中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇），希望對(duì)大家有所幫助。
中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
課前準(zhǔn)備：中國(guó)結(jié)圖案，圖片。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)述上節(jié)課內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們了解中國(guó)結(jié)是一種特別受寵的飾物，我們知道：在商店的()，在百姓的()，在機(jī)關(guān)單位的();在歡慶申奧成功的()，在歸國(guó)旅游的()，甚至在孩子們的()，都……裝點(diǎn)著中華大地。
2、質(zhì)疑：
師：中國(guó)結(jié)是一種怎樣的飾物?人們?yōu)槭裁催@樣喜愛它呢?
二、精讀品悟
1、默讀課文(3—5)自然段。思考：
①中國(guó)結(jié)是一種怎樣的飾物?它為什么這樣受寵呢?
②文中有哪些句子激動(dòng)著你的心靈?(邊讀邊勾畫出有關(guān)詞句)
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)
板塊一：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)結(jié)外形特點(diǎn)及其豐富的寓意。
①中國(guó)結(jié)是一種怎樣的飾物(指名說)
出示句子：國(guó)中結(jié)，是民間藝人的杰作。一根根紅色……令人嘆為觀止。(課件展示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“巧妙、巧奪天工、變化無(wú)窮”的外形特點(diǎn)。)
師：一根紅色的絲繩，經(jīng)過這樣一纏一繞成了什么?
生：巧奪天工的工藝品，相機(jī)理解“巧奪天工”。(板書：巧奪天工)
師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應(yīng)了文中哪句話?
生：如果再配以各種飾品……那更是變化無(wú)窮，令人嘆為觀止。
師：能說說“嘆為觀止”是什么意思嗎?(指名說)
②指導(dǎo)感情朗讀
師：誰(shuí)能把中國(guó)結(jié)這種極致的美用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?(指名讀，齊讀)
導(dǎo)：中國(guó)結(jié)不僅外形美得令人嘆為觀止，而且寓意豐富，激動(dòng)著人們的心靈，那是什么呢?(指名說
)
③出示句子：“它們或象征著幸福……代表中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。”
師：這段話中有不理解的詞嗎?可以提出來(lái)，大家一起解決。
生：憧憬是什么意思?
師：看文中在憧憬什么?
生：未來(lái)。
師：想想，憧憬未來(lái)其實(shí)就是對(duì)未來(lái)很……(生答：向往)。
生：老師，圖騰指的是什么?
師：打個(gè)比方說吧，常常說我們中國(guó)人是什么的傳人?
生：龍。
師：那么龍就是中國(guó)人的圖騰，也就是具有某種象征意義的圖案。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐曌x讀這些詞(幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬)，心里一定會(huì)有不同的感覺。(學(xué)生自由讀)[
師：誰(shuí)來(lái)說說。
生1：我覺得心情很快樂。
生2：我自豪。
生3：我很激動(dòng)。
……
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，這是一些讓人聽著聽著就覺得快樂，就忍不住微笑的詞，它值得我們每個(gè)人用一生去追求，去謳歌。想想：它還會(huì)代表什么呢?
生1：它代表著平安。
生2：它代表著健康。
生3：它代表著吉祥。
師：是呀，還有這么多的寓意說也說不完，所以，作者在文中用了個(gè)什么號(hào)?
生：省略號(hào)。(淺顯易懂的讓學(xué)生了解了省略號(hào)的作用)
師：再小聲讀這段話，發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生：這是一個(gè)排比句。
師：排比句朗讀時(shí)要怎樣讀?(引導(dǎo)了解排比句的朗讀技巧，有節(jié)奏感的氣勢(shì)。)
師：請(qǐng)同學(xué)們把心里的感受用有節(jié)奏，有氣勢(shì)的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧!
④感情朗讀。(指名讀，齊讀，師生合作讀)
師小結(jié)：小小的中國(guó)結(jié)無(wú)聲的詮釋著、表現(xiàn)著中國(guó)心。在生活中你們?cè)谀囊娺^中國(guó)結(jié)呢?知道它表現(xiàn)的寓意嗎?(指名說)
生：在車上見過，表示平安。
生：在我家里見過，表示讓我們的家幸福美滿。
過渡句：是呀，一根絲繩纏繞著，纏繞著，給了人們多少美好的感覺，而且它不管經(jīng)過怎樣曲折的纏繞，卻總是。(讓生補(bǔ)充完整句子)
板塊二：
①認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及象征意義，讀中悟情。
師：中國(guó)結(jié)“一根絲繩，不離不棄起點(diǎn)”就象什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第5自然段，想想：讀懂了什么?
