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    《操場上》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-10 15:25:06 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計(精選6篇),希望對大家有所幫助。

    小學(xué)語文《操場上》教學(xué)設(shè)計(精選6篇)

      《操場上》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識9個生字,會寫2個字。認(rèn)識“足字旁,提手旁”。

      2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。

      3、通過學(xué)習(xí),知道體育鍛煉,可使身體更強(qiáng)壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):識字與寫字

      課前準(zhǔn)備:

      1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

      2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

      教學(xué)時間:1課時

      教學(xué)過程:

      一、探究準(zhǔn)備

      小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答:喜歡

      你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

      師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。

      師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子:我喜歡在操場上___)

      師:哇,你們喜歡的運(yùn)動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運(yùn)動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

      二、探究實(shí)踐

      現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

      1、小朋友們,請仔細(xì)觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生)

      討論好了嗎?誰愿意起來說?

      ……學(xué)生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。

      2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么?逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)

      3、小朋友真是太棒了,學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn),老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢?

      小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。

      4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認(rèn)識了嗎?

      5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎?讓我們一起來讀。

      6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認(rèn)識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。

      7、師出示卡片,隨機(jī)讀。

      8、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。

      規(guī)則:老師會從每個小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對1詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)

      9、大家能不能給這些詞語分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

      10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

      11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字

      12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

      三、探究體驗(yàn)

      1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

      2、指導(dǎo)寫字

      今天我們不僅認(rèn)識了生字,我們還要一起寫生字呢!

      出示“八”、“入”:齊讀————怎么記住的?———組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?

      相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

      不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。

      誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

      師:請你教我寫一寫。

      生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

      按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

      謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

      師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。

      保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。

      師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。

      同樣的方法指導(dǎo)寫入。

      四、探究總結(jié)

      下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響一二。

      鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

      《操場上》教學(xué)設(shè)計2

      【教材分析】

      本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

      3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入、揭題

      (示課題《操場上》)能來讀一讀?

      師:平時你們在操場上都干些什么啊?

      生:跑步、做游戲……

      師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

      那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

      二、學(xué)習(xí)字詞

      1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱:

      師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?

      (生:有的在跑步、有的在打球……)

      師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?

      (師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

      2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字:

      師:看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

      師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

      讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

      3、反饋交流

      ⑴師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)

      真的,考考你們,把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來,并把它舉得高高的。(請生讀)

      ⑵開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

      4、多種形式,反復(fù)認(rèn)讀:

      ⑴去掉拼音讀文中詞語,邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住?

      ①請生讀詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的,教教大家。

      ②男女生讀詞語。

      ⑵“火眼金睛”游戲:

      師報一個詞語,讓生在詞語中馬上找出來,用手指出,并大聲喊“誰,我找到你啦!”

      ⑶看看誰是班中“小表演家”:

      ①請生上來示范。抽一張卡片,讓生表演示范其余猜猜是什么?

      ②同桌相表演,猜。

      5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁:

      師:表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊?(沒有)

      師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

      “拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

      “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

      師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?

      生說。

      三、初學(xué)兒歌

      1、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也喜歡這幅畫,他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。

      2、好聽嗎?想不想學(xué)?打開課本自己借拼音讀一讀。

      生自由讀、自由讀、齊讀。

      3、小結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

      《操場上》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)識提手旁和足字旁。

      2、能正確、流利地朗讀詞語。

      3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程:

      一、看圖激趣導(dǎo)入

      1、師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么?

      2、生看圖說圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。

      二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字

      1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀好足:平舌音跳:三拼音

      2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀

      3、去掉詞語的'拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀

      三、利用偏旁歸類識字

      1、學(xué)習(xí)“拍、拔、打”

      抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)

      你還知道哪些提手旁的字?

      2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”

      抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。)

      3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”

      用“高”“步”組詞。

      出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。

      四、師總結(jié)本課內(nèi)容。

      五、課后實(shí)踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項(xiàng)目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱。

      教學(xué)反思:

      這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。指導(dǎo)孩子看圖后讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習(xí)說話,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,還不熟悉,加上不認(rèn)識字,所以有些吃力。

      《操場上》教學(xué)設(shè)計4

      【教材分析】

      本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)多認(rèn)少寫,及早閱讀的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

      【學(xué)情分析】

      一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨(dú)立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動,因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識打、球、拔、拍等9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫八、入兩個生字。認(rèn)識提手旁和足字旁。初步感知兒歌。

      2.培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

      3.激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

      【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片、生字卡片

      【教學(xué)過程】

      【課前交流】

      孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。

      (出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)

      一、導(dǎo)入、揭題師:老師請孩子們欣賞幾張圖片(課件出示圖片)看看這是什么地方?(校園)再看看這是哪兒?(操場)對,今天,咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》(板書課題拼音,讓生拼讀,再寫操場上,寫到上時)請孩子們拿出小手和老師一起寫。師:孩子們,下課時,你們在操場上都參加哪些體育活動?或者你在操場上看過其他的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?(生自由說。)

      二、看圖并學(xué)會說句子師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(想)(課件出示課文情境圖))師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球)師:小朋友觀察得都很仔細(xì),說得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的拔河,有的跳高,還有的拍皮球。老師這句話說得好聽嗎?因?yàn)槔蠋熡昧擞械挠械倪有的(板書)這個詞組,你也能學(xué)著說一說嗎?

