口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-02-17 22:20:07 秀雯教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材解析：

　　這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問(wèn)題。

　　教學(xué)建議：

　　通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過(guò)程中有不清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問(wèn)題，找到正確請(qǐng)教的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。

　　重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠(chéng)懇的品質(zhì)。

　　教師：課件。

　　學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。(出示課件)

　　歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？

　　喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……誰(shuí)能幫幫我呀？

　　2、師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問(wèn)題嗎？(學(xué)生自由回答)

　　師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的.回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問(wèn)題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？

　　3、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語(yǔ)交際課。(板書課題：請(qǐng)教)

　　二、明確話題

　　1、你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、讀內(nèi)容，明要求。

　　師：我們?cè)撛鯓酉騽e人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時(shí)思考問(wèn)題。

　　3、自由讀書。

　　4、指名回答，板書要求。

　　說(shuō)清楚問(wèn)明白態(tài)度好有禮貌

　　5、怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　(請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后)

　　三、練習(xí)說(shuō)話

　　1、出示圖片

　　師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說(shuō)些什么？同桌討論。

　　(1)指名說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)同桌合作表演。

　　師：請(qǐng)同桌合作，來(lái)表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。

　　(3)師生評(píng)價(jià)(按黑板要求進(jìn)行評(píng)價(jià))，師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

　　(4)交換角色再次表演。

　　根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求。

　　(5)指名表演，生評(píng)價(jià)。

　　2、分組表演

　　師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)畫面上的小朋友在請(qǐng)教什么？(出示課件)

　　(1)學(xué)生觀察4張圖片。

　　(2)組長(zhǎng)確定話題，分組表演。

　　(3)組內(nèi)表演。

　　(4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。

　　(5)師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表?yè)P(yáng)。

　　3、請(qǐng)教別人時(shí)，別人不方便怎么辦

　　師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了大頭兒子(課件出示)，他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？

　　指名回答。

　　師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其他人。

　　四、拓展延伸

　　師：如果身邊沒有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì)，我們?cè)撛趺崔k呢？還有沒有什么好辦法？(指名說(shuō)一說(shuō))

　　出示課件并進(jìn)行講解。

　　五、交際范例

　　李小玲：郭巧巧，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有時(shí)間嗎？

　　郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？

　　李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來(lái)，你是我們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽一下嗎？

　　郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來(lái)，我講給你聽……弄懂了嘛？

　　李小玲：弄懂了，謝謝你！

　　六、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬(wàn)別著急，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向他人請(qǐng)教，無(wú)論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向他人請(qǐng)教，千萬(wàn)不要不懂裝懂，虛心向他人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：(課件出示)三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　板書：

　　口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

　　說(shuō)清楚問(wèn)明白態(tài)度好有禮貌

　　教學(xué)反思：

　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

　　2、請(qǐng)教別人時(shí)如何把問(wèn)題和困難說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。

　　3、不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來(lái)聽課，一想起來(lái)老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我想請(qǐng)教請(qǐng)教同學(xué)們，怎樣做才會(huì)讓老師不緊張，不害怕呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　哦，謝謝同學(xué)們了，聽你們這么一說(shuō)，老師真是信心倍增，我們能做到最棒嗎？看來(lái)，我以后遇到困難得多向你們請(qǐng)教了。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)如何向人請(qǐng)教。

　　（課件出示1）請(qǐng)教（板書：請(qǐng)教）

　　二、組織游戲，學(xué)會(huì)請(qǐng)教

　　1、同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們?cè)诳鞓返年J關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

　　（1）（課件出示2）百科知識(shí)

　　（2）游戲中有四個(gè)字，每個(gè)字中都藏著一道題目。在闖關(guān)的過(guò)程中，遇到難題自己不能解決時(shí)，你可以采用各種方式向人請(qǐng)教，當(dāng)你們?nèi)筷J關(guān)成功時(shí)，你們會(huì)得到一份意外的驚喜喲。大家想要嗎？好，誰(shuí)先來(lái)闖關(guān)？你想闖哪關(guān)？

　　（3）（課件出示3）海的女兒拇指姑娘冰雪女王小錫兵灰姑娘小紅帽白雪公主睡美人

　　（4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名說(shuō)說(shuō)）你看看，你有不會(huì)的嗎？（指名發(fā)言）該怎么辦呢？（向別人請(qǐng)教）你想請(qǐng)教誰(shuí)？（學(xué)生發(fā)言，并完成請(qǐng)教。）

　　（5）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下剛才他們倆的談話？他應(yīng)該怎樣問(wèn)？（自由發(fā)言）說(shuō)完以后呢？（要記得說(shuō)謝謝）好，重新再來(lái)請(qǐng)教請(qǐng)教剛才這位同學(xué)吧！

　　（6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？小結(jié)：剛才我們明白了遇到不懂的問(wèn)題可以向人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)我們要注意些什么？

　　（課件出示4）

　　①請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。

　　②不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

　　③如果你無(wú)法解答別人向你請(qǐng)教的問(wèn)題，也要禮貌地回應(yīng)。

　　2、同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？

　　（1）（課件出示5）

　　一副中國(guó)象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國(guó)象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎？

　　（2）你會(huì)嗎？怎么辦？可我們不知道她說(shuō)對(duì)了沒有？還可以請(qǐng)教誰(shuí)呢？（老師）。我們可以請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師老師。可數(shù)學(xué)老師不在現(xiàn)場(chǎng)，你可以怎么向他請(qǐng)教？（打電話）

　　（3）你們不知陳老師的電話號(hào)碼，怎么辦？我知道，你怎么問(wèn)我？（學(xué)生向老師詢問(wèn)）。老師的手機(jī)里正好有陳老師的電話，你打電話請(qǐng)教他吧？（學(xué)生打電話）。

　　（4）她說(shuō)對(duì)了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。

　　（5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請(qǐng)教老師同學(xué)，在請(qǐng)教的時(shí)候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚，被請(qǐng)教的人要認(rèn)真聽，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵件等。

　　3、看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來(lái)選一題了，可以嗎？

　　（課件出示8）畫面背景：

　　街道旁邊一個(gè)小日雜店，透過(guò)玻璃窗可以看到里面琳瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的袋裝鹽，店里有幾個(gè)人（不同年齡的顧客）在買東西，店主是一位中年婦女，她正忙著收錢。

　　東東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉(zhuǎn)了幾圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)識(shí)字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦？

　　（1）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你想到什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演女老板、顧客1（老奶奶）、顧客2（中年男人）和東東，討論：如果你是東東，你向誰(shuí)請(qǐng)教？怎樣請(qǐng)教？

　　（2）各小組評(píng)議各代表的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)代表們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。主要圍繞以下幾點(diǎn)要求評(píng)議：

　　（課件出示6）

　　稱呼對(duì)方也很重要，說(shuō)話的態(tài)度是否謙虛；說(shuō)話的語(yǔ)氣是否誠(chéng)懇；說(shuō)話是否有禮貌；說(shuō)的話是否清楚明了；請(qǐng)教是否達(dá)到了目的。

