《生物與環(huán)境單元梳理課》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 15:41:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《生物與環(huán)境單元梳理課》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《生物與環(huán)境單元梳理課》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《生物與環(huán)境單元梳理課》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、能寫出食物鏈，并指出食物鏈中某一生物發(fā)生改變?cè)斐傻挠绊憽?/p>

　　2、能說(shuō)出種子發(fā)芽，植物成長(zhǎng)所有需要的條件。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)添加生物組成食物鏈、食物網(wǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)保護(hù)每一個(gè)生命的重要性。

　　2、養(yǎng)成保護(hù)生命的習(xí)慣，提升保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能寫出食物鏈、食物網(wǎng)，并指出食物鏈中某一生物發(fā)生改變?cè)斐傻挠绊憽?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　2、食物網(wǎng)食物鏈組成的理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　資料、生態(tài)瓶

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　我們五年級(jí)第一單元學(xué)習(xí)了《生物與環(huán)境》，今天我們就對(duì)這個(gè)單元復(fù)習(xí)這個(gè)單元。

　　板書：生物與環(huán)境單元梳理課

　　二、生物與生物以及環(huán)境的關(guān)系

　　1、出示圖片（莊稼地和池塘）

　　師：暑假小明去了爺爺家，爺爺家屋周圍有一塊莊稼地，地里種著青菜、毛豆和玉米，莊稼地旁邊有一個(gè)小池塘，池里有魚(yú)、有水草、有菱角，岸邊有蘆葦、有青蛙等等其他生物。

　　（1）一天小明和爺爺一起去種下一批收割的毛豆，毛豆播下去幾天后，發(fā)現(xiàn)靠近池塘邊的毛豆鉆出了嫩芽，遠(yuǎn)離池塘的毛豆毫無(wú)動(dòng)靜，小明掰開(kāi)顏色發(fā)白的泥土后發(fā)現(xiàn)毛豆沒(méi)有太大變化。請(qǐng)你幫小明分析一下這些毛豆為什么沒(méi)有發(fā)芽？

　　為了補(bǔ)未發(fā)芽的毛豆，爺爺采取了先育苗后種秧苗的方式，小明也學(xué)著爺爺?shù)臉幼樱缌藥最w種子，但忘了把種子拿到屋外，結(jié)果幾天后發(fā)現(xiàn)毛豆苗的種子莖、葉顏色偏白，且莖比較細(xì)，而爺爺?shù)姆N子的莖、葉顏色偏向暗紅，莖也比較粗。這是怎么回事呢？

　　小明對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了興趣，他準(zhǔn)備了兩盆毛豆苗，兩個(gè)紙盒。去掉紙盒蓋，在盒的底部一端開(kāi)個(gè)窗戶。把兩盆豆苗放在陽(yáng)光下，各扣上一個(gè)紙盒，讓一個(gè)紙盒的窗戶朝左，另一個(gè)紙盒的窗戶朝右。經(jīng)常澆水，保持土壤濕潤(rùn)，澆水后仍然把紙盒扣上。

　　①三四天后，把盆上的紙盒拿掉，你知道兩盆豆苗的`生長(zhǎng)發(fā)生了什么變化？

　　②你能分析發(fā)生變化的原因嗎？

　　③通過(guò)上面的研究，你知道植物的生活需要什么環(huán)境？

　　小明經(jīng)常在莊稼地轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)池塘邊蚯蚓較多，而離池塘遠(yuǎn)處蚯蚓較少，這是怎么回事？

　　像蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境有不同的需求，你知道哪些動(dòng)物各自適應(yīng)生活的環(huán)境？

　　（2）莊稼地和池塘里生活著多種生物，用食物鏈、食物網(wǎng)的形式表示出莊稼地和池塘中生物之間的食物關(guān)系

　　（3）以其中一個(gè)食物網(wǎng)為例，分析如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他許多生物的生存。保護(hù)了一種生物，也就保護(hù)了許多生物。

　　（4）生物的生存除了需要一定的自然條件外，生物與生物之間也是相互依存、相互影響的，這些植物、動(dòng)物，再加上我們看不到的微生物，所有生物組成了生物群落。

　　像莊稼地、池塘，這個(gè)生物和非生物這樣，相互作用，相互依存，形成一個(gè)密不可分的整體，可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

　　三、設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)

　　在莊稼地和池塘中合理安排生物和非生物，使莊稼地和池塘生機(jī)勃勃。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)莊稼地和池塘生態(tài)系統(tǒng)日期：小組成員：名稱：方案：注意：合理布局莊稼地和池塘的生物和非生物，讓莊稼地和池塘生機(jī)勃勃。