唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 17:03:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)思路：加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認(rèn)識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗(yàn)戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。

　　2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。

　　3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)歌曲的感染和。

　　教具準(zhǔn)備：《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧與復(fù)習(xí)

　　1、音樂：

　　a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

　　b、復(fù)習(xí)京劇知識

　　(1)產(chǎn)生至今約200多年

　　(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)

　　2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點(diǎn)線面知識，對稱與均衡；

　　3、音樂：

　　學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

　　在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。

　　二、認(rèn)識與體驗(yàn)

　　音樂：

　　1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？

　　2、學(xué)生進(jìn)行表演。

　　3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強(qiáng)調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。

　　美術(shù)：

　　1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個(gè)性。

　　2、《唱臉譜》中的各個(gè)角色都有什么樣的個(gè)性呢？

　　通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？

　　3、分別講角色故事，總結(jié)人物個(gè)性。

　　4、臉譜的顏色。(1)特點(diǎn)：鮮明(觀察總結(jié))

　　5、為臉譜上色。(教師參與)

　　三、表演展示

　　1、制作臉譜面具。

　　2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)

　　四、教學(xué)評價(jià)與反思

　　1、中國其它劇種。

　　2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料。

　　唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　１．通過欣賞臉譜，使同學(xué)了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

　　２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓同學(xué)了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

　　３．通過畫臉譜，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)對綜合藝術(shù)的審美感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表示力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

　　㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

　　㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

　　1、臉譜的發(fā)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式

　　二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜

　　㈠新授引入

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉和到的臉譜人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜和人物的知識。

　　2、同學(xué)自由談

　　㈢學(xué)唱新歌

　　1、同學(xué)先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

　　2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

　　3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

　　4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

　　三、考慮與創(chuàng)作──畫臉譜

　　㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，同學(xué)考慮劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

　　㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

　　1、同學(xué)在音樂聲中分組畫臉譜。

　　2、在音樂中同學(xué)展示作品，師生共評。

　　四、反饋與小結(jié)──演臉譜

　　㈠同學(xué)戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

　　㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

　　今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的`廣博精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　在京歌《唱臉譜》音樂中同學(xué)走出教室。

　　唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)情分析:

　　《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。

　　大部分學(xué)生對京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。

　　2.練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字2個(gè)，寫字11個(gè)。

　　3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初識臉譜。

　　京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品味《唱臉譜》這篇課文的韻味。(板書課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)初步的了解，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本】

　　二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。

　　1.指名分小節(jié)朗讀課文。

　　2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)

　　3.理解詞義，掃清障礙。

　　“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)

　　4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。

　　出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳 (指名讀，齊讀)

　　(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)

　　(2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。

　　出示詞語：典韋竇爾敦猴王

　　(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)

　　(2)我們普通老百姓對一個(gè)人的評價(jià)可以簡單到說這個(gè)人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】

　　三、品讀課文，感悟臉譜。

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1.指名讀第一小節(jié)。

　　2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。

　　3.指名回答。

　　4.當(dāng)外國人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

　　5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。

　　6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)

　　7.齊讀第一小節(jié)。

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

　　1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。

　　2.同桌交流。

　　3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)

　　4、大家真會學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個(gè)人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)

　　5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀)

　　(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)

　　2.齊讀第四小節(jié)。

　　3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)