　　（3）按照以上幾個(gè)注意事項(xiàng)，每個(gè)小組自行分配角色，再次表演如何請(qǐng)教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議，并推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演。

　　（4）師生小結(jié)請(qǐng)教要注意的幾點(diǎn)要求。

　　（課件出示7）

　　說(shuō)的態(tài)度要謙虛，說(shuō)的語(yǔ)氣要誠(chéng)懇，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)的話要清楚明了，說(shuō)話要目的明確，要注意對(duì)象，請(qǐng)教別人后要道謝，解答問(wèn)題時(shí)也要注意禮貌。

　　4、還剩最后一關(guān)了，大家還想闖嗎？誰(shuí)來(lái)？

　　（課件出示9）問(wèn)路

　　老師想到你們每個(gè)同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)你家，我想請(qǐng)教你們。你們能幫助我嗎？好現(xiàn)在同桌之間互相請(qǐng)教請(qǐng)教吧。

　　（1）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)上臺(tái)闖這關(guān)？

　　（2）評(píng)議：剛才老師在向他請(qǐng)教時(shí)，你們注意到了什么？（自由交流）

　　（課件出示10）追問(wèn)

　　如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問(wèn)，直到我完全弄懂為止，這種不停地問(wèn)就是追問(wèn)。

　　（3）這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借這個(gè)機(jī)會(huì)自由地去請(qǐng)教你的好朋友的家吧！注意要追問(wèn)清楚喲。現(xiàn)在我來(lái)采訪剛才誰(shuí)的請(qǐng)教最成功。

　　（4）同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因?yàn)榇蠹矣謱W(xué)到了一種本領(lǐng)。

　　三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

　　1、演一演。

　　課間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？”班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。

　　（1）同學(xué)們，看完表演，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　（2）學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。

　　（課件出示11）注意禮貌時(shí)間（地點(diǎn)）合適

　　（3）假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？（師生互演）

　　（4）指名表演，師生評(píng)議。（說(shuō)的話很清楚、說(shuō)的話很符合學(xué)生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在大家面前。）

　　（5）評(píng)價(jià)過(guò)渡：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)看看其他的場(chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的`經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情噢，不信你瞧……

　　2、演一演。

　　華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。

　　（1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。

　　（2）指名表演，師生評(píng)議。

　　四、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。

　　1、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到？

　　2、根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法：

　　（課件出示12）注意禮貌語(yǔ)言清楚認(rèn)真傾聽誠(chéng)懇道謝

　　（板書：注意禮貌語(yǔ)言清楚認(rèn)真傾聽誠(chéng)懇道謝）

　　五、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”。

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的未能解決的問(wèn)題。

　　2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提出問(wèn)題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。讓他們明白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問(wèn)題還得請(qǐng)教專業(yè)人士。

　　六、深化延伸

　　1、學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請(qǐng)教時(shí)注意什么。

　　2、教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。

　　3、齊讀順口溜。（課件出示13）

　　遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教消困難，說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ)更大方，表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說(shuō)謝謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲，探討請(qǐng)教的問(wèn)題，在請(qǐng)教中總結(jié)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探討的能力，總結(jié)歸納能力。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：初步總結(jié)方法的基礎(chǔ)上再來(lái)闖關(guān)，進(jìn)一步總結(jié)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，進(jìn)一步練習(xí)請(qǐng)教，評(píng)價(jià)中提高。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和請(qǐng)教水平。】

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　請(qǐng)教

　　注意禮貌語(yǔ)言清楚

　　認(rèn)真傾聽誠(chéng)懇道謝

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生活事例，知道生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以請(qǐng)教別人。

　　2、在嘗試請(qǐng)教的實(shí)踐過(guò)程中知道請(qǐng)教的時(shí)機(jī)要適宜、問(wèn)題要說(shuō)清楚、不明白時(shí)要及時(shí)追問(wèn)、要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

　　3、通過(guò)同桌練習(xí)、小組交流、生生互動(dòng)等形式學(xué)習(xí)、實(shí)踐“請(qǐng)教”的過(guò)程，學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

　　生活中，人們會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦。

　　比如，情景文字框中的“丟三落四”和“借東西不還”。閱讀情境文字框的事例，思考：從哪兒能看出這兩個(gè)問(wèn)題不好解決？

　　學(xué)生抓住“經(jīng)常丟三落四”了解“丟三落四”已經(jīng)成了習(xí)慣，抓住“提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還”體會(huì)這個(gè)問(wèn)題讓人左右為難。總之，兩個(gè)問(wèn)題都不好解決。

　　順勢(shì)導(dǎo)人，引人話題：當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅阶约翰缓媒鉀Q的問(wèn)題，向別人請(qǐng)教是個(gè)好辦法。請(qǐng)別人幫助我們想辦法，這就叫“請(qǐng)教”。

　　二、引發(fā)“請(qǐng)教”，匯總要領(lǐng)

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)，梳理歸納。

　　(1)關(guān)聯(lián)生活，“請(qǐng)教”經(jīng)驗(yàn)分享。

　　活動(dòng)一：“請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)”分享會(huì)。

　　在小組中交流，向別人請(qǐng)教應(yīng)該注意什么？然后匯總整理：

　　要有禮貌：請(qǐng)教時(shí)說(shuō)“您好”，請(qǐng)教后說(shuō)“謝謝”。

　　要征得別人的同意：我想向您請(qǐng)教一件事情，可以嗎？

　　要把請(qǐng)教的問(wèn)題(或者說(shuō)需要解決的問(wèn)題)說(shuō)清楚。

　　(2)問(wèn)題人手，發(fā)現(xiàn)“請(qǐng)教誤區(qū)”。

　　活動(dòng)二：火眼金睛看問(wèn)題。

　　請(qǐng)教是學(xué)習(xí)和生活中常會(huì)遇到的事情，請(qǐng)看看下面的請(qǐng)教有什么問(wèn)題？

　　①出示：

　　浩浩獨(dú)自去上武術(shù)訓(xùn)練班迷路了，想問(wèn)路，又不敢。可是，馬上就要遲到了，他硬著頭皮走到他前面的老奶奶身邊，小聲說(shuō)：“我找不到去武術(shù)班的路了。”老奶奶沒有回頭，繼續(xù)向前走了。浩浩這次請(qǐng)教的問(wèn)題：沒有站到對(duì)方面前說(shuō)話，沒有有禮貌地打招呼，也沒有把問(wèn)題說(shuō)得很清楚。

　　②出示：

　　午自習(xí)時(shí)，同學(xué)們都在認(rèn)真地做作業(yè)。小麗同學(xué)有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做。她拍了一下坐在前排的課代表，問(wèn)道：“這道題怎么做啊？”課代表回頭看了她一眼，繼續(xù)寫作業(yè)。

