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    教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2021-04-11 11:18:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編五篇

      為保障事情或工作順利開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編五篇

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字,會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。

      3.感受北京夜幕中“燈的海洋,光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。

      難點(diǎn)

      前后鼻音和翹舌音的讀音。

      教具準(zhǔn)備

      1.多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。

      2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。

      3.如果沒有錄像片,北京風(fēng)景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

      談話導(dǎo)入3

      ⒈北京是祖國的首都,是全國人民向往的地方,同學(xué)們,你們到過北京嗎?

      ⒉你們到過北京哪些地方呢?

      ⒊這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。)

      ⒋同學(xué)們能提出問題,說明大家肯動(dòng)腦筋。

      我們一起學(xué)學(xué)課文,也許你就能從書上找到答案了。

      ⒈有兩個(gè)學(xué)生說:到過。

      ⒉把“我知道”的內(nèi)容說兩個(gè),再擴(kuò)展幾個(gè):動(dòng)物園、中山公園。

      ⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑:①為什么說北京變成了燈的海洋,光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?

      讀書認(rèn)字

      質(zhì)疑解疑(17′)

      ⒈請小朋友和我們一起找一找,書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?

      ⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?

      ⒊我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)

      ⒋我們看看課文插圖,再看一段錄像

      ⒌看了插圖和錄像,你想說些什么呢?

      ⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋,光的世界?

      ⒎同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。

      ⒏我們再來讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。

      ⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

      ⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話。

      ⒉學(xué)生齊讀第一自然段。

      ⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒有拼音)。

      ⒋看插圖錄像。

      ⒌北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

      ⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚,所有的燈都亮了。②夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看。③無論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了。

      ⒎齊讀課文。

      ⒏講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

      ⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)

      寫字

      ⒈(出示課件──本課要寫的12個(gè)漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。

      ⒉先看看那些紅色的字,發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

      ⒊看一看想一想,怎樣才能寫好這些字呢?

      ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點(diǎn)?

      ⒌請注意,寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個(gè)字。

      “府”有兩撇,長短不一樣。(范寫)點(diǎn)在豎中線,先豎后撇,橫不能太長。

      ⒍小朋友們,你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦

      ⒈齊讀生字

      ⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。

      ⒊(自由發(fā)言,教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁,“樂”字第二筆是豎折;

      ⒌“束”的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長,托住上面的扁日才漂亮。

      ⒍寫字。

      第二課時(shí)

      環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

      朗讀感悟6

      ⒈上節(jié)課,我們學(xué)了課文,寫了生字,同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好嗎?

      ⒉出示課后詞語:集體讀;貼詞語,指名讀(分幾次);小老師帶讀。

      ⒊下面我們來做個(gè)逛北京夜景的游戲,我們分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游,向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。

      ⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游,首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。

      分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)

      5.分四個(gè)小組分頭讀書、背誦,并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。

      小組學(xué)習(xí),

      自能讀書(14′)

      ⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧,一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!

      ⒉教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中,幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整,把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。

      學(xué)生說時(shí),啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。

      教師隨學(xué)生的講解,可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。

      ⒊聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。

      ⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情,自由背誦。

      ⒌同學(xué)們,你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版四年級上冊86—87頁,認(rèn)識(shí)整萬數(shù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在認(rèn)識(shí)了萬的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“十萬、百萬、千萬”,進(jìn)一步完善數(shù)位順序表。

      2、聯(lián)系實(shí)際生活,感受整萬數(shù)的含義,體會(huì)價(jià)值,會(huì)正確地讀、寫整萬數(shù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目數(shù)的自信心,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),高應(yīng)用能力。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,正確讀、寫整萬數(shù)。

      教學(xué)難點(diǎn):了解整萬數(shù)的含義,感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

