《船》教學設計

時間：2021-03-31 15:45:42 教學設計我要投稿

《船》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《船》教學設計，歡迎大家分享。

《船》教學設計

　　《船》教學設計1

　　教學要求：

　　知識與技能：

　　1、學習本課生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

　　3、讀懂課文內容，了解船的演變，體會人類的智慧和科技的發(fā)展。

　　過程與方法：

　　1、引導學生獨立識字。

　　2、以讀為主，逐段閱讀，扶放結合，引導自學、感悟。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。

　　2、激發(fā)學生對科學的熱愛，對未來的向往。

　　重難點、關鍵：

　　讀懂課文內容，了解船的演變。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，學習生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。

　　3、學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、如果讓你出去旅游，你會選擇什么交通工具？為什么？

　　2、學生發(fā)言。

　　3、教師小結導入新課。

　　4、板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，學習生字新詞。

　　1、學生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。

　　2、分段指名讀課文。

　　3、集體評議，糾錯正音。

　　4、檢查自學生字情況。

　　5、指名強調識字重難點。

　　（1）字音

　　棍噴穩(wěn) 艦扁

　　（2）字形書寫

　　噴艦

　　6、回到課文，同桌合作練習讀課文。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1、學生正確、流利地朗讀課文。

　　2、說說：這篇課文主要寫了什么？

　　3、找一找：船的演變經(jīng)歷了哪幾個變化？

　　船的演變：樹干——筏子——獨木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機帶動輪槳——原子能發(fā)動機

　　四、學習課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式

　　1、具體指導學習第一自然段。

　　（1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式？各有什么特點？

　　（3）朗讀這段。

　　2、小結學法：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認真讀文體會。

　　3、學法導讀，放手自學第二自然段。

　　獨木舟：又快又安全，可以放東西。

　　配船槳：走得更快。

　　帆船：借助風力跑得快。

　　五、總結課堂，初步感悟。

　　1、學生齊讀課文1、2自然段。

　　2、說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？

　　3、設問，引導課后自學：接下來，船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關船的其他資料。

　　4、結束課堂，布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、繼續(xù)學習課文的內容，了解船的演變。

　　2、體會人類的智慧和社會的發(fā)展。

　　3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。

　　教具準備

　　生字詞卡片、各種船的圖片。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、教師出示文中生字卡片，開火車認讀并擴詞。

　　2、指名分段讀課文。

　　3、導言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

　　二、學法導讀，自學課文3——5自然段。

　　1、回憶上節(jié)課的學習方法。

　　（1）指名介紹學法。

　　（2）教師強調：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認真讀文體會。

　　2、同桌合作，運用學法自學課文3——5自然段

　　3、獨立填寫自學反饋表。

　　船的發(fā)展形式多樣

　　特點

　　體會

　　4、指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內容，評議。

　　（1）船尾大輪上裝槳：輪子轉動就能走

　　（2）蒸汽機帶動輪槳：速度更快。

　　（3）原子能發(fā)動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦、油輪、潛水艇……

　　5、總結感悟。

　　（1）教師引讀板書內容，加強感知船的演變過程是日益先進。

　　（2）思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？

　　人類的智慧與探索；歷史的發(fā)展、社會的進步、科學技術的創(chuàng)新。

　　（3）學生有感情地齊讀課文。

　　三、拓展激勵，結束課堂。

　　1、拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。

　　2、激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的'智慧是無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。

　　3、結束課堂，布置作業(yè)。

　　《船》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、通過了解船的發(fā)展史，使學生懂得船與人類的關系，激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的愿望。

　　2、引導和啟發(fā)學生用藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。

　　二、教學重點

　　了解船的結構組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。

　　三、教學難點

　　激發(fā)學生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解。

　　四、教學準備

　　1、多媒體課件（船的發(fā)展史圖片、實物圖片以及有關船的兒童畫）、船的模型、工藝品、藍色臺布等。

　　2、收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

　　3、創(chuàng)設情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱；循環(huán)播放有關船的精美圖片。

　　五、教學過程

　　（一）猜物導入，激發(fā)興趣

　　1、游戲：智力大沖浪

　　看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？

　　乘風破浪一帆風順滿載而歸

　　2、板書：船

　　（二）引導回憶，體驗經(jīng)歷

　　1、小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？

　　2、乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？

　　3、出示船舶藝術品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？）

　　4、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心啊！

　　5、出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業(yè)有成。

　　6、出示一艘軍艦模型：這是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣？除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置，如監(jiān)控臺、雷達掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦！

　　（三）出示圖片，感受文化

　　1、過渡：隨著人類文明，社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展為現(xiàn)代的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢！請看大屏幕

　　2、很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發(fā)明了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發(fā)明了帆船，隨著科學的發(fā)展，人們又發(fā)明利用機器動力前進的船（輪船廠，內燃機船）如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。

　　（四）范作導航，賞析激思

　　1、前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創(chuàng)造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的？同桌的同學可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說，同學們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙（板書：一、構思奇妙）

　　2、出示課件，分析學生范作中的船。（這些是小朋友設計的船，先看看它們的造型怎樣？（板書：二、造型獨特。）這些同學在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調，他們還注意了船體的造型和設計與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形設計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？（板書：三、色彩美觀）

　　（五）小組合作，提示步驟

　　1、大家都知道我縣正在開發(fā)一個深水大港——洋口港。想不想自已設計一般船去那兒參加世界船舶比美大賽呢？

　　2、畫好后，可以給你設計的船起個好聽的名字。

　　3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的`口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

　　4、小朋友們都準備了吧，趕快行動吧！

　　（六）自由表現(xiàn)，老師點撥

　　1、播放音樂，渲染氣氛，同時循環(huán)播放有關船的圖片資料。

　　2、教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創(chuàng)意的學生。

　　3、鼓勵學生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助，教師參與解決。

　　（七）展示評議，授獎激勵

　　1、作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學們的船只開始駛進美麗的洋口港準備參加世界船舶設計大賽了。

　　2、針對學生的制作情況進行自評與互評引導