　　小麗這次請(qǐng)教的問(wèn)題主要是請(qǐng)教時(shí)機(jī)、請(qǐng)教方式不合適。

　　還可以結(jié)合生活中你了解到的一些請(qǐng)教的事例再想想：請(qǐng)教時(shí)我們還需要注意什么？

　　在上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，歸納出請(qǐng)教應(yīng)該注意的'要領(lǐng)：在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教，有禮貌請(qǐng)教，說(shuō)清楚需要解決的問(wèn)題等。

　　2、嘗試請(qǐng)教，發(fā)現(xiàn)總結(jié)。

　　活動(dòng)三：小試牛刀，初“請(qǐng)教”。

　　從“丟三落四”和“借東西總不還”兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)，同桌合作，進(jìn)行“請(qǐng)教”的嘗試。然后請(qǐng)兩組同學(xué)到前面展示，大家評(píng)議，重點(diǎn)關(guān)注前面環(huán)節(jié)總結(jié)的請(qǐng)教要領(lǐng)是否落實(shí)。

　　例1：解決“丟三落四”的問(wèn)題，學(xué)生評(píng)價(jià)這個(gè)“請(qǐng)教”完成得怎么樣。

　　學(xué)生A：我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你，可以嗎？

　　學(xué)生B：當(dāng)然，希望我能幫上你。

　　學(xué)生A：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水、有時(shí)候弄得我很不好意思。

　　學(xué)生B：我覺得你可以準(zhǔn)備一個(gè)記事本，把每天要做的事情或者要帶的東西記錄下來(lái)，做到一點(diǎn)就打個(gè)鉤，這樣提醒自己。

　　學(xué)生A：可是我還是怕我會(huì)忘了，你說(shuō)我能不能讓爸爸媽媽提醒我一下呀？

　　學(xué)生B：總依賴別人提醒是很難把丟三落四的壞習(xí)慣改掉的。你要相信自己。

　　實(shí)在不行就把每天要帶的東西寫好貼在門上，出門前再檢查一遍，慢慢地就會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣了！

　　學(xué)生A：嗯嗯，我回去試試。謝謝你的幫助！

　　學(xué)生B：不客氣！這個(gè)展示范例中做到了前面，總結(jié)的“請(qǐng)教”要領(lǐng)，想了兩個(gè)辦法，都很可行，或許真能改掉丟三落四的壞習(xí)慣呢。

　　例2：聽錄音一一解決“借東西不還”。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下這個(gè)請(qǐng)教完成得好在哪兒。

　　學(xué)生A：打擾一下，你現(xiàn)在有空嗎？我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你。

　　學(xué)生B：我有空，你有什么問(wèn)題呀？

　　學(xué)生A：我的鄰居小輝前幾天把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還。

　　學(xué)生B：這還不簡(jiǎn)單，你讓別的朋友幫你把球要回來(lái)。

　　學(xué)生A：那不太好吧，可是我還是很想要我的球。

　　學(xué)生B：還有個(gè)辦法，找個(gè)機(jī)會(huì)，約他和大家一起踢球，等踢完球回來(lái)之后直接把球拿回來(lái)。

　　學(xué)生A：約他時(shí)得提醒他拿足球吧？有點(diǎn)不好意思啊。

　　學(xué)生B：你就說(shuō)：好久沒踢球了，周六上午我們?nèi)ヌ咭淮吻虬伞Ｏ胫米闱虬　２痪托欣病?/p>

　　學(xué)生A：我覺得這個(gè)方法很好！既不尷尬，也能拿回我的足球！謝謝你的幫助！

　　學(xué)生B：你客氣了！大家就是要互相幫助呀！

　　可從請(qǐng)教者、被請(qǐng)教者的角度來(lái)評(píng)價(jià)。如，請(qǐng)教者有禮貌，問(wèn)題說(shuō)得清楚；被請(qǐng)教者主意出得好，可貴的是還有及時(shí)追問(wèn)。

　　小結(jié)：“請(qǐng)教”時(shí)不僅請(qǐng)教時(shí)機(jī)要適宜、要有禮貌、把問(wèn)題說(shuō)清楚、要表達(dá)感謝，而且在沒聽明白時(shí)候要及時(shí)追問(wèn)。

　　三、入境演練，多“請(qǐng)教”

　　1、活動(dòng)一：搜集問(wèn)題，進(jìn)入真實(shí)情境。

　　導(dǎo)人：在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到不好解決的問(wèn)題，我們也來(lái)想一想，有什么需要請(qǐng)教的問(wèn)題？

　　注意：一定是遇到的真問(wèn)題，而且是不好；解決、值得請(qǐng)教的問(wèn)題。

　　比如：

　　(1)我是小組長(zhǎng)，老師讓我組織我們小組成員排演一個(gè)課本劇，可是我沒做過(guò)這樣的事，誰(shuí)能告訴我怎么做？

　　(2)我做事特別慢，吃飯總是最后一個(gè)吃完，寫作業(yè)也總是寫到很晚。考試時(shí)，因?yàn)槁偸亲霾煌暝嚲怼寢尶傉f(shuō)我磨磨蹭蹭的。我該怎樣改掉這個(gè)“慢”毛病呢？

　　(3)我之前向小明借了一本書，回來(lái)發(fā)現(xiàn)、上邊還有作者的簽名呢。可是這本書找不到了，到現(xiàn)在我也沒還給他，他也沒向我要、我應(yīng)該主動(dòng)找他說(shuō)呢，還是就不提這件事了？

　　(4)我和我的好朋友，昨天吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了。我想與他和好，又不知道該怎么開口。我該怎么辦？

　　(5)我上課總是“走神”，經(jīng)常被爸爸媽媽和老師批評(píng)。我也想改，可總是控制不住。這可怎么辦？

　　(6)自從有了弟弟，媽媽就偏向弟弟。弟弟總是在我寫作業(yè)的時(shí)候來(lái)?yè)v亂，跟弟弟好好說(shuō)，他不聽；跟媽媽說(shuō)，她總是說(shuō)弟弟還小呢。你能告訴我該怎么辦嗎？

　　2、活動(dòng)二：傾訴問(wèn)題，真“請(qǐng)教”。

　　(1)組內(nèi)請(qǐng)教。

　　將遇到的問(wèn)題向小組成員進(jìn)行請(qǐng)教，聽聽他們有什么好建議。注意落實(shí)請(qǐng)教的相關(guān)要點(diǎn)，不明白的地方及時(shí)提問(wèn)。請(qǐng)教結(jié)束后，按照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行互評(píng)。

　　(2)全班展示。

　　了解“組內(nèi)請(qǐng)教”中的問(wèn)題是否解決，請(qǐng)教是否成功。成功和未成功分別選一個(gè)進(jìn)行展示，按照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　成功的請(qǐng)教：請(qǐng)組員推薦展示請(qǐng)教要點(diǎn)充分的例子，評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注請(qǐng)教的問(wèn)題是否說(shuō)清楚，是否有及時(shí)的追問(wèn)。

