五年級(jí)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“便”，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)字，會(huì)寫“播種、澆水”等6個(gè)詞語。
2、有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。
3、理解父親借花生告訴“我們”要做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容，弄清課文的主次。
2、難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識(shí)的資料。
2、教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片。
3、PPT課件
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、說一說你對(duì)課文中哪些詞語還不理解。
2、文章中有哪些句子你還不理解？
3、整體把握文章：
齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？
4、導(dǎo)入新課：
通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了花生的特別。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。
二、精讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的中心思想。
1、默讀課文，你認(rèn)為哪一部分是詳寫？哪一部分是略寫？（議花生是詳寫。）
思考：收獲花生后，全家人的心情怎樣？（抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。）
2、小組討論：花生的特點(diǎn)是什么？
（1）文中寫了花生的哪些用處。
答：花生味美、可以榨油、價(jià)錢便宜。（學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。）
PPT出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。
PPT出示圖表（在同學(xué)自由讀之后填表）
（2）出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃子、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生。思考：作者為什么要寫桃子、石榴、蘋果？這樣寫的目的是什么？
（3）再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)。）
（4）PPT出示下面兩句話，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。體會(huì)父親對(duì)孩子的希望
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”
“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”
（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人。）
（5）出示父親的話，啟發(fā)思考：父親借落花生來教育孩子們做個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫法。）
（6）像本文這種借物喻人的寫法你在哪些課文中還學(xué)到過？請(qǐng)同學(xué)來說一說。
三、回顧課文，開展活動(dòng)。
1、總結(jié)全文、深化中心
做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。談一談你對(duì)這句話的理解。
2、小練筆：像“花生”那樣，默默無聞地作著貢獻(xiàn)的人在我們的身邊也有很多，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)用一段話寫寫你身邊這樣的人。
3、學(xué)完這節(jié)課你有那些收獲呢？請(qǐng)同學(xué)說一說。
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【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
3、初步掌握分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“父親”所說的`話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。
【教具】
課件、表格、頭飾。
【課前準(zhǔn)備】
1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長特點(diǎn)。
2、查找有關(guān)作者的資料。
3、思考預(yù)習(xí)中的三個(gè)問題。
4、學(xué)生訓(xùn)練準(zhǔn)備表演。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說說名字的含義。
2、有位作家許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書：落華生）你們猜猜這個(gè)名字有什么含義？
3、板書課題，了解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由讀文，了解內(nèi)容
1、輕聲讀文，了解內(nèi)容。
2、把各部分內(nèi)容所在段落找出來后，了解文章的主要內(nèi)容。
三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文
過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是3～15自然段。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？
1、學(xué)生讀文，自學(xué)課文。
2、指名匯報(bào)，了解結(jié)果。
四、師生交流，學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第十段：
⑴小組討論，完成表格。
⑵看表演，你喜歡誰，為什么？
桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。
石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。
蘋果：在說比美，應(yīng)該是我第一，先別說我有營養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。
落花生：其實(shí)這次選美我要本不想來，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋�(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。
⑶學(xué)生發(fā)表意見。
⑷學(xué)生齊讀第10段。
2、學(xué)習(xí)第12段：
過渡：讓我們看看父親是怎么說的？
指名讀。
3、學(xué)習(xí)第13段：
過渡：也就是說，人要做一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你用一句話回答。
⑴指名讀。
⑵理解“體面”的意思。
⑶生活中有沒有只講體面而對(duì)別人沒有好處的人？
⑷生活中有沒有不講體面而對(duì)別人很有好處和人？
⑸生活上有沒有既講體面又對(duì)別人很有好處有人？
⑹你喜歡哪一種人，你準(zhǔn)備怎么做？
4、理解“落花生”的含義。
（板書。）
5、小結(jié)課文。
五、指導(dǎo)朗讀
1、小組串讀。
2、小組分角色讀。
3、全班分角色讀。
六、拓展練習(xí)
人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理，你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。
2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
解題導(dǎo)入
1、齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？
2、出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。
3、本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。*初讀課文，整體感知
（1）自主識(shí)字：
1、小聲讀課文，畫出生字新詞
2、指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
3、拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法。）
4、在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋。）
（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容
1、同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）
2、由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。
3、選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？
默讀課文，理清思路
1、課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說。
2、本文是按什么順序?qū)懙模磕銣?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段。）
布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫生字、新詞
第二課時(shí)
回憶課文內(nèi)容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？
細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)。）
1、種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。
2、充分讀書、突破重難點(diǎn)：
（1）自由讀、指名讀出花生的好處。
（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。
（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。
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