    師:同學(xué)們,我們都是哪里人?你們了解太倉嗎?下面來看看老師帶來的一組有息。

      顯示:太倉位于江蘇省東南部,長江口南岸。東瀕長江,與崇明島隔江相望,南臨上海市寶山區(qū)、嘉定區(qū),西連昆山市,北接常熟市。總面積為八百二十三平方千米,其中陸地面積為五百三十七平方千米,全市轄7個(gè)鎮(zhèn),一個(gè)開發(fā)區(qū),總?cè)丝诩s四十六萬。我們史稱“天下第一碼頭”的太倉港,在二期工程完成后,將建成萬噸級以上的集裝箱泊位8個(gè),年吞吐能力達(dá)到二百四十萬標(biāo)箱。 師:在這一組信息中,有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,你能寫出來嗎?那這里的四十六萬、二百四十萬是多少?怎么寫呢?這就是我們今天要和大家共同學(xué)習(xí)的新數(shù)[板書:認(rèn) 數(shù)]

      二、新授

     1、[師出示“計(jì)數(shù)器”畫黑板上)]

      師:同學(xué)們,這是什么?(計(jì)數(shù)器)我們都知道在計(jì)數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù),那你知道在某一位上最多擺幾個(gè)珠子?為什么?(板書:滿十進(jìn)一),既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這樣一個(gè)撥數(shù)的規(guī)則,那我們一起來玩一個(gè)撥數(shù)的游戲好嗎?請同學(xué)們拿出你的計(jì)算器,用圓片代替珠子,準(zhǔn)備好了嗎?請撥出第一個(gè)數(shù)字3,動(dòng)作真快,請撥出第二個(gè)數(shù)字30,再請撥出第一個(gè)數(shù)字300,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)們已找到了撥數(shù)的小巧門動(dòng)作更快了,那請你撥出第4個(gè)數(shù)字,告訴老師你撥的是多少?其他同學(xué)跟他一樣的舉手。同學(xué)們,老師有一個(gè)問題要問你們,剛才撥的4個(gè)數(shù)大小一樣嗎?可同學(xué)們用的珠子的個(gè)數(shù)是一樣的,都是(3個(gè))那不同在哪呢?(數(shù)位不同)是的,同樣的珠子撥在不同的數(shù)位上表示的大小就(不同)。

      2、認(rèn)識(shí)記數(shù)單位和數(shù)位順序表。

      師:既然同學(xué)們已找到了撥數(shù)的規(guī)律,那猜猜看第5個(gè)數(shù)字是多少?(30000)(師板書30000),請仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù),你手中的計(jì)數(shù)器有幾個(gè)數(shù)位?你呢?那你能想辦法撥出這個(gè)數(shù)嗎?認(rèn)為能的說說看你怎么解決這個(gè)問題?你覺得困難是因?yàn)橹樽硬粔騿幔咳缋蠋熢试S同座合作話,能想辦法表示出3萬嗎?(合在一起)那看一看,個(gè)位上的3怎么能表示3萬呢?這個(gè)新計(jì)數(shù)器有問題嗎?那怎樣修改?(改成萬,十萬,百萬、千萬)。改完了嗎?你們手中是一個(gè)計(jì)數(shù)器還是兩個(gè)計(jì)數(shù)器?改時(shí)有什么竅門嗎?說明這些同學(xué)不但知道了新的記數(shù)單位,還知道它于原來的記數(shù)單位對應(yīng)。同學(xué)們請看,雖然我們初步接觸了這些新的計(jì)數(shù)單位,那么這些計(jì)數(shù)單位有多大?它們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我們一起看大屏幕,通過撥珠數(shù)數(shù)一起來體會(huì)。我們知道10個(gè)一千是一萬,(板書)在萬位上撥上一個(gè)珠子這是多少?(依次擺到10個(gè),向十萬擺一個(gè)珠子)因?yàn)椋ò鍟?0個(gè)一萬是十萬)(同樣的方法擺珠子。板書出:10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬千萬),通過剛才的撥珠我們發(fā)現(xiàn)“滿十進(jìn)一”的規(guī)則在新的計(jì)數(shù)器中同樣適用。