　　未成功的請(qǐng)教：在全班內(nèi)再嘗試請(qǐng)教，有可能會(huì)經(jīng)歷不成功到成功兩個(gè)階段，對(duì)于請(qǐng)教要點(diǎn)落實(shí)得會(huì)更好。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　如：

　　學(xué)生A：你好！我想向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，可以嗎？

　　學(xué)生B：可以，你說(shuō)吧。

　　學(xué)生A：我是小組長(zhǎng)，老師讓我組織我們小組成員排演一個(gè)課本劇，可是我沒做過(guò)這樣的事，你能告訴我怎么做嗎？

　　學(xué)生B：你可以先根據(jù)課本中的內(nèi)容分女子角色，再讓大家記好臺(tái)詞，然后再一起排練。

　　學(xué)生A：可是，這不就跟分角色朗讀一樣了嗎？

　　學(xué)生B：不一樣，課本劇不是讀課文，是說(shuō)臺(tái)詞，而且還要做動(dòng)作，像演員一樣。

　　學(xué)生A：可是書中沒有寫出來(lái)做什么動(dòng)作，這怎么辦？

　　學(xué)生B：在請(qǐng)教過(guò)程中，當(dāng)請(qǐng)教的學(xué)生沒有得到滿意的解決方法時(shí)，容易忽略對(duì)提供幫助的人表示感謝。

　　這時(shí)，教師參與到學(xué)生的互動(dòng)中：他給你提供的解決問(wèn)題的方法，你滿意嗎？

　　學(xué)生A：我不太滿意。

　　教師：(追問(wèn))如果你不滿意，你應(yīng)該怎么做？

　　學(xué)生A：要對(duì)他說(shuō)謝謝，之后，繼續(xù)向其他人請(qǐng)教。

　　教師：(追問(wèn)學(xué)生B)當(dāng)你不能幫他的時(shí)候，你還可以做什么？

　　學(xué)生B：不好意思，我沒幫上你！你可以再去請(qǐng)教其他同學(xué)或者老師。

　　學(xué)生A：謝謝你耐心幫助我！我再向老師請(qǐng)教一下。

　　學(xué)生A：老師，我想向您請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，您現(xiàn)在方便嗎？

　　老師：可以，你想問(wèn)什么問(wèn)題？

　　學(xué)生A：我是小組長(zhǎng)，要組織我們小組成員排演一個(gè)課本劇，可是我不知道怎么加上動(dòng)作，怎樣才能像演員一樣表演出來(lái)，您能告訴我怎么做嗎？

　　老師：你要先把課文內(nèi)容改編成劇本。再根據(jù)劇本分配角色，每個(gè)角色根據(jù)劇本準(zhǔn)備臺(tái)詞，揣摩語(yǔ)氣、表情，練習(xí)動(dòng)作，以及舞臺(tái)走位。

　　學(xué)生A：我還是不太明白怎么把課文改編成劇本。

　　老師：我給你一個(gè)劇本的例子，你可以和你的組員一起仿照著改編。其他不懂的地方，你可以隨時(shí)來(lái)找我。

　　學(xué)生A：好的，謝謝老師！

　　學(xué)生可能圍繞“有禮貌”“注意請(qǐng)教時(shí)機(jī)”“說(shuō)清問(wèn)題”“及時(shí)追問(wèn)”“表示感謝”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“不管別人是否能幫助自己解決問(wèn)題，都要表示感謝”“自己幫不上時(shí)可以告訴他找誰(shuí)幫忙”。

　　這個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)要充分體：現(xiàn)出學(xué)生在真實(shí)的情境中，解決真實(shí)的問(wèn)題。

　　在生生互動(dòng)、自主評(píng)價(jià)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。

　　2、通過(guò)練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來(lái)的愉悅，體會(huì)交際的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與所講內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引出“請(qǐng)教”

　　1、師：同學(xué)們，今年寒假我準(zhǔn)備去揚(yáng)州旅游，我女兒讓我回來(lái)時(shí)給她帶點(diǎn)禮物。老師是大人，對(duì)小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請(qǐng)教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？

　　2、學(xué)生為老師解答疑惑。

　　3、師：非常感謝大家！你們說(shuō)的我都記住了，看來(lái)，請(qǐng)教他人的好處大著呢！在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會(huì)像老師這樣，遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題，如果自己實(shí)在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。（板書課題：請(qǐng)教）

　　二、示例引路，明白“請(qǐng)教”——舉一也

　　1、師：請(qǐng)教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的.事，別看它很簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。

　　2、播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問(wèn)路。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問(wèn)：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。

　　3、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　4、學(xué)生交流，老師歸納板書：

　　用語(yǔ)禮貌表示誠(chéng)意找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

　　5、師：同學(xué)們，看來(lái)平時(shí)在請(qǐng)教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演，看看你們的表現(xiàn)如何。

　　課件出示：陳小莉家里近來(lái)發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請(qǐng)教教科學(xué)的魏老師。

　　師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是陳小莉，快把你的問(wèn)題向我請(qǐng)教吧，我一定會(huì)幫助你的。

　　6、師生表演“向魏老師請(qǐng)教”的片段。

　　7、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請(qǐng)教的經(jīng)過(guò)，你們覺得在請(qǐng)教的時(shí)候還需要注意什么嗎？

　　8、生交流后，老師相機(jī)板書。

　　說(shuō)清問(wèn)題注意場(chǎng)合

　　三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請(qǐng)教”——反三之一也

　　1、師：看來(lái)請(qǐng)教別人還真是一門學(xué)問(wèn)！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，比如數(shù)學(xué)題不會(huì)做，心愛的飛機(jī)模型裝不起來(lái)了，經(jīng)常忘記帶東西，鄰居小朋友借東西不還……

　　課件出示：

　　（1）我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我向班里記性特別好的小林同學(xué)請(qǐng)教怎樣才能不丟三落四。

　　（2）鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……我準(zhǔn)備向班里的“智多星”李小奇請(qǐng)教。

　　2、師：同桌合作，選擇一個(gè)進(jìn)行表演。

　　3、學(xué)生上臺(tái)表演。

　　4、師生結(jié)合請(qǐng)教的注意點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐“請(qǐng)教”——反三之二也

　　1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了的困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去向別人請(qǐng)教。下面就請(qǐng)大家把你自己遇到的實(shí)在解決不了的問(wèn)題向你的好朋友們請(qǐng)教，看看他們能不能幫你解決？

　　2、學(xué)生自由組合，進(jìn)行溝通、請(qǐng)教（也可以向老師請(qǐng)教）。

　　3、小組未能解決的問(wèn)題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請(qǐng)教）。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸——反三之三也

　　1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請(qǐng)教的方法和注意點(diǎn)，還提高了口語(yǔ)交際能力。真是收獲不少！真誠(chéng)地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請(qǐng)教別人；同時(shí)，更別忘了真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。