②品悟中國(guó)結(jié)的象征意義，讀懂中國(guó)情的含義。
師：誰(shuí)來(lái)說說讀懂了什么?
生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。
生：因此，中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。
師：文中的“頭”指的是什么呢?
生：自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
師：祖國(guó)，在我們心中是一個(gè)多么神圣的詞，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(展示課件，配以講解，地震救援，捐款，愛心圖片，讓學(xué)生明白因?yàn)樽鎳?guó)這個(gè)“頭”，把中華兒女連在一起，一方有難，八方支援)
師：再讀讀文中的句子。(讓學(xué)生說體會(huì))
生：我體會(huì)到中華兒女都是繩上的一部分，都通過祖國(guó)這個(gè)共同的“頭”永遠(yuǎn)心連心凝聚在一起。
師：真好，這就是中國(guó)結(jié)飽含的情意(板書：中國(guó)情)。
③指導(dǎo)感情朗讀
3、師：同學(xué)們，中國(guó)結(jié)為什么這樣受寵呢?(指名說)。小結(jié)“受寵”的原因。
④齊讀第四自然段，認(rèn)識(shí)過渡段及其作用。
過渡：中國(guó)結(jié)被國(guó)人喜愛，被海外華人喜愛，還被誰(shuí)喜歡呢?
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
①指名讀。
②了解外國(guó)人喜歡的原因，體會(huì)中國(guó)結(jié)滲透的世界意義。
③齊讀，升華情感。
三、回顧全文，揣摩文章的表達(dá)順序，讀中學(xué)寫。
①認(rèn)識(shí)“總——分”的構(gòu)段方法。
②了解將實(shí)物說明與事物的象征意義結(jié)合起來(lái)展開聯(lián)想，巧妙地表達(dá)自己的思想感情的寫法。
四、作業(yè)。
板書：
18 中國(guó)結(jié)
巧奪天工
中國(guó)心 受寵
中國(guó)情
中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，我的一位外國(guó)朋友要我給他寄去一件最能代表中國(guó)特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國(guó)結(jié)……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”大家猜猜是什么？
出示中國(guó)結(jié)，然后板書：中國(guó)結(jié)。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。
你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？還想對(duì)它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國(guó)結(jié)的歷史、中國(guó)結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國(guó)結(jié)）
同學(xué)們想了解的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對(duì)中國(guó)結(jié)有什么新的了解？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對(duì)“中國(guó)結(jié)”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1、中國(guó)結(jié)的由來(lái)。什么叫“結(jié)繩記事”。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2、中國(guó)結(jié)的種類。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國(guó)結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
3、中國(guó)結(jié)的寓意。了解“壽桃結(jié)”“同心結(jié)”蘊(yùn)含的寓意。隨機(jī)理解：“含蓄”“貼切”。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國(guó)結(jié)，它有什么不同的寓意？體會(huì)為什么這些美麗的結(jié)繩被外國(guó)人稱為“中國(guó)結(jié)”（中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說“中國(guó)結(jié)”為人們的生活增添了許多情趣？
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點(diǎn)什么？為什么說“中國(guó)結(jié)”體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國(guó)人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來(lái)往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
5、如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。
四、美讀練習(xí)
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容分析：
中國(guó)結(jié)是一種裝飾物，常常會(huì)被人們懸掛于家中或帶在身邊。它代表著祥和、幸福與歡樂，更是炎黃子孫幾千年心連心的象征。 學(xué)情分析：
學(xué)生長(zhǎng)期在農(nóng)村生活，大多數(shù)人沒有見過中國(guó)結(jié)，理解課文內(nèi)容有一定的難度，老師應(yīng)通過實(shí)物展示，喚起學(xué)生感官意識(shí)，通過反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文的理解。
設(shè)計(jì)思路：
由猜謎揭題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，通過朗讀，加深對(duì)課文的理解，通過思考教師提出的問題，使自己的認(rèn)識(shí)向前推進(jìn)了一大步，本課的關(guān)鍵就在于理解中國(guó)結(jié)的寓意和正確理解課文中的“頭”的含義，這時(shí)教師的任務(wù)不僅是總結(jié)，而且要在交流中提出學(xué)生容易忽視的問題，讓學(xué)生展開討論，教師是真正的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是真正的實(shí)踐者，讓課堂充滿活力。
教學(xué)目標(biāo)：
① 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 ② 理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)的含義，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
③ 有感情地朗讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情和民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
① 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。 ② 如何理解課文中的“頭”？
教具準(zhǔn)備：
中國(guó)結(jié)飾物實(shí)體，中國(guó)結(jié)的資料（中國(guó)結(jié)是民間工藝品，種類很多，有“如意結(jié)”，寓意稱心如意，萬(wàn)事如意，有“吉祥結(jié)”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶結(jié)”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運(yùn)迭生、、。
教學(xué)流程圖：
猜謎揭題—>初讀課文理解文章大意—>精讀課文理解（為什么中國(guó)結(jié)到處受寵？）—>為什么說中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作—>如何理解課文中的“頭” —>理解中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)朋友家中，有什么意義？—>齊讀課文，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情和民族自豪感。 教學(xué)過程：