      師:好同學(xué)們剛才學(xué)的特別認(rèn)真,通過在計(jì)算器上用珠子撥數(shù),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比千更大的計(jì)數(shù)單位,它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、,并且知道(讀板書“一萬就是10個(gè)一千、十萬是10個(gè)一萬、一百萬是10個(gè)十萬、一千萬是10個(gè)一百萬”。)那么,與計(jì)數(shù)單位相對應(yīng)的數(shù)位順序表又該作怎樣的調(diào)整呢?[師出示“數(shù)位順序表”,根據(jù)學(xué)生的敘述逐步出示],我們把數(shù)位順序又做了一次拓展。新的數(shù)位和原來的數(shù)位也是一一對應(yīng)的,那么我們把新的數(shù)位看成一個(gè)組,原來的也看成一個(gè)組,把新的和萬有關(guān)的一組叫做“萬級”,原來的四位就叫做“個(gè)級”。同學(xué)們,記數(shù)單位拓展了,數(shù)位順序表也拓展了,我們利用新的記數(shù)單位和新的數(shù)位順序表去認(rèn)識(shí)……(更大的數(shù))

      3、讀、寫整萬數(shù)

      師:同學(xué)們現(xiàn)在能不能解決剛才遺留下來的問題嗎?那我們先撥四十六萬,怎么撥?請一位同學(xué)上來撥,讓其他同學(xué)判斷,問:你們怎么看出是四十六萬?有同學(xué)撥在個(gè)級上,行嗎?為什么?讓學(xué)生說說個(gè)級上的46表示46個(gè)什么?萬級上的46表示46個(gè)什么?你能對著寫下來嗎?個(gè)級上一個(gè)珠子也沒有,為什么要寫四個(gè)零?同法撥、寫240萬、增加一個(gè)7020萬。同時(shí)指出:不但個(gè)級上的零要用來占位,萬級上一個(gè)珠子也沒有,也要用領(lǐng)來占位。

      師:觀察剛才我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?(個(gè)級都有四個(gè)0)這些數(shù)我們稱之為“整萬數(shù)”。今天我們一起認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)。(補(bǔ)充課題)

      三、鞏固運(yùn)用,深化新知。

      師:同學(xué)們,既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律,老師考考你,看能不能很快寫出老師報(bào)出的數(shù)。(依次報(bào)85、85萬、805、805萬、8005、8005萬8050、8050萬。)觀察(出示這一組數(shù))每組的兩個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?讓學(xué)生討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生得出在寫整萬數(shù)時(shí),可以先把萬級的數(shù)字寫好,再在個(gè)級添上四個(gè)零。

      師:那萬級的數(shù)寫時(shí)有規(guī)律嗎?(和個(gè)級寫數(shù)的方法相同)

      師:現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。有什么好辦法可以讓大家一眼就看出是幾?先同座交流,再全班交流。(只要讀出萬級的數(shù),再在后面添上一個(gè)萬字)指出:為了方便讀數(shù),我們可以在萬級的后面加上一個(gè)逗號(hào)。

      四、總結(jié)延伸

      師:同學(xué)們,讓我們回到課的開始,(課件演示)我們第一個(gè)數(shù)字撥了3,第2個(gè)數(shù)字撥了30,依次撥了300、3000、30000、300000、3000000、30000000那猜猜第9個(gè)數(shù)字是多少呢?就這個(gè)計(jì)算器能撥出第九個(gè)數(shù)字嗎?又該怎么辦呢?這些知識(shí)將在后面學(xué)習(xí)中再去研究。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      4、教學(xué)重點(diǎn),理解羅布泊消逝的原因,樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      【教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)】

      一、課前預(yù)習(xí)

      1、閱讀課文,了解文章的寫作思路。

      2、完成“讀一讀,寫一寫”。

      3、搜集有關(guān)于“羅布泊”“月牙泉”“青海湖”等資料。

      4、將搜集到的資料,整理后記在筆記本上。

      二、課堂教學(xué)

      1、導(dǎo)入:

      同學(xué)們聽說過羅布泊嗎?那里是浩瀚的沙海,是一個(gè)充滿恐懼又充滿神秘的戈壁,但是,羅布泊在100年前曾是一片遼闊的水域,那里水鳥成群,碧波蕩漾,羅布泊滋潤著大片的生命綠洲。那么,羅布泊是怎樣消失的?是誰制造了這個(gè)悲劇?我們一起到《羅布泊,消逝的仙湖》中尋找答案。

      2、實(shí)物投影展示學(xué)生收集的羅布泊,青海湖,月牙泉圖片。

      3、研習(xí)新課:

      ⑴、指名讀課文,思考下列問題:

      ①、羅布泊過去是什么樣子?現(xiàn)在又變成了什么樣子?