　　2、師：在今天這節(jié)課上如果你還有沒解決的問(wèn)題，回家后，可以向家長(zhǎng)或鄰居以及社會(huì)上的一些專業(yè)人士請(qǐng)教，相信你的問(wèn)題一定會(huì)得到解決的。

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問(wèn)題。

　　2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠(chéng)懇的品質(zhì)。

　　3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；會(huì)向人請(qǐng)教。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生想想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)。

　　師：交際視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入話題。

　　1、講有關(guān)請(qǐng)教的故事。

　　2、學(xué)生評(píng)議故事中請(qǐng)教的人與回答者。

　　（板書課題：請(qǐng)教）。

　　二、聯(lián)系生活，明白如何“請(qǐng)教”

　　1、播放視頻一：課間，教室里，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會(huì)做的數(shù)學(xué)題目，她大聲地對(duì)班長(zhǎng)郭巧玲說(shuō)：“喂！郭巧玲，這道題怎么做啊？” 班長(zhǎng)郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋頭做題。

　　2、同學(xué)們，視頻看完了，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　3、學(xué)生談?wù)勔曨l中那位同學(xué)在請(qǐng)教時(shí)做的不夠好的地方。

　　師板書：注意禮貌時(shí)間（地點(diǎn)）合適

　　4、假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長(zhǎng)請(qǐng)教呢？（師生互演）

　　生：她用了很多方法還是沒有想出來(lái)，于是向班長(zhǎng)請(qǐng)教：“你好！班長(zhǎng)。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你可以幫我嗎？”

　　師：說(shuō)得不錯(cuò)，很有禮貌。

　　生：班長(zhǎng)笑著說(shuō)：“可以。我們來(lái)一起解決這道題。”

　　生：趙友蘭說(shuō)：“我用了這幾種方法都解不出來(lái)，你看… …”

　　生：班長(zhǎng)想了一會(huì)兒，笑著告訴了解決辦法。

　　生：趙友蘭高興的說(shuō)：“你真了不起，謝謝你！”

　　師：你說(shuō)的話很清楚、很有禮貌，演得也很像，好像這兩個(gè)人就在我面前。很好！

　　生：我覺得他說(shuō)的話很符合學(xué)生的口氣，很注意禮貌用語(yǔ)。

　　師：請(qǐng)教別人在不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)氣、不同的禮貌用語(yǔ)。我們?cè)賮?lái)看看其他的場(chǎng)合該怎樣。我想每個(gè)同學(xué)都有向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請(qǐng)教他人是一件容易的事情哦，不信你瞧：

　　6、播放視頻二：華運(yùn)昌和趙東杰在一起春游，華運(yùn)昌忘記帶本了，就和趙東杰同學(xué)請(qǐng)教。

　　7、學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐“請(qǐng)教”。

　　三、指導(dǎo)請(qǐng)教方法。

　　1、學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請(qǐng)教才能做到最好？

　　2、根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請(qǐng)教方法：

　　注意禮貌語(yǔ)言清楚認(rèn)真傾聽誠(chéng)懇道謝

　　四、結(jié)合實(shí)際生活問(wèn)題，學(xué)生再練習(xí)如何“請(qǐng)教”別人。

　　1、學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教，老師巡視，有重點(diǎn)地記下小組中學(xué)生提出的.未能解決的問(wèn)題。

　　五、總結(jié)延伸

　　今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

　　禮貌大方語(yǔ)言清楚認(rèn)真傾聽誠(chéng)懇道謝

　　教學(xué)反思：

　　課本上設(shè)計(jì)的2個(gè)情境都是生活中會(huì)出現(xiàn)的，口語(yǔ)交際就是要提供背景，讓學(xué)生在環(huán)境背景下進(jìn)行對(duì)話。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)請(qǐng)教別人要注意什么，孩子們也能說(shuō)出來(lái)：

　　①有禮貌。

　　②把問(wèn)題說(shuō)清楚。

　　然后我讓孩子們同桌進(jìn)行請(qǐng)教訓(xùn)練并進(jìn)行了表演。孩子們理論上知道應(yīng)該怎么做，但是在實(shí)際的訓(xùn)練中出現(xiàn)了兩種問(wèn)題：一是沒有禮貌，二是沒有把問(wèn)題說(shuō)清楚。所以，我想：口語(yǔ)交際的內(nèi)容還是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在情境背景下讓孩子們多練習(xí)，效果會(huì)更好。而且學(xué)生的禮貌等行為習(xí)慣養(yǎng)成還要落實(shí)到日常行為規(guī)范中，才能把禮貌變成一種習(xí)慣。

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)要求：

　　1．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。

　　2．別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

　　3．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　(課件出示案例)

　　在我們的'生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問(wèn)題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽聽他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語(yǔ)交際——請(qǐng)教。

　　二、交流注意的問(wèn)題。

　　要向別人請(qǐng)教問(wèn)題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

　　1．小組交流。

　　2．全班匯報(bào)。

　　a．要把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。

　　b．不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

　　c．別人向你請(qǐng)教，你無(wú)法解答別人的問(wèn)題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。

　　d．當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。

　　三、互相請(qǐng)教。

　　你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮貌用語(yǔ)，把你的問(wèn)題說(shuō)清楚哦！

　　1．全班交流，師聆聽指導(dǎo)。

　　2．匯報(bào)。

　　四、全班交流、評(píng)價(jià)。

　　1．選派幾組講得好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

　　2．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)。

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

　　教學(xué)反思：

　　本課口語(yǔ)交際的教學(xué)我做得很好，時(shí)間把控得也還不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步了，只是缺少了學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，課后學(xué)生們都來(lái)找我提出自己疑問(wèn)，我這才意識(shí)到自己教學(xué)缺少了互動(dòng)，以后就會(huì)加強(qiáng)這方面的努力。我還要不斷的加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，去提高自己

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．在生活中遇到困難學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人。

　　2．請(qǐng)教別人時(shí)把問(wèn)題和困難說(shuō)清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。

　　3．不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　注意使用禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)教時(shí)把問(wèn)題說(shuō)清楚，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，引出“請(qǐng)教”。

　　1、同學(xué)們，春天是春暖花開的季節(jié)，校園里樟樹開花了，石楠樹開花了，可是我們的這棵桃樹卻一朵花都沒有開。不要著急同學(xué)們，相信在你們的精彩表現(xiàn)下，我們的這棵桃樹一定會(huì)繁花似錦，你們有信心嗎？（生答）

　　2、老師想采訪一下大家，當(dāng)你們有解決不了的問(wèn)題時(shí)，你們會(huì)怎么辦呢？

　　（生答：向別人請(qǐng)教、上網(wǎng)查……）

　　3、聽了同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們遇到問(wèn)題都會(huì)向別人請(qǐng)教，看來(lái)向人請(qǐng)教真的是一個(gè)好辦法。這節(jié)課節(jié)讓我們走進(jìn)《口語(yǔ)交際·請(qǐng)教》（板書：請(qǐng)教）

