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    課文《蘑菇該獎給誰》教學設計

    時間:2021-03-31 19:45:12 教學設計 我要投稿

    課文《蘑菇該獎給誰》教學設計范文

      作為一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的課文《蘑菇該獎給誰》教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    課文《蘑菇該獎給誰》教學設計范文

      課時目標:

      1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

      2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。

      3、初步理解敢和高手比的道理。

      教學重點:分角色朗讀課文。

      教學難點:初步理解敢和高手比的道理。

      教學準備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

      教學過程:

      一、用指偶導入,巧揭課題

      1、 小朋友,今天我們班來了一位新朋友,大家來猜一猜!

      (師帶上指偶——小白兔,以小白兔的身份來學課文。)

      大家來聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

      我正是《蘑菇該獎給誰》的主人公!(出示課題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意啊?

      2、 小朋友,我來考考大家,通過學習你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

      二、以朗讀貫穿,教學故事

      1、 故事的起因

      過渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

      (出示第一節(jié))指名讀

      問:布置了什么作業(yè)呀?指名說。

      問:你從這句話中,看出了我媽媽對我們怎么樣?指導讀出媽媽對孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。

      2、 故事的發(fā)展:第一次對話

      1) 過渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時問寒問暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽,很聽媽媽的話。當然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來了……(出示第二節(jié))

      指名讀第二節(jié)

      媽媽對我們說了什么呢?誰來讀一讀?

      指名、齊讀媽媽的話(用親切地語氣讀)

      2) 過渡:當時我聽見媽媽要獎給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說了我們練習跑步的`情況。(出示第三、四節(jié))

      男女生分節(jié)朗讀

      (出示練習題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

      指名填空

      3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動作。

      3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

      1) 過渡:小朋友,你們學到這兒,你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀?(學生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

      問:我媽媽把獎品給誰啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當時的心情如何。

      讀第八節(jié)

      2) 過渡:當時我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?

      (出示練習題:小黑兔聽說要把大蘑菇獎給小白兔,心里很。)

      指名說一說

      那誰讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

      哪個小朋友來猜一猜,我當時是怎么想的?

      4、 故事的發(fā)展:第二次對話

      過渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯了,我們看媽媽當時還問了一個問題。

      (出示第五、六、七節(jié))請小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動作、表情。指名表演

      5、 故事的結(jié)局:理由

      過渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢?指名說

      (出示第十節(jié))齊讀

      三、帶頭飾表演,拓展延伸

      1、 小朋友們,這以后,你們說小黑兔會怎么樣呢?大家大膽想象,我來當評委,看你們有沒有猜對!指名說

      2、 課文學完了,請小朋友通過自己對課文的理解,來演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

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