      ②、羅布泊變化的原因是什么?

      ③、同樣的悲劇還有哪些?

      ⑵、同桌同學(xué)為一組討論以上問題。

      ⑶、教師檢查討論情況。

      ⑷、學(xué)生每四人為一組討論下列問題:

      ①、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么?

      ②、全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      ⑸、教師點(diǎn)拔,明確:

      造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因是人們只圖眼前利益,沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念,全文表達(dá)了作者對羅布泊消逝的痛惜之情,以及對保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。

      ⑹、指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達(dá)作者感情的句子,并認(rèn)真體會(huì)。

      ⑺、指名來談一談自己的體會(huì)。

      ⑻、文中運(yùn)用了排比、擬人等修辭手法,從文中找出來說一說它們的作用。

      ⑼、文中還引用了大量確鑿詳實(shí)的數(shù)據(jù),從文中找出幾例,試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。

      4、拓展:

      ⑴、出示“青海湖”“月牙泉”的圖片,問:青海湖,月牙泉的悲劇也在不斷上演,這說明了什么?

      ⑵、對于“青海湖”“月牙泉”的`環(huán)境保護(hù)你有怎樣的建議?

      ⑶、想像一下假如你是一位世紀(jì)老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴說什么?

      5、練習(xí):請你以世紀(jì)老人的口吻,將你向人們訴說的內(nèi)容寫在練習(xí)本上。

      提示:

      ⑴、從出生~20歲,水草豐美,水鳥成群的仙湖;

      ⑵、20歲~60歲人類對羅布泊的破壞;

      ⑶、60歲~100歲緊扣少年、青年時(shí)代的美好回憶,尋找回來的世界。

      6、小結(jié):

      本文用慘痛的歷史教訓(xùn)說明保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,呼吁人們樹立環(huán)保意識(shí),愛護(hù)大自然的一草一木,共建美好家園。只有這樣,我們的明天才會(huì)更美好。

      三、課外作業(yè)

      課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個(gè)例子,說明悲劇仍在繼續(xù),你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信,呼吁人們行動(dòng)起來,制止生態(tài)的惡化。

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

      A案

      教學(xué)目標(biāo)

      1運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

      2能通過,聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

      3能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

      4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點(diǎn),展開想象,寫一寫。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字詞,了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。

      教學(xué)難點(diǎn)

      能學(xué)著本文的觀察寫作方法,描寫自己喜歡的水果。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們見過紅橘嗎?吃過紅橘嗎?你對紅橘有哪些了解,誰來說一說?(抽生說)

      孩子們介紹得真不錯(cuò)!今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章,下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的?

      師出示課題:家鄉(xiāng)的紅橘,生齊讀課題。

      二、自讀課文,解決生字、詞讀音

      1自讀課文,把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn),把難讀的字多讀幾遍。

      注意:翹舌音:暢、束

      平舌音:素

      前鼻音:嫩

      后鼻音:競

      多音字:骨(骨氣、花骨朵)

      2勾畫出生字連成的詞語,每個(gè)詞語自讀三遍

      3檢查生字、詞讀音。

      出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò),抽生讀,小組比賽讀、齊讀。

      4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文,注意把詞語讀準(zhǔn)確,把句子讀通順、讀連貫。(抽讀、師生互評、齊讀)

      三、精讀課文,了解課文大意

      1自讀課文,標(biāo)出段,弄清各段講了什么?

      學(xué)生自讀,教師巡視。

      2全班交流。

      (1)這篇課文一共幾段?

      (2)誰來說說課文的幾段各講了什么?