　　二、組織活動(dòng)，學(xué)會(huì)“請(qǐng)教”。

　　1、請(qǐng)教是我們生活中常做的事，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)，在我們向別人請(qǐng)教時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)打開課本，看看110頁(yè)上的兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、（課件出示第一個(gè)問(wèn)題）誰(shuí)來(lái)讀讀第一個(gè)問(wèn)題？（師指名生讀，師評(píng)價(jià)。）

　　（1）同學(xué)們，如果你是這位小朋友，你會(huì)怎樣請(qǐng)教呢？（生舉手回答）

　　（2）聽到這位同學(xué)的回答，你們覺得在請(qǐng)教的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？

　　（生舉手指名生答：要有禮貌、要把問(wèn)題講清楚……）

　　（3）所以當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

　　（4）剛才哪位同學(xué)使用禮貌用語(yǔ)了嗎？（生答：用了謝謝）

　　（5）在請(qǐng)教過(guò)程中，我們可以使用那些禮貌用語(yǔ)呢？

　　（貼花朵：謝謝、您好、請(qǐng)問(wèn)、打擾、不客氣）

　　（6）同學(xué)們都是有禮貌的好學(xué)生！

　　3、（課件出示第二個(gè)問(wèn)題）誰(shuí)來(lái)讀讀第二個(gè)問(wèn)題？（生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　（1）同學(xué)們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？（指名兩名生回答）

　　（2）聽完這兩個(gè)同學(xué)的回答，你們覺得在請(qǐng)教的過(guò)程中還要注意些什么呢？

　　引導(dǎo)生：當(dāng)你向別人請(qǐng)教時(shí)，要把問(wèn)題講清楚，如果表達(dá)不清楚的話，別人能給你幫助嗎？所以，當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)，要把問(wèn)題講清楚。

　　（板書：講清楚）

　　（3）那怎樣才算把問(wèn)題講清楚了呢？師引導(dǎo)：先要把事實(shí)說(shuō)出來(lái)，然后再把你想請(qǐng)教的問(wèn)題講明白，這樣別人才能向你提供相應(yīng)的幫助。

　　（貼花朵：事實(shí)、清楚）

　　（4）老師也有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教大家，老師的兒子馬上要過(guò)生日了，老師想要送一個(gè)禮物給他，你們覺得哪些禮物適合兩歲的小男生呢？（生舉手回答）

　　（5）謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了一個(gè)大難題。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)老師向你們請(qǐng)教的時(shí)候，會(huì)把不明白的.地方一直問(wèn)，反復(fù)問(wèn)，直到把問(wèn)題問(wèn)清楚為止，所以，當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)要學(xué)會(huì)———追問(wèn)。（板書：會(huì)追問(wèn)）

　　（6）怎樣追問(wèn)呢？師引導(dǎo)：如果他給你的建議，你不確定的時(shí)候，可以怎么做呢？（生答：一直問(wèn)、重復(fù)問(wèn)）（貼花朵：重復(fù)）

　　（7）如果還不清楚呢，你還可以怎樣說(shuō)？（生答：您可以說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)嗎？您可以說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？）（貼花朵：詳細(xì)、具體）

　　（8）如果他說(shuō)的話太專業(yè)，我們聽不懂，我們還可以說(shuō)—–“您可以說(shuō)得再通俗易懂一點(diǎn)嗎？”這樣的話我們更容易聽懂，明白了嗎？（貼花朵：通俗）

　　小結(jié)：所以當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教別人時(shí)，我們要有禮貌，要把問(wèn)題講清楚，不明白的時(shí)候還要去追問(wèn)。

　　4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道請(qǐng)教別人時(shí)要注意哪些問(wèn)題了嗎？（110頁(yè)總結(jié)）

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們把課本110頁(yè)這部分的內(nèi)容齊讀一遍。師PPT展示，生齊讀。

　　（2）所以同學(xué)們，以后在請(qǐng)教別人時(shí)，一定要在別人方便的時(shí)候說(shuō)，要有禮貌，還把問(wèn)題講清楚，不明白的地方要追問(wèn)。現(xiàn)在我們來(lái)看下面幾位小朋友遇到了哪些困難。

　　三、結(jié)合實(shí)際，練習(xí)“請(qǐng)教”。

　　1、課件展示圖片(問(wèn)路）。

　　師表述：“我想去博物館，但不認(rèn)識(shí)路……”如果是你，你會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)教呢？（生答：向路人請(qǐng)教）

　　（1）（請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)這位學(xué)生的表達(dá)方式）她（他）的請(qǐng)教方式你喜歡嗎？

　　（生評(píng)價(jià)，用了禮貌用語(yǔ)，例如：您好××，打擾一下。問(wèn)題想問(wèn)路對(duì)象說(shuō)清楚了）

　　（2）先在小組之間交流表演，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)表演。（小組交流互演）

　　（3）哪兩位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)一展你們的風(fēng)采？（男生生自主上臺(tái)表演）

　　（4）掌聲鼓勵(lì)著這位同學(xué)，謝謝你們精彩的表演。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的表演？（生舉手師點(diǎn)名）

　　2、課件展示圖片（睡覺怕黑）。

　　師表述：“我晚上怕黑，不敢一個(gè)人睡覺……”晚上一個(gè)人睡覺害怕，相信在座的很多同學(xué)都會(huì)遇到這樣問(wèn)題，那你們會(huì)向誰(shuí)請(qǐng)教呢？（生回答）

　　（1）誰(shuí)能幫她想個(gè)辦法呢？

　　（生答，開小夜燈）

　　（2）請(qǐng)大家先在小組表演，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。（生交流，上臺(tái)表演）

　　生評(píng)價(jià)（把問(wèn)題說(shuō)清楚、及時(shí)追問(wèn)了、聲音溫柔、認(rèn)真聽清了別人的建議）

　　3、讓我們來(lái)看看這位小朋友遇到了什么難題？課件展示圖片（購(gòu)物）。

　　師表述：“我想幫媽媽買一袋加碘鹽，但我不認(rèn)識(shí)字……”如果是你，你該請(qǐng)教誰(shuí)呢？（生答售貨員阿姨并說(shuō)出請(qǐng)教的話）

　　（1）這位同學(xué)的請(qǐng)教方式怎樣？（生相機(jī)評(píng)價(jià)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）

　　（2）小組配合交流，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。（女生上臺(tái)表演）

　　（3）這兩位同學(xué)表演得精彩嗎？同學(xué)們表演得真是太精彩了，你們的掌聲已經(jīng)告訴了我。

　　（4）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下她們的表演？（評(píng)價(jià)，真實(shí)，把我們帶入了真實(shí)的場(chǎng)景中）

　　（5）讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o表演的同學(xué)。

　　4、同學(xué)們，在生活中我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)向別人請(qǐng)教，那在你們的生活中，有沒有什么難題遲遲沒被解決呢？（生答）向你們小組的其他同學(xué)請(qǐng)教一下吧。（生討論交流）

