
2、朗讀全文。
豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)2
運(yùn)動(dòng)目的：
1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
2、體驗(yàn)與搭檔配合分享的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、豬八戒木偶或圖片。
2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、 出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。
2、 幼兒聽西席報(bào)告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不克不及惠顧本身。
提問：
（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？
（2）豬八戒是奈何獨(dú)自一人吃失一個(gè)大西瓜的？
（3）孫悟空是奈何教導(dǎo)他的？
（4）豬八戒做對了嗎？為什么？
3、勉勵(lì)幼兒與他人分享本身的'物品。
（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。
（2）開導(dǎo)幼兒與別人配合分享，體驗(yàn)快活。
西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）
（3）幼兒配合分享。
西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？
豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
2、了解豬八戒四次偷吃西瓜的經(jīng)過和心理活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄相、錄音磁帶
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課
播放《西游記》錄相，激起學(xué)習(xí)課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學(xué)四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個(gè)叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二 初讀課文，標(biāo)出自然段，歸并成幾部分。請學(xué)生自由發(fā)言。
三 按部分學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點(diǎn)詞語。
學(xué)生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動(dòng)的語句。
學(xué)生說。
教師引導(dǎo)：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點(diǎn)吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。
3、讀第三部分課文。把每次吃西瓜前說的話用“~~~~~~~”畫出來。再說說你從中體會(huì)到了什么？
學(xué)生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動(dòng)找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀你喜歡的'段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（ ）（ ） 每（ ）（ ） 京（ ）（ ）
青（ ）（ ） 對（ ）（ ） 車（ ）（ ）
3、比一比，組詞。
渴（ ） 悟（ ） 桃（ ） 捧（ ）
喝（ ） 語（ ） 挑（ ） 棒（ ）
豬八戒吃西瓜 第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過和心理活動(dòng)。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、故事書或連環(huán)畫冊等。
教學(xué)過程：
一 豬八戒偷吃四塊西瓜時(shí)，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結(jié)合自己看的故事書和連環(huán)畫等。
學(xué)生討論。
二 用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現(xiàn)了豬八戒的什么
學(xué)生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點(diǎn)。
三 齊讀最后一個(gè)自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）
學(xué)生說。
教師講：請學(xué)生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準(zhǔn)備讓大家吃。課文多處運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說服力強(qiáng)。
四 板書設(shè)計(jì)
豬八戒吃西瓜
師徒四人 取經(jīng) 又渴又餓
孫悟空 翻筋斗 帶回大包果子
（對比） 偷吃四塊西瓜
豬八戒
四次跌倒
五 作業(yè)設(shè)計(jì)
1、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)淖郑M成詞語。
又（ ）又（ ） 閃閃（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 津津（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
又（ ）又（ ） 竊竊（ ）（ ） 自（ ）自（ ）
3、改正下面的病句，用上修改符號。
A 豬八戒捧著一塊吃大西瓜。
B 藍(lán)藍(lán)的天空幾朵白云。