      學(xué)生匯報(bào):

      第一段:家鄉(xiāng)在長江邊上,那里有成片的橘園。

      第二段:春天時(shí),橘子樹葉長得很茂盛。

      第三段:四五月時(shí),橘子花開了,花香醉人。

      第四段:秋天,橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭。

      第五段:十一月左右,果實(shí)成熟了。

      第六段:總結(jié)全文,贊美家鄉(xiāng)的紅橘。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字。

      2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法,請生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意什么?骨字的第四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤。

      3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。

      4生練習(xí):打開練習(xí)本,把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè),要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。

      5展示書寫。

      五、作業(yè)

      1抄寫生字。

      2抄寫詞語,每個(gè)三遍。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1復(fù)習(xí)生字詞。

      出示生字卡片,開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。

      2復(fù)習(xí)課文:全班齊讀課文。

      二、精讀課文,感受紅橘的可愛

      1出示第1段,自讀思考第1段講了什么?(家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊)

      2過渡:作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢?課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢?請自讀課文2~5段,邊讀邊思考。

      3(學(xué)生匯報(bào):第2段寫了春天時(shí),橘樹葉長得很茂盛)師板書:橘樹葉。

      作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛?把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來。(學(xué)生匯報(bào):茂盛、四季常青、閃著綠油油的光)

      理解“茂盛”的意思。

      4指導(dǎo)朗讀、背誦。

      那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺,在陽光下閃光,多美呀!就讓我們美美地讀一讀吧!自讀,抽生讀,師生點(diǎn)評,齊讀,試背。

      5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢?(生:第3段主要寫橘子花的可愛)師板書:橘子花。

      6默讀思考:課文從哪些方面寫橘子花的可愛?勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。(學(xué)生匯報(bào):競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒)

      理解詞語:競相開放、爭奇斗艷。

      7指導(dǎo)朗讀、背誦。

      (1)自讀,邊讀邊想象花兒競相開放,花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

      (2)這么美的句子,想把它記在自己的腦海里嗎?下面就自己背一背吧!(自由背、抽背、師引背、齊背)

      8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛?(第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭,很可愛)師板書:青色的橘子。

      9小組討論:課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛?(學(xué)生匯報(bào):肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀)

      理解:肥實(shí)。

      10指導(dǎo)朗讀:齊讀這一段,邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。

      11到了十一月左右,果實(shí)成熟了,成熟的果子又有哪些可愛之處呢?作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢?請生自讀第5段。師板書:成熟的果實(shí)。

      12小組討論、學(xué)生匯報(bào):

      顏色:紅色金黃色的瓤

      形狀:像一盞盞的小燈籠

      味道:甜甜的

      感受:使人感到舒暢極了

      13指導(dǎo)背誦:有感情地朗讀并把它背下來,體會(huì)作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。(自背、抽背、引背、齊背)

      14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處,無論是橘樹葉、橘子花,還是橘子,都讓我們感受到了它的可愛,就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!齊讀課文最后一段。

      師板書:讓人喜愛。

      三、理清順序,總結(jié)全文

      1通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了課文是按紅橘生長的時(shí)間順序?qū)懙模葘懭~,再寫花,最后寫果實(shí)由青變紅。下邊就請同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語,完成課文第2題,讀一讀。

      出示課后作業(yè):

      這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕洌又鴮懰奈逶聲r(shí)的橘子花,再寫()的青色果子,最后寫()的成熟的果子。

      2教師小結(jié):作者按時(shí)間順序,寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化,還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫作中,我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法,把自己的文章寫得更有條理。

      四、作業(yè)

      1模仿第5段寫一種水果,注意要寫出它的顏色、形狀和味道。

      附:板書設(shè)計(jì)

      8

      家鄉(xiāng)的紅橘

      春天橘葉:茂盛、閃著綠油油的光

      四五月橘子花:競相開放

      秋天青色果實(shí):壓彎枝頭

      十一月果子成熟了:像小燈籠讓人喜愛

      (朋曉瓊)

      B案

      教學(xué)目標(biāo)

      1運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

      2能通過聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

      3能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。

      4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點(diǎn),展開想象,寫一寫。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      1學(xué)習(xí)生字、詞,了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。

