野草的教學(xué)設(shè)計（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的野草的教學(xué)設(shè)計（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
野草的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過對教材中段落的對照解讀，設(shè)境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。品味重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解象征這一寫作手法，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究知識的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合文章的時代背景，理解重點詞句，理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：
1、結(jié)合文章的時代背景，理解重點詞句，領(lǐng)悟課文主旨；
2、學(xué)習(xí)小草那種面對困難，奮發(fā)向上的精神。
教法：啟發(fā)、引導(dǎo)、質(zhì)疑
學(xué)法：感悟、朗讀、探究
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、師說：今天老師給大家?guī)硪唤M野草的圖片，請大家欣賞。（課件出示野草圖片）
學(xué)生欣賞完后，師問：欣賞完這些野草圖片，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說）
2、師導(dǎo)入：野草不僅裝點著大地，它那頑強的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏衍寫的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
二、深入理解課文內(nèi)容
1、請同學(xué)們打開書，默讀課文，然后用文中的詞語說說野草具有怎樣的力量。（充分交流）
2、劃出最能表現(xiàn)野草堅忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫上自己的感受。（全班交流）
3、細(xì)讀感悟重點段
（1）學(xué)習(xí)第六自然段
①課件出示第六自然段，齊讀。
②從這段話中，我們可以看出野草的生長到底遇到了什么困難？
同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會遇到哪些困難？
（冰冷的土地、干旱缺水、黑暗、大風(fēng)大雨等。）
③野草的生長充滿了艱辛，從哪些詞語能看出來？
（曲曲折折、頑強不屈、透、鉆、聽、掀翻）
④從這些詞語中你體會到了什么？
⑤不管生長在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗?fàn)帲敝镣Τ龅孛妗４藭r，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請大家?guī)е星槔首x這段話。
（2）學(xué)習(xí)第七自然段
①過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會有如此大的力量呢？請女同學(xué)來讀第七自然段。
②說說野草為什么會有如此大的力量？
③長期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號？我們一起來結(jié)合背景資料理解。
出示背景資料，，配樂老師讀。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
結(jié)合背景資料，說說長期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號？
④結(jié)合背景資料，說說作者為什么贊頌小草的力量？
⑤小結(jié)：一顆野草的力量尚且如此，無數(shù)顆野草的力量匯聚起來呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團(tuán)結(jié)起來，克服一切困難，必定會取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。此時，我們的身上也好像擁有無盡的力量。
⑥齊讀第七自然段
（3）學(xué)習(xí)第八自然段
①具有野草精神的愛國作家夏衍，先后用了110多個筆名與敵人周旋，并在此期間寫下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：
（齊讀第八自然段）
②本文運用象征手法來寫，這段話中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？
③小結(jié)：正是因為具有野草精神的無數(shù)民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動勢力，解放了全中國，我們才有了今天的幸福生活。
④身處在和平年代，誰來說說《野草》這篇文長今天對我們有什么啟示？
⑤總結(jié)：我們只有擁有野草一樣頑強的生命力，才能面對困難，克服困難，奮然向上，營造美麗的人生。
三、拓展交流：
交流古今中外頑強不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。
四、課堂檢測：
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）野草具有
（頑強的生命力，“長期抗戰(zhàn)”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無比堅韌） 的力。
（2）本文高度贊頌了野草
（頑強的生命力），啟迪
（面對困難要有頑強的意志），鼓勵人們
（克服阻力，奮發(fā)向上，勇于斗爭）。
五、布置作業(yè)：
1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》；
2、小練筆：我想對野草說……
野草的教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
《野草》北師大版小學(xué)語文第十二冊第四單元“生命”主題單元中的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。
學(xué)情分析：
小學(xué)六年級的學(xué)生已初步學(xué)習(xí)和掌握了一定的閱讀理解能力，能通過合作、交流、討論的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生自讀自悟，適時指導(dǎo)，才能最大限度地讓學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)，閱讀能力得到提高。
設(shè)計理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過閱讀、講授、設(shè)問、合作等形式來組織進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過勾畫批注、朗讀感悟法、合作交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)感情頌讀，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操和堅強的意志。體會野草象征的中國人民長期抗戰(zhàn)、頑強不屈的信念和精神。
2、理解野草的象征意義，學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫法。
3、寫摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字3個，寫字7個。
4、理解“紛紜、超越、致密、韌性、磨煉”等詞語在課文中的意思。
3、通過細(xì)讀品悟重點句子，結(jié)合時代背景，領(lǐng)悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：品悟重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課文
二、交流作者夏衍的資料。
三、初讀課文，整體把握。
1、請同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
①課文中有幾個難讀、難寫的`字，誰發(fā)現(xiàn)了？
解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫
②野草的種子給你留下怎樣的印象？
2、請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？
交流總結(jié)（針對同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）
3、因此我們知道了本文贊頌的是什么？（野草的生命力）
4、野草的生命力是怎樣的？（非常大）
野草的教學(xué)設(shè)計3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容
語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
《野草》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。
二、設(shè)計理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、注重語言積累
2、了解作者及時代背景
過程與方法
1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。
2、理解象征手法的運用。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價值觀
1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的習(xí)慣和能力。
四、教材處理
1、課前預(yù)習(xí)
2、積累優(yōu)美的詞語和句子
3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實施
五、教學(xué)模式與手段
采用讀——品——悟——議的教學(xué)模式，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的。氛圍中學(xué)習(xí)知識，感受作品的深刻內(nèi)涵。
六、教學(xué)流程
（一）情境導(dǎo)入
（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容
1、自由朗讀、體會作品的內(nèi)涵
2、有感情的朗讀課文，體會作品的象征意義
3、品讀課文，體會作品優(yōu)美的語言。
（三）小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理
1、體會小草、盆花的象征意義
2、作者為什么贊頌小草？
（四）、小結(jié)：
讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示
（五）、布置作業(yè)
（六）、板書設(shè)計
兩個故事 小草頑強生命力 號召大眾起來反抗
（七）、教學(xué)反思：
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