　　5、好，同學(xué)們，你們的問(wèn)題都被解決了嗎？（生答）那我們請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)向大家請(qǐng)教一下吧！（生上臺(tái)請(qǐng)教）

　　6、看來(lái)，你們生活中有各種各樣的問(wèn)題都沒有被解決，那我們可以利用下課時(shí)間向大家請(qǐng)教，好不好？

　　四、深化延伸，小結(jié)“請(qǐng)教”。

　　1、在這里，老師為大家準(zhǔn)備了一首《請(qǐng)教歌》，（課件展示）（生齊讀）

　　2、同學(xué)們，老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪叙B(yǎng)成請(qǐng)教的好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教不僅會(huì)幫你解決問(wèn)題，還會(huì)讓你養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好品質(zhì)。

　　3、同學(xué)們，快來(lái)看看我們的桃樹開花了，是你們的精彩表現(xiàn)，才讓這棵桃樹繁花似錦，老師希望，你們能繼續(xù)努力，在未來(lái)的日子能像這棵桃樹一樣碩果累累，收獲滿滿。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際努力，學(xué)會(huì)有禮貌、有條理地請(qǐng)教問(wèn)題；

　　2、學(xué)會(huì)大方真誠(chéng)地對(duì)待別人，培養(yǎng)謙虛，誠(chéng)懇的品質(zhì)。

　　3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽，與人共處的合作精神；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)大方有禮，條理清楚地請(qǐng)教是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　想想：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，有什么問(wèn)題不懂，有必要向同學(xué)和老師請(qǐng)教，到時(shí)候在活動(dòng)時(shí)提出來(lái)；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　師：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”。在我們的生活中，永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來(lái)，大家歡迎嗎？(熱烈鼓掌)

　　師：來(lái)，請(qǐng)新朋友向大家做個(gè)自我介紹。

　　家全：同學(xué)們好，很高興見到你們！我是長(zhǎng)安中心小學(xué)一年級(jí)三班的林家全。我今年七歲，是一(3)班的班長(zhǎng)，我希望能跟大家交個(gè)朋友歡迎朋友們認(rèn)識(shí)我！

　　師：好哇，同學(xué)們可愿意認(rèn)識(shí)你了！來(lái)，誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)他？(指名說(shuō))

　　學(xué)生提問(wèn)：

　　生1問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你家住哪呀？(答略)

　　生2問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)朋友，你的愛好是什么？(答略)

　　生3問(wèn)：我想問(wèn)一下，你的媽媽叫什么名字？

　　答：對(duì)不起，這個(gè)問(wèn)題我不想回答。

　　生3：哦，那好謝謝！

　　師評(píng)：雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說(shuō)聲謝謝，真好！

　　師：怎么樣，都認(rèn)識(shí)了新朋友了？那好我們請(qǐng)他坐在這兒吧，愿意嗎？(新朋友坐下)

　　師：看來(lái)我們班的同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解，只有相互了解才能增進(jìn)友誼，只有多多請(qǐng)教才能增長(zhǎng)見識(shí)。那么怎么樣才能成功地請(qǐng)教別人呢？這就是我們這節(jié)課要討論的.話題——如何請(qǐng)教別人。(貼板書)

　　齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出難題。

　　師：對(duì)了小全，說(shuō)起請(qǐng)教，我記得上次跟你聊的時(shí)候你說(shuō)碰到一些難題，能不能跟大家說(shuō)說(shuō)，也許我們能幫助你呢！

　　家全：那好哇，我正要請(qǐng)教同學(xué)們呢！我的問(wèn)題是這樣的：有一次，我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)

　　師：原來(lái)是這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你們覺得該向誰(shuí)請(qǐng)教好？(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請(qǐng)教)

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　【教學(xué)策略】

　　充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過(guò)組織口語(yǔ)實(shí)踐交際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；通過(guò)小組合作，共同總結(jié)口語(yǔ)交際方法，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　2．不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一談話導(dǎo)入，說(shuō)清問(wèn)題

　　1．教師用自己遇到的真實(shí)問(wèn)題向?qū)W生請(qǐng)教，展開交際，走進(jìn)話題。

　　教師提問(wèn)：下午放學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)沒有按時(shí)來(lái)接孩子的情況，學(xué)校要求學(xué)生沒有離校，老師是不能先走的。我現(xiàn)在向你們請(qǐng)教，如何讓家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接你們？

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的問(wèn)題。

　　3．出示教材中的泡泡框，請(qǐng)學(xué)生默讀泡泡框里的內(nèi)容，一邊讀一邊思考，泡泡框中的文字是怎樣把自己的問(wèn)題講清楚的？指名學(xué)生嘗試把問(wèn)題說(shuō)清楚，老師相機(jī)點(diǎn)撥方法。（方法：先說(shuō)問(wèn)題再舉事例。）

　　我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水…鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還……

　　4．請(qǐng)學(xué)生按照他們的方式表達(dá)自己的問(wèn)題。自主練習(xí)把問(wèn)題說(shuō)清楚，再抽查是否能把問(wèn)題說(shuō)清楚。

　　【設(shè)計(jì)意圖】用聊天的方式走進(jìn)話題，并通過(guò)老師的示范，潛移默化地影響學(xué)生。其次，通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)言，打開學(xué)生尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的例子對(duì)“說(shuō)清楚”進(jìn)行方法指導(dǎo)。

　　板塊二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)請(qǐng)教

　　1．看微課，掌握方法。

　　（1）播放天天請(qǐng)教老師的視頻。向人請(qǐng)教要注意些什么呢？

　　（微課內(nèi)容：老師正在打電話，天天去請(qǐng)教老師。）

　　天天：周老師，您好！周老師，您好！（提高音量）

　　老師：天天，等一會(huì)兒。

　　老師：有什么事嗎？

　　天天：周老師，您能幫幫我嗎？

　　老師：什么問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)看。

　　天天：我的鄰居借了我的足球好多天了，到現(xiàn)在都還沒有還給我，提醒他還，我怕顯得我小氣；可是又擔(dān)心他一直不還，我該怎么辦呢？

　　老師：你去找他踢足球……

　　天天：我知道了我知道了！謝謝老師，老師再見！

　　（2）相機(jī)拓展向陌生人請(qǐng)教應(yīng)該怎樣稱呼，向十分熟悉的人請(qǐng)教又怎樣稱呼。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有禮貌的表達(dá)方式。

　　（3）相機(jī)拓展請(qǐng)教時(shí)別人不方便的話，知道尋時(shí)機(jī)和耐心聽都是有禮貌的體現(xiàn)。

　　（4）總結(jié)請(qǐng)教他人時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。

　　請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問(wèn)題說(shuō)清楚。

　　不管別人是否能幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝。

　　【設(shè)計(jì)意圖】充分利用課本里已有的問(wèn)題，錄成視頻，學(xué)生通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，讓學(xué)生了解到尋時(shí)機(jī)和耐心聽是請(qǐng)教時(shí)要注意的點(diǎn)。