      2學(xué)著本文的寫作方法,描寫自己喜歡的水果。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      1準(zhǔn)備一個(gè)紅橘。

      2向其他人了解紅橘的特點(diǎn),生長情況等。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢?你最喜歡哪些水果?水果的品種繁多,作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢?讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1自由小聲讀課文,要求把句子讀通順、連貫,把課文讀正確,遇到生字、新詞多讀幾遍。

      2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。

      師:看,生字想和大家交朋友,已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了,讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?/p>

      (1)齊讀生字、詞語。

      (2)抽生讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音(競jìnɡ),前鼻音(嫩nèn),平舌音(素sù),翹舌音(暢chànɡ)。

      (3)同桌互相考考。

      (4)老師也想考考大家,老師隨便指讀(去掉拼音讀)。多音字(骨),形近字(辯、辨、辮、瓣)(竟、競)。

      3快速讀完全文。

      想:作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘?

      生:因?yàn)榧亦l(xiāng)的紅橘十分可愛。

      生:從最后一段,我知道,家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以,要寫家鄉(xiāng)的紅橘。

      三、深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫作方法

      師:作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢?是按什么順序?qū)懙模渴亲プ∈裁刺攸c(diǎn)來寫的?

      1帶著這些問題,快速瀏覽全文。

      2學(xué)生討論后匯報(bào):

      生:課文是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來寫的。按一年四季的時(shí)間順序?qū)懙摹0瓷L過程來寫的。

      生:抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實(shí)來寫的。

      3讀第2段。

      思考:

      春天來了,紅橘的葉子有什么特點(diǎn)?(四季常青、綠油油)。

      經(jīng)過風(fēng)霜考驗(yàn)是什么意思?(經(jīng)過風(fēng)吹霜打)。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛,是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!

      讓我們想象一下:綠得發(fā)亮的葉子是那么堅(jiān)定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳,在陽光下閃閃發(fā)光,多美啊!捧起書來邊讀邊想象。

      4讀第3段。

      (1)思考:花骨朵有什么特點(diǎn)?勾畫出寫花骨朵特點(diǎn)的詞。

      米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣

      (2)想一想:是抓住了哪些方面寫的?

      (大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味)

      師:作者觀察得多么細(xì)致,描寫多么細(xì)膩。

      讓我們再美美地讀一讀。

      抽生讀,評價(jià)。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵,仿佛真的聞到了那醉人的香味。

      5讀第4~5段。

      思考:作者是怎樣寫果實(shí)的?

      開始是青色的果子又酸又澀,果實(shí)成熟了,像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個(gè)句子,體會(huì)這句話表達(dá)了幾層意思:

      生:寫出了顏色是紅的。

      生:寫出了形狀像“小燈籠”。

      生:寫出了數(shù)量多“一盞盞”。

      生:寫出了果實(shí)的可愛。

      師:對,你看作者觀察多細(xì),想象多美啊!在寫這些豐碩的果實(shí)時(shí),用了“有的……有的……有的……”你能用它說一句話嗎?

      師:紅橘不但樣子可愛,而且味道甜美,令人舒暢,讓我們仔細(xì)讀讀。

      師:閉上眼睛,想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。

      師:作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實(shí)的可愛。

      6小結(jié)。

      家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛?

      四、拓展延伸

      觀察自己喜歡的一種水果,抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。

      附:板書設(shè)計(jì)

      家鄉(xiāng)的紅橘

      (喜愛)

      葉

      花骨朵

      果實(shí)

      (郭春利)

      C案

      教學(xué)目標(biāo)

      1運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。

      2能通過,聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。

      3能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。

      4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點(diǎn),展開想象,寫一寫。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備一個(gè)紅橘,搜集紅橘的特點(diǎn)。

      教學(xué)時(shí)間

      1~2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      一、談話激趣,引入新課

      1(出示一紅橘)孩子們,這是什么?看到它,你想說些什么呢?(顏色、形狀、味道、產(chǎn)地……)

