觀潮課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-03 08:20:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的觀潮課文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀潮課文教學(xué)設(shè)計(jì)

觀潮課文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

　　二、引導(dǎo)初讀課文。

　　提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查交流。

　　1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？

　　2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？

　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

　　四、講讀課文。

　　（一）讀第一段。

　　1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

　　2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

　　（二）講讀第二段。

　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？

　　2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。

　　3、指名讀句子。

　　4、“人山人海”說明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

　　（三）講讀第三段。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流討論。

　　（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）師生評(píng)議，加深理解。

　　（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）講讀第四段。

　　1、大潮來的時(shí)候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

　　2、交流討論。

　　五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。

　　三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

　　2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

　　四、鞏固生字新詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。

　　3、練習(xí)背誦第三段。

　　六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　聲形

　　潮來前平靜

　　悶雷滾動(dòng)一條白線

　　觀潮潮來時(shí)越來越響橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　潮過后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

　　恢復(fù)平靜水漲船高

觀潮課文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1．能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　2．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

　　過程與方法：

　　1．邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句含義，并能與他人交流感受。2．背誦課文第3、4自然段。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)的情景。課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、學(xué)會(huì)文章中出現(xiàn)的生字、新詞。

　　3、了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1。教師范讀課文。

　　2。學(xué)生自讀課文。教師提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　3。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象）

　　4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。

　　5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？學(xué)生打開字典查一查，說一說。

　　三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記解詞

　　1。借助拼音，讀準(zhǔn)生詞。

　　2。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，易混的字找出形近字

觀潮課文教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng) 略這“天下奇觀”。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會(huì)作者對(duì)祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì)，感受如臨其境。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面，從而形成再造想象的能力，同時(shí)要注重感情朗讀。

　　[多媒體設(shè)計(jì)]

　　1、教學(xué)平臺(tái)：多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

　　2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件（基于WEB）。

　　3、準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音、視屏）

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文

　　1、談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？

　　2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

　　板書：潮來前潮來時(shí) 潮退后

　　3、誰來說說“潮來前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？

　　板書：“人山人海” “昂首東望”

　　4、可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子

　　（1）形容聲音：“悶雷滾動(dòng)”

　　（2）描寫心情：“潮來了”（學(xué)生比讀，說明急切心情）；

　　“踮”（學(xué)生示范，說明人多）

　　“沸騰”（學(xué)生示范，說明高興）

　　5、人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、視屏導(dǎo)入，感受情景

　　（1）、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。

　　（2）、發(fā)揮想象，當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的氣勢(shì)磅礴？

　　（3）、學(xué)生互相說感想。

　　2、引入課文，精讀句子

　　（1）齊讀課文：同學(xué)們都有自己的想象，那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢？請(qǐng)大家讀課文。

　　（2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由。

　　（3）、逐句分析，感受壯觀。

　　A、找出描寫聲音的詞語或句子：（板書：聲）

　　“那聲音如同山崩地裂……”

　　[課件]放聲音，體會(huì)“山崩地裂”的聲音。

　　再讀句子

　　B、找出描寫顏色的詞語或句子：（板書：色）

　　“白色”

　　[課件]放圖片，感受顏色

　　再讀句子

　　C、找出描寫形狀的詞語或句子：（板書：形）

　　“白浪翻滾”、“白色城墻”

　　[課件]放圖片，直觀形狀。

　　再讀句子

　　D、找出描寫氣勢(shì)的詞語或句子：（板書：勢(shì)）

　　“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”

　　[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì)

　　再讀句子

　　（4）放映聲音，展開想象。

　　A、[課件]放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢(shì)磅礴。

　　B、說感想，把你剛才的想象說一說，在畫一畫。

　　C、[課件]學(xué)生展示（學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī)，全班討論）

　　三、基礎(chǔ)教學(xué)，寫作特色

　　1、詞語教學(xué)

　　（1）看得出來同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了呢咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的'詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話：

　　[課件]屏幕顯示（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一作品展示。）

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

　　（2）大家評(píng)論，體會(huì)用得好的地方。

　　2、寫作順序

　　（1）文章要有順序，這篇文章總的順序是什么呢？

　　（2）那“觀潮時(shí)“的順序呢？大家默讀課文，然后回答問題

　　[課件]屏幕顯示：（教師顯示部分學(xué)生作品，集體反饋校對(duì)。）

　　（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。

　　（），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　（3）你填上的這些詞是什么順序呢？

　　板書：由遠(yuǎn)到近

　　四、小作總結(jié)，拓展練習(xí)

　　今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，體會(huì)了它的氣勢(shì)磅礴。我們還通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，為了使我們更多地了解“潮水”，下面我給大家留一份作業(yè)：

　　（1）課堂拓展：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料（文字、圖片、聲音、視屏）。[課件]

　　（2）課外拓展：找一些有關(guān)“漲潮”的錄像看看，然后展開想象，把你的想法說給你的父母聽。