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    幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計

    時間:2023-01-27 04:22:52 教學設計 我要投稿
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    幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計范文(通用3篇)

      在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計范文(通用3篇)

      幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計1

      活動目標

      1、 認真欣賞故事,了解故事內容。

      2、 在了解故事內容的基礎上嘗試分角色扮演,表演故事內容。

      3、 體會朋友之間的情感。

      4、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      5、 理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

      教學重點、難點

      教學重點:練習講述故事,大膽嘗試表演故事內容。

      教學難點:好朋友之間的團結有愛,互相幫助等道德品質。

      活動準備

      1、 故事準備《三只蝴蝶》。

      2、 三只蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾。

      3、 《蝴蝶》歌曲。

      活動過程

      一、課前律動《蝴蝶》幼兒隨著音樂輕輕舞動,體會蝴蝶的優(yōu)美,激發(fā)幼兒興趣。

      二、花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。

      教師提問幼兒:小朋友們,你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么?

      幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》。

      三、教師講完故事提問幼兒:

      1、故事里都有誰啊?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言,不足之處教師給予補充)

      2、 (1)三只蝴蝶向白花姐姐請求說什么了?白花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么說?

      (2)三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了?黃花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么說?

      (3)三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了?紅花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么說?

      3、最后是誰幫助了三只蝴蝶?

      4、小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面,你們最喜歡誰?最不喜歡誰?為什么?

      5、在這首故事里面,小朋友們明白了一個怎樣的.道理啊?

      四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾,在了解故事內容的基礎上,嘗試扮演故事里的人物,表演故事內容。

      活動延伸:回家給爸爸媽媽講講這個故事,和家人表演一下故事的內容把。

      小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。

      幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計2

      活動目標:

      1、嘗試熟悉和理解故事的內容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

      2、理解并學會詞組:相親相愛、避雨。

      活動重難點:

      1、重點:能夠熟悉故事的主要內容,并學會對話。

      2、難點:學會用不同的語氣和表情表演故事,并扮演角色。

      活動準備:

      1、《三只蝴蝶》ppt。

      2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。

      活動過程:

      1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。

      提問:故事的名字叫什么?故事里面有誰?三只蝴蝶游戲時遇到下雨怎么辦?

      2、層層遞進,引入故事對話內容。

      提問:當三只蝴蝶一起飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說了什么?紅花是怎么回答他們的?三只蝴蝶又是怎么說的'?(黃花、藍花同法)

      3、幼兒一起學習三只蝴蝶的對話。

      4、在故事中你喜歡誰?為什么?假如你是藍花哥哥,你會怎么對三只蝴蝶說?

      5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話,同時用動作來展現。

      6、你們喜歡這個故事嗎?你想扮演哪個角色?(幼兒說出角色,并鼓勵他們用動作大膽表現)

      7、幼兒分組扮演。

      8、請個別組幼兒表演。

      9、集體表演兒歌,結束。

      幼兒園中班語言課《三只蝴蝶》教學設計3

      活動目標

      1、了解故事內容,并樂意說出三朵花與三只蝴蝶的對話。

      2、引導幼兒要像三只蝴蝶一樣團結友愛。

      3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      教學重點、難點

      1、讓幼兒深刻理解朋友之間相互關心,不離不棄。

      2、理解朋友之間的相處之道。

      3、能說出蝴蝶與花姐姐的對話。

      活動準備

      1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

      2 、紅、黃、白花、烏云、太陽頭飾。

      3、 春天背景圖一副。

      活動過程

      (一)導入部分:巧言導入激發(fā)興趣,通過課件導入課題。

      (二)展開部分:復述故事,讓小朋友對故事的內容有更深刻的記憶,依次講述每幅場景。用 肢體語言提問的方法 提問。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事,邊師生互動,引導幼兒正確回答問題。

      1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?

      2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l了?

      3、花姐姐是怎樣說的`?

      4、小蝴蝶們是怎樣回答的?

      (三) 引導幼兒討論,感知三只蝴蝶相互關心,團結友愛的美好感情,給小朋友講解一個道理,平時在玩玩具、吃東西的時候要大家一起分享,要像三只蝴蝶學習。

      (四)表演故事

      教學反思

      活動前我做好了準備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒,緊接著通過課件把故事展示給幼兒,真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過,但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動地回答問題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。

      其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話,通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時,更調動和激發(fā)了幼兒的積極性。

      在表演故事時,很多幼兒爭先恐后上來表演,。在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時,我即興提出了一個問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說: “如果我是紅花,我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是:“如果我是紅花,我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來,最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊,有序,目標完成得很好,做到了動靜相互結合,充分調動了幼兒參與活動的積極性。活動也有不足之處,在分組表演故事的時候,由于孩子過于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學中還得注意多方面的培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

      活動設計背景

      現在的孩子都是獨生子女,由于爺爺奶奶的溺愛,孩子一般都以個人為中心,特別是三四歲的孩子更不懂關心別人。三只蝴蝶這個故事講述了蝴蝶們堅定不移、團結友愛、相互關心的美好感情,借著這個故事可以陶冶孩子們團結友愛相互關系的美好情感。

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