人教版 i u v教學設計范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的人教版 i u v教學設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
i u v教學設計1
一、教學目標：
1、學會“i，u，v”3個單韻母和“y，w”兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)“yi，wu，yu”。
3、掌握“i，u，v，yi，wu，yu”的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點：
學會“i，u，v”3個單韻母和“y，w”兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
三、教學難點：
掌握“i，u，v”四個聲調讀。
四、教學過程：
1、自主學習單韻母i，u，v、
（1）看圖說話，學習i，u，v的發(fā)音，認識形；
（2）教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
（3）讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
（4）練讀四聲。告訴學生i加聲調要去掉點。
2、觀察比較，學習聲母y，w
（1）看圖，啟發(fā)學生發(fā)現字母形狀和圖形之間的聯系。
（2）引導學生想象，比較區(qū)分y，w和i，u。
3、故事激趣，學習整體認讀音節(jié)yi，wu，yu，練讀四聲
（1）講故事引出yi，wu，yu。知道y和v組成音節(jié)，v上兩點省寫規(guī)則。教歌訣：小v見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻。
（2）認識yi，wu，yu練讀yi，wu，yu的四聲。
（3）看圖讀帶調音節(jié)。
（4）讀兒歌：i，u，v，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一，yi，wu，yu。
4、復習鞏固
用yi，wu的帶調音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多。
i u v教學設計2
一、教學目標
1、通過情趣導入，學會i u v的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。V發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過文中插圖分析，引導學生探究發(fā)現i u v的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。
二、教學重難點
教學重點：
1、弄清i u v的.發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
2、i u v在四線三格中的位置，尤其是iv頭上的點的位置。
教學難點；
1、口型的區(qū)分，因為i u v的口型開的都比較小，要引導學生發(fā)現其中的不同。
2、根據i u v的口型，判斷讀音。
三、教學準備
1、字母卡片
四、教學過程：
一、復習導入
小朋友們，老師手里有三張卡片，是你們的老朋友，你們還認識嗎？出示卡片，a、o、e，生齊讀。今天，我們還要認識三位新朋友，你們想認識嗎？打開書，它們書里，快來找一找吧！
二、認識i、u、v的讀法和寫法
（一）I的讀音，口型，寫法
1、你們看（出示螞蟻和I）小朋友，你最喜歡哪個小動物指螞蟻，這是什么，誰來說說，（螞蟻）螞蟻的蟻是第幾聲，誰來猜猜，那么把它變成第一聲怎么讀，對這就是我們要學的I，跟讀，指名讀
2、讀這個音時，上下牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對齊I（一只螞蟻I）
3、大家在觀察這個圖（指螞蟻和I），我們想想我們怎樣記住這個I呢?（I下面的一豎像螞蟻的身體，一點像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學生書空。
4、可是老師又有問題了，這個一有個小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫，學生書空并描紅。
（二）U的讀音口型和寫法
1、小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和U，這里的U就像是烏龜的烏，誰來試試讀。
2、U發(fā)音時小嘴巴要攏圓，中間留個小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，(一只烏龜U)開火車讀。
3、小朋友們，我們再觀察一下，告訴老師，你有什么好方法記住U的形狀。（U就像是烏龜的殼和烏龜的小尾巴）
4、誰來說說這個Ｕ改怎么寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉彎的地方要平滑）那么U在四線格中該寫在哪里呢？（中格）Ｕ和我們學過的誰住在同一格呢（aoe）描紅
(三)V的讀音，口型，寫法
1、小朋友，你們看最后一個小魚，（出示V和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚讀成第一聲的時候就是，V了。
2、那么V的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學吹笛子的。讀V的時候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，V，口吹笛子V.(一條小魚V)跟讀，練讀。
3、小朋友們，你們你怎樣來記住V，指導學生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉V頭上的兩點，再出示兩點，引導學生發(fā)現，原來V是U頭上多了兩點。
4、那么V該怎么寫呢，小朋友們想想，（先寫U在寫兩點，兩點要對齊），那么有誰知道V在四線格中的位置呢，（中格和上格）描紅
5、哪位小朋友，來把這三個字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。哪位小朋友告訴我們它們怎么寫，先寫什么后寫什么，在四線格什么位置。
三、小結
小朋友，今天我們學習的一只螞蟻的I一只烏龜的U一條小魚的V它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習。
i u v教學設計3
教學目標：
1、學會i u ü三個單韻母和y w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出ī u ǖ yi、wu、yu的四聲。
教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。
教學準備：字母卡片：i u üy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調）
教學過程：
（一）復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
（二）看圖，整體感受畫面的美。
（三）教學單韻母i。
1、觀察，看圖說話：圖上畫著什么？
2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？
5、教學i的四聲。
（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）兒歌：小I有禮貌，標調就摘帽。
（2）分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
（三）教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領讀，集體讀，指名學生讀。）
3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú沒有就是“無”。
ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù我們愛公物。
5、練習u的書寫，u兩筆寫成，住在二樓。
（四）教學單韻母ü。
1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。
3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：
u上加點ü ü ü，小魚吐泡üüü
4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘǘǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜǜǜ。
ü上標調兩點能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點會和ü相混淆的。）
5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü四筆完成。
（五）鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
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