      2孩子們介紹得真不錯(cuò)!今天,我們要學(xué)習(xí)一篇介紹家鄉(xiāng)紅橘的文章(揭示課文題目),一起去看看在作者眼里紅橘又是怎樣的。

      二、初讀課文,理解感知

      1自由朗讀課文,整理自己不明白的字詞和不理解的問題。思考每段寫了些什么。看看自己讀懂了些什么。

      2勾畫出自己喜歡的句子,認(rèn)真讀一讀。

      3讀課文,以小組為單位,交流預(yù)習(xí)情況。

      4提出小組內(nèi)不能解決的問題,集體討論。

      三、品讀感悟,自主體驗(yàn)

      1課文主要為我們介紹了家鄉(xiāng)的紅橘,作者是按什么順序向大家介紹紅橘的呢?請大家讀課文,找出表示順序的詞,說說課文的敘述順序。

      2每個(gè)季節(jié)的紅橘都有它的可愛之處,再讀讀課文,找出家鄉(xiāng)的紅橘讓人喜愛的地方,作上記號(hào),然后邊讀邊想象,批下自己的閱讀感受。

      3交流自學(xué)情況。相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      4課件展示紅橘的生長過程,學(xué)生再次朗讀品味,體會(huì)紅橘的可愛。

      5是啊,家鄉(xiāng)的紅橘每一個(gè)階段都有它的可愛之處,讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧!

      (齊讀末段)

      6外地客人來到我們家鄉(xiāng),你準(zhǔn)備向客人怎樣介紹家鄉(xiāng)的紅橘。先說給同桌聽,再向全班介紹。

      四、創(chuàng)設(shè)情境,快樂積累

      1積累運(yùn)用。師:家鄉(xiāng)的紅橘可真惹人喜愛呀!為了表現(xiàn)紅橘的可愛,課文中哪些好詞佳句立下了大功?快把它找出來欣賞吧!請生將想要積累的詞句摘抄到積累本上,抄完后讀給同桌聽,然后選一兩個(gè)詞說幾句話,相互評議。提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2指導(dǎo)背誦。師:多可愛的紅橘,多美的課文啊!讓它們都永遠(yuǎn)留在我們心里吧!

      引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落背下來,先多讀幾遍,再借助剛才積累的詞句練習(xí)背誦,然后展示課件畫面,學(xué)生看畫面自己選擇試背相關(guān)內(nèi)容。

      五、拓展實(shí)踐

      選擇自己喜歡的一種水果,思考它有哪些特點(diǎn)(顏色、形狀、味道等)。選擇相同水果的同學(xué)分為一組,討論它的可愛之處,相互補(bǔ)充介紹,仿照課文的寫法寫下來。

      附:板書設(shè)計(jì)

      9家鄉(xiāng)的紅橘春葉

      夏花

      秋果

      冬喜愛

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

      教學(xué)要求:

      1、通過學(xué)生觀察,初步感知物體有長有短;通過學(xué)生操作學(xué)會(huì) 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。

      2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn):掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的長短

      教、學(xué)具任務(wù):

      1.十二袋不同的物品。

      2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

      教學(xué)過程:

      一、感知物體有長、有短

      1.引導(dǎo)觀察談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?

      2.交流、匯報(bào)

      (1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)小組交流

      (3)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。 cháng duǎn板書:長、 短[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察,使學(xué)生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

      二、探究比較長、短的方法

      1.提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢?

      2.小組合作探究方法。

      3.小組匯報(bào)。[通過分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法,讓學(xué)生參與知識(shí) 的形成過程。]

      學(xué)生可能說出:

      (1)看出來的。

      (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。

      (3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。......(由于觀察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)

      4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。

      5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。[進(jìn)一步加深學(xué)生對長短 的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力。]

      三、反饋練習(xí)

      1、教師談話:現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

      2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

      [學(xué)生結(jié)組活動(dòng),用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長短, 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

      四、鞏固練習(xí)

      1.投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。

      2.投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說一說比的方法。[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

      五、整理學(xué)具教師提出要求:

       1、原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。

      2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。

      3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

      4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

      5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

      [整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。]

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