　　2．模擬情境，運(yùn)用方法。

　　（1）模擬情境，明確請(qǐng)教要點(diǎn)。

　　①引導(dǎo)：請(qǐng)教過(guò)程中，我們到底該怎樣做呢？不如大家來(lái)演一演吧！請(qǐng)大家默讀課本中第一個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么向同學(xué)請(qǐng)教呢？

　　②出示模擬情境的要求。

　　ɑ.明確分工：同桌之間先確定好扮演的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請(qǐng)教的人。

　　b．身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請(qǐng)教過(guò)程中，“我”可能會(huì)怎么說(shuō)。

　　c．實(shí)戰(zhàn)演練：模擬情境。

　　③同桌之間模擬演練，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　④指名表演，圍繞三條注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　（2）模擬情境，初探追問(wèn)方法。

　　①請(qǐng)大家默讀課本中第二個(gè)泡泡框里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。

　　學(xué)生默讀，指名回答。

　　②引導(dǎo)模擬情境：請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)難題向同桌請(qǐng)教，請(qǐng)教的過(guò)程中要注意我們剛才說(shuō)的三點(diǎn)。

　　同桌之間模擬演練。

　　③指名表演。相機(jī)提問(wèn)：你問(wèn)的問(wèn)題得到解決了嗎？如果還有疑問(wèn)我們?cè)撛趺崔k呢？

　　學(xué)生討論、交流。

　　有禮貌地向別人請(qǐng)教。

　　不清楚的'地方及時(shí)追問(wèn)。

　　（3）學(xué)以致用，解決問(wèn)題。

　　引導(dǎo)：就剛才情境中的問(wèn)題向組員請(qǐng)教自己生活中遇到的難題，練習(xí)追問(wèn)。

　　①指名1～2個(gè)小組展示。

　　②相機(jī)點(diǎn)撥：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人的話。

　　（4）教師小結(jié)：可以通過(guò)追問(wèn)來(lái)解決自己不明白的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道請(qǐng)教他人還要有禮貌、會(huì)追問(wèn)。

　　板塊三延伸練習(xí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教

　　1．帶上自己還沒有解決的問(wèn)題，在四人小組里向他們請(qǐng)教。

　　2．請(qǐng)三組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3．教師總結(jié)：在生活中我們還會(huì)遇到各種各樣不好解決的問(wèn)題，有的問(wèn)題在課堂上不能解決，你們還可以去請(qǐng)教爸爸媽媽或其他人，找到解決問(wèn)題的辦法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】要給足學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間，讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒解決的問(wèn)題。目的在于讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽、懂得追問(wèn)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

　　說(shuō)清楚

　　有禮貌

　　會(huì)追問(wèn)

　　教學(xué)反思

　　口語(yǔ)交際要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，打開尋找問(wèn)題的思路，并利用泡泡框里的表達(dá)方式，進(jìn)行“說(shuō)清楚”的方法指導(dǎo)。我還利用微課，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)向人請(qǐng)教要注意的地方，復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建新知，學(xué)會(huì)有禮貌地請(qǐng)教。最后，我讓學(xué)生再次向小組成員請(qǐng)教自己還沒解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)耐心傾聽、懂得追問(wèn)。我力圖把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

　　口語(yǔ)交際《請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教材簡(jiǎn)析

　　本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“向人請(qǐng)教”。教材由兩部分構(gòu)成：第1部分說(shuō)明性文字有3層意思。一是提出問(wèn)題“怎樣向別人請(qǐng)教”，二是向人請(qǐng)教的注意事項(xiàng)。內(nèi)容方面要先想清楚，做到心中有數(shù)，不懂就問(wèn);態(tài)度方面要謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌等。三是本次口語(yǔ)交際的操作要求。第2部分為一幅插圖，提示了一個(gè)向人請(qǐng)教的情境。

　　設(shè)計(jì)理念

　　遵循口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行的原則，本次口語(yǔ)交際注重創(chuàng)設(shè)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生深入情境體會(huì)角色，利用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生廣泛參與，雙向、多向互動(dòng)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教問(wèn)題，學(xué)會(huì)解答問(wèn)題。使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中形成口語(yǔ)交際能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握不同場(chǎng)合向別人請(qǐng)教的方法，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　要學(xué)會(huì)請(qǐng)教，善于請(qǐng)教。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

　　1.讀詩(shī)設(shè)境。

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽：山亭夏日，唐，高……(假裝遇見不會(huì)讀“駢”字;作慚愧狀)今天老師沒做好備課工作，遇見了一個(gè)不會(huì)讀的字(板書“駢”)，我們班的.學(xué)習(xí)小能手xxx，你能幫幫我嗎？

　　2.學(xué)生交流。

　　學(xué)生A：老師，對(duì)不起，我也不認(rèn)識(shí)這個(gè)字。

　　沒關(guān)系，看來(lái)這個(gè)字真的很難，不過(guò)同樣要謝謝你。

　　學(xué)生B：老師，這個(gè)字讀pián。

　　謝謝你，今天你可真是幫了老師的大忙了，看來(lái)你的識(shí)字量真是不少啊!

　　3.揭示話題。(讀詩(shī)后)在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇見一些疑惑和困難，怎么辦？(學(xué)生交流)，對(duì)，向人請(qǐng)教(板書課題)。

　　二、聯(lián)系生活，展開話題

　　1.遇到疑惑，向別人請(qǐng)教是一個(gè)很好的習(xí)慣。古往今來(lái)，有很多名人都有這樣的習(xí)慣。孔子曾說(shuō)過(guò)：三人行必有我?guī)煟馑际钦f(shuō)身邊的每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教的地方。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你向別人請(qǐng)教過(guò)嗎？該怎樣向人請(qǐng)教？我們先來(lái)讀讀書上的提示。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自主閱讀教材。

　　3.你讀懂了什么？小組討論，總結(jié)出在向別人請(qǐng)教時(shí)需要注意哪些方面？

　　(1)學(xué)生自讀短文，討論交流。

　　(2)歸納總結(jié)，向人請(qǐng)教時(shí)的注意事項(xiàng)：

　　① 想清楚問(wèn)什么、問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。沒聽懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。

　　②態(tài)度謙虛、誠(chéng)懇，講禮貌，邊聽邊記。

　　4.假設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。

　　(1)觀察課本插圖，扮演其中的人物說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)假設(shè)你遇到了下列情形，你打算怎么向別人請(qǐng)教？同桌選擇其中一個(gè)你感興趣的情境進(jìn)行對(duì)話表演。

　　多媒體出示情境：

　　①爸爸送給你一部英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，你想知道學(xué)習(xí)機(jī)如何使用，可惜說(shuō)明書找不到了。于是你找到銷售專柜，向營(yíng)業(yè)員請(qǐng)教。

　　②同學(xué)約定周末聚會(huì)，你要準(zhǔn)備一道菜，你向媽媽請(qǐng)教“雞蛋炒西紅柿”的做法。