      三、學(xué)習(xí)字詞

      1.用自己喜歡的方式,自主識字。師:你們說的真棒!下課了,許多小朋友都到操場上參加自己喜愛的活動,操場上可真熱鬧呀。看看他們在做什么?(課件出示圖片、詞語)有一位作家伯伯就把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌,今天呢,孩子們就和張老師一起來認(rèn)識詞語和兒歌中的生字朋友。我們要認(rèn)識哪些生字朋友呢?

      它們在大屏幕上,現(xiàn)在請孩子們在兒歌中找到這些生字用鉛筆圈出來,看誰找得又快又好。(生找、圈)師:老師也圈出了今天要學(xué)的生字,老師用藍(lán)色的字來表示,看看你圈得和老師圈的一樣嗎?現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認(rèn)識生字。(生自學(xué)生字。)

      2.反饋交流。

      (1)同桌互考。師:小朋友們,老師看你們學(xué)得很認(rèn)真,怎么樣?都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)真的?請拿出你的生字卡片,同桌兩人你考考我,我考考你。如果你的同桌讀得好,你夸夸他,如果他讀得不好,你幫幫他。

      3.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。

      (1)(出示帶拼音的詞語)指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

      (2)(出示去掉拼音的詞語)指名讀、齊讀、搶讀。

      (3)(出示打亂順序的生字)齊讀、小組比賽讀、開火車讀。師:下面我們來開火車讀,比一比看哪列小火車開得速度最快,聲音最響亮。

      (4)請孩子們當(dāng)小老師教教張老師認(rèn)讀生字。師:這些生字都認(rèn)識的孩子請舉手?愿意當(dāng)小老師來教教張老師的,請站起來。師:張老師謝謝你們,你們這老師當(dāng)?shù)谜姘簦煟汉⒆觽冋婺芨桑@么快就認(rèn)識了這么多的生字。誰來說說你是用什么方法記住這些生字的?(生自由說)

      (5)生讀字卡,擺字卡。師:請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開,聽清要求:請你讀一個擺一個,老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們了。

      (6)火眼金睛游戲。

      A、師說謎語,讓生在自己的生字卡片中馬上找出來,用手高高舉起。一點(diǎn)一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴(高)。正字少一橫,莫作止字猜(步)。

      B、師說生字,生找到后舉起。師:孩子們真聰明!現(xiàn)在請你們快速地把自己的生字卡片讀一個收一個,比比誰收得最快,開始!

      (6)給球組詞。師:這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?

      (你的課外知識真豐富!你知道得可真多!)

      4.比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師:老師請一個小朋友上臺來,其他孩子讀詞語,讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲,老師一會還要有問題提出呢。師:(表演后)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊?(沒有)師:(全體起立)我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))拔河、打球、拍皮球都是用手的,跳高、跑步、踢皮球都是用腳的,(板書:手、足)師:今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁,一個和手有關(guān),叫提手旁。

      看看老師是怎么寫的:手扌。還有一個跟腳有關(guān),叫足字旁。足,足字旁由足變化而來,當(dāng)他做偏旁時腿一縮,多有禮貌。(生書空新偏旁)舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧!師引:我們的中國漢字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字寶寶,就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們,就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

      四、再讀兒歌師:認(rèn)識了生字寶寶,現(xiàn)在請孩子們打開課本自己再讀一讀兒歌。生自由讀、齊讀。

      五、指導(dǎo)書寫八入孩子們讀得真不錯,現(xiàn)在張老師要看看你們寫得怎么樣?(出示八入)1、觀察八和入的不同。

      八和入同是一撇一捺,同是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連。

      2、教師示范

      3、學(xué)生書空

      4、描紅,仿寫

      六、結(jié)束語:這節(jié)課我們學(xué)了9個生字,老師給大家留一項(xiàng)作業(yè):請你下課后注意觀察,你在哪兒見到了這些字,它和誰在一起,咱們下節(jié)課再交流,好嗎?這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。(運(yùn)動員進(jìn)行曲響起來),孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響了,就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