一、 猜謎揭題：
1． 同學(xué)們，今天劉老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，打一物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。一展紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳，心似絲網(wǎng)，中有干干結(jié)。（打一飾物）。
出示：中國(guó)結(jié)，然后板書：中國(guó)結(jié)
解題：中國(guó)結(jié)的“結(jié)”的絞絲旁代表絲線，“吉”字則代表中國(guó)結(jié)是吉祥美好的象征，漫長(zhǎng)的.文化積淀使中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化特色，近幾年來(lái)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。二、讀課文，思考以下幾個(gè)問題：
1． 人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)？
2． 它的樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？
三、精讀課文，理解感悟：
1）、學(xué)習(xí)第二自然段：
A、從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？板書：受寵，一邊讀，一邊把中國(guó)結(jié)受喜愛的句子畫出來(lái)。
B、從“到處”、“裝點(diǎn)”可以了解到什么？應(yīng)該怎么讀？
2）、學(xué)習(xí)第三自然段：
從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？
（巧奪天工，變化無(wú)窮，嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思，從中可以看出中國(guó)結(jié)凝聚，著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國(guó)人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰、、代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。”
其中：“圖騰”是冷僻詞，可舉例解釋：人們常說中國(guó)人是龍的
傳人，龍是中國(guó)人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。這些紅色的詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬）說明中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。
3）、學(xué)習(xí)第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”？
學(xué)生自讀，再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒已見，指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語(yǔ)句。 小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
齊讀第五自然段
4）、學(xué)習(xí)第六自段：
提問：如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)朋友家中，有什么寓意？
（因?yàn)橹袊?guó)結(jié)帶著東方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶）。
四、總結(jié)全文
中國(guó)結(jié)不僅造型典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表著我們對(duì)未來(lái)的憧憬，更重要的她是中華兒女心連心的象征。
五、板書設(shè)計(jì)：
中 國(guó) 結(jié)
不分場(chǎng)合
受寵 不分人群編織萬(wàn)千祝福
不分地區(qū) 蘊(yùn)涵悠悠古韻
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1）、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子
2）、背誦自己喜歡的段落
3）練習(xí)冊(cè)《中國(guó)結(jié)》
中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？
教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié)：
＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國(guó)結(jié)＂．
板書課題：中國(guó)結(jié)
二、 整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、思考：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？
三、 細(xì)讀課文，交流品讀。
通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
思考：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？
孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過渡：
中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情．
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。
中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感？
通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、 總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，
通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？
五、 作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、你喜歡的中國(guó)結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國(guó)結(jié)？ ?
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的?
[板書課文標(biāo)題]
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)?
2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？ ??
3、小組研究：
它包含了什么樣的民族感情？
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣 ??
三、總結(jié)全文
1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2． 縱觀全文，說一說：
中國(guó)結(jié)代表了什么？
把你心中的感受用一二句話說出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞
1、學(xué)習(xí)生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)？
B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解
嘆為觀止
憧憬
2學(xué)習(xí)寫本課生字。
A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。
B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？
C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。
D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)?
五、課堂小結(jié)
對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？
教學(xué)后記:
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