      【教學(xué)反思】

      對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活,正步入知識殿堂的七歲孩童來說,怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢?不言而喻,興趣便是一趟最快的列車。

      作為老師,我們應(yīng)該從孩子的角度出發(fā),設(shè)計他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式,千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓他們端端正正地坐著聽課,和歡天喜地的做游戲相比,自然后者對他們更有吸引力。所以,我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識,融合在表演,游戲,講故事,比賽等豐富多采的活動當(dāng)中。

      一.充分利用教材優(yōu)勢,學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)時,我先讓學(xué)生說說自己平時喜歡在操場上做什么體育活動,學(xué)生的積極性馬上調(diào)動起來了,他們爭著發(fā)言,都想告訴我他們喜歡在操場上做什么體育活動。這時我就讓他們看看課文中圖上的小朋友在操場上做什么。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語,這就把觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。這些形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛十分活躍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

      二.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間,學(xué)生在自主、合作、探究中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展,已成為語文教學(xué)改革的主流意識。新課標(biāo)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲得知識,形成能力。在教學(xué)生字的過程中,我注意到以下教學(xué)策略的實(shí)施:

      1、自主識字,感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后,讓學(xué)生拿出生字卡片,自己選擇自己喜歡的方法來記住字形,老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。交流匯報自己認(rèn)識生字的方法,這樣做,學(xué)生的自主權(quán)大了,有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)富有個性色彩,這樣既提高了學(xué)生的識字興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生敢于當(dāng)眾表現(xiàn)的能力,從而使學(xué)生在自主識字中,感受成功的樂趣。

      2、探究識字,培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時我根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的動作,看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn),學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)打、拔、拍這些動作是跟手有關(guān)的,所以打、拔、拍用了提手旁,而跳、跑、踢這些動作是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力,又提高了識字效率,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

      然而,我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處:

      1.在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個環(huán)節(jié)時,我已有放的意識,而放得還不夠?qū)挘粔虼竽懀路懦鋈ィ詹换兀瑪_亂教學(xué)。因此,在今后的教學(xué)中,我們要有寬闊的胸襟,讓學(xué)生暢所欲言,做到收放自如。

      2.對待學(xué)生的答問,應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力,評價的語言應(yīng)該更為精練,有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評價語言較單調(diào),教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,教學(xué)機(jī)智有待提高。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

      《操場上》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識9個字,會寫八、入2個字。認(rèn)識足1個偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字寫字

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、游戲用品準(zhǔn)備。

      2、字詞卡片。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、小朋友們,最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢?(生自由說)那你喜歡什么體育活動呢?為什么?

      2、有一個叫麗麗的小朋友,剛才聽到我們說的那么起勁,她有點(diǎn)不服氣了。她說:你們學(xué)校有那么多的活動,我們學(xué)校也有呢!不信,你們來瞧瞧。小朋友,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動,好嗎?

      二、看圖說話

      1、(出示課文插圖)你瞧,這就是麗麗的學(xué)校,小朋友活動的場景。小朋友們看,他們都在哪里活動啊?揭示課題:操場上。

      (齊讀拼音———指生讀3個:注意平翹舌和后鼻音———師范讀————齊讀)

      2、指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?

      出示句式:———在操場上—————。(指生說)

      (生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語。)

      3、(等全部詞語出示完后)麗麗說啊,小朋友,真聰明,一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動都說出來了,真了不起。

      (1)那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢?

      出示句式:下課了,小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。

      (2)(先指一生說——師:他說得怎么樣啊?誰會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個————誰愿意再說給大家聽。)

      (3)小朋友們可真能干啊!學(xué)會說一句話了。現(xiàn)在,麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度,他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下?(指生來說3個———師帶說)

      出示句式:下課了,操場上,真——!小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得————。

      三、學(xué)習(xí)生字新詞

      1、麗麗說啊,剛才小朋友說的真好,我真佩服你們。可是,黑板上這些詞語寶寶,我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢?小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。

      2、指生讀(要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音)——當(dāng)老師來帶讀————開小火車讀————齊讀。

      3、小朋友,讀得頂呱呱。師:麗麗,那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎?

      (麗麗)我會是會了,可是,如果去掉拼音寶寶的話,我就不會了,怎么辦呢?我著急啊!

      師:小朋友,詞語寶寶去掉拼音寶寶,你們會讀嗎?

      師:那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,好嗎?首先,你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶啊!

      4、好,先給你們一次機(jī)會,自己練習(xí)練習(xí),多讀幾遍。(去掉拼音,生自由讀)——指名讀(多指幾個)——男女生比賽讀——齊讀

      5、小朋友,你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語,你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎?

      (上面這些運(yùn)動都是用手做的,下面這些運(yùn)動都是用足運(yùn)動的)

      師:是啊,小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動。齊讀。

      下面的都是用足運(yùn)動的。齊讀。

      過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

      6、認(rèn)識打、拔、拍、球

      ①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是扌(出示扌)

      誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:扌加丁打打打。

      ②認(rèn)識球字和王字旁。

      7、認(rèn)識跳、跑足、高

      (1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀,你是怎么記住的?出示足字旁,認(rèn)識足字旁。

      (2)那你們誰來做做動作看:師出示卡片,指一生來做動作。

      (3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。

      (4)足字旁與足字比較

      (5)教學(xué)生認(rèn)識高字。

      四、課中活動:

      我們學(xué)了這么長時間了,小朋友也累了,那現(xiàn)在我們來做做運(yùn)動吧!

      五、學(xué)習(xí)兒歌

      過渡:剛才小朋友做運(yùn)動的時候,麗麗一直在看,他看你們做得這么認(rèn)真,這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

      1、(出示兒歌)師范讀。

      2、小朋友,請你們自己讀讀這一首兒歌,不會讀的借助拼音,把字音讀準(zhǔn)。

      3、指導(dǎo)讀兒歌

      (1)這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,小朋友還認(rèn)識嗎?自由再讀兒歌。

      (2)兒歌中,哪里要讀輕聲。

      (3)現(xiàn)在誰來讀讀看?(指生讀3個)———評議:你覺得他讀的怎么樣?

      (4)小朋友,你們在每天的中午參加陽光體育運(yùn)動的時候,你的心里是怎么樣的呢?(高興、開心、愉快)

      (5)那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興,很愉快啊!現(xiàn)在誰來試試看?(指生讀)

      (6)指導(dǎo)背誦。

      六、復(fù)習(xí)生字

      1、開火車檢查識字情況。(用生字卡片讀生字:開小火車讀字、組詞)

      2、拼圖識字游戲:現(xiàn)在,我們做一個小小的游戲好嗎?足球足球誰來踢?

      (朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,每一張圖片后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀,9個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志———中國印。)

      3、我們把讀完了,出現(xiàn)了什么啊?(2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志)

      是啊,2008年,奧運(yùn)會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運(yùn)會的召開。小朋友們,我們明年有機(jī)會也要去看看奧運(yùn)會啊!那從現(xiàn)在開始,我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

      七、寫字指導(dǎo)

      1、出示八、入:齊讀————怎么記住的?———組詞

      2、仔細(xì)觀察八、入:有什么相同的地方和不同的地方?

      相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

      不同:八兩筆分開,入兩筆連接。

      3、誰能告訴我,八在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

      師:請你教我寫一寫。

      生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

      按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

      4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

      師:頭正,肩平,背挺直,胸離桌子一拳頭,兩腳微微分開,平放在地面上。

      保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個八。

      5、學(xué)生描紅。

      八、小結(jié)

      麗麗可見識了我們一(4)班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,她還會來看我們的。

      《操場上》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識14個生字,會寫4個字,認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

      2、能正確、流利地朗讀課文。

      3、有積極參加體育活動的愿望。

      教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題),拼讀

      課題,個別讀,正音,師領(lǐng)讀題。

      二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

      師:同學(xué)們,讓我們一起去操場上看一看!

      1.出示掛圖,師指圖:瞧,操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片:___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序,說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語,小老師領(lǐng)讀,齊讀,再在掛圖上貼詞卡。

      2.指導(dǎo)看圖,認(rèn)讀生字和詞語。

      ①小朋友,你喜歡什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡。)拔河,齊讀,做動作,說說還能拔什么?

      ②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步,還能說什么步?(猜字謎)

      ③你還喜歡什么活動?拍皮球,齊讀,做動作。記拍=()+()

      ④你還喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球,你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

      ⑤你還喜歡什么活動?打籃球,排球,乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

      ⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

      師:還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動或詞語?跳遠(yuǎn)———(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

      ⑦分類,讀詞。

      A、師:你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁,書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。

      B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

      3.按順序說:

      ①同學(xué)們在操場上_____。

      ②小黑板:下課了,同學(xué)們有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,還有的在____,多開心啊!

      4.分組讀詞(不拼)師指圖。

      5.猜詞;生做動作,師抽詞,一生猜;齊讀跳高。

      6.讀生字,開火車,搶讀

      7.打開書讀詞(高興的語氣)。

      8.鞏固識字:發(fā)球認(rèn)字。

      三、寫字

      四、小結(jié),拓展識字

      1、小結(jié):今天我們認(rèn)識了許多活動,學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強(qiáng)身健體)

      2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分,其實(shí)還有許多活動,知道還有哪些活動嗎?(說詞,示詞卡,拼讀,做動作)

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