禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 16:48:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

禮物教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　禮物教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　１．同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？（學(xué)生暢談）

　　２．這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）

　　（由學(xué)生的實(shí)際生活引入，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　１．用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。

　　２．讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文。

　　３．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

　　（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思。）

　　４．再讀課文，想一想：課文主要寫了什么？

　　（課文短小淺顯，易于朗讀，易于理解，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀，既強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容

　　１．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（１）生自讀課文，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。

　　（２）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

　　（３）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

　　２．質(zhì)疑、討論：

　　（１）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動(dòng)，時(shí)間的寶貴，自然的秀美，知識(shí)的廣博，世界的精彩。）

　　（２）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié)，播種希望，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對(duì)“我”的期望和深切的教誨，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤(rùn)著“我”的心田，引領(lǐng)著我一步步成長(zhǎng)。）

　　３．鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評(píng)選“背誦能手”。

　　４．回憶一下親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話，把你的感受用詩歌表達(dá)出來。

　　（自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　（學(xué)貴有疑，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，掌握方法，從而提高學(xué)生的能力。另外，把思想教育融于語言文字訓(xùn)練之中，含而不露，使學(xué)生在讀、思、說的教學(xué)活動(dòng)中受到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。）

　　四、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力

　　親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。

　　小組討論：

　　（１）你們能為爸爸媽媽做些什么？

　　（２）如果你要送給親人們一件禮物，你會(huì)送什么？

　　樹的故事

　　很久以前，有一棵大大的蘋果樹。一個(gè)小男孩每天都喜歡來這兒玩。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個(gè)盹兒……他愛那棵樹，那棵樹也愛跟他玩。

　　時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(zhǎng)大了，不再來樹下玩了。

　　一天，男孩回到樹旁，一臉憂傷。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我不再爬樹了。我想要玩具，我想有錢來買玩具。”樹說：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。”男孩手舞足蹈，把蘋果摘了個(gè)精光，開心地離去了。

　　男孩摘了蘋果離開后，就再也沒有回來。樹很難過。

　　一天，男孩回來了，樹喜出望外。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時(shí)間玩。我要做工養(yǎng)家，我要蓋房子來住。你能幫我嗎？”“抱歉，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子。”男孩把樹枝砍了個(gè)精光，開心地離去了。

　　樹心滿意足地看著男孩的背影，然而，從那以后，男孩再也沒有回來。樹再次寂寞和難過。

　　一個(gè)盛夏，男孩回來了，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧！”“我很傷心，我越來越老了，我想去劃船，讓自己悠閑一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧。你可以開開心心地想劃多遠(yuǎn)就劃多遠(yuǎn)。”男孩鋸下樹干，造了一條船。他劃船而去，很久沒有再露面。

　　終于，多年以后，男孩又回來了。

　　樹說：“抱歉，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了。”

　　“沒有樹枝給你爬……”

　　“我老得再也爬不動(dòng)了。”

　　“我實(shí)在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了。”樹流著淚說。

　　“我實(shí)在再也沒有什么需要了，只是有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過了這些年，我太累了。”男孩回答道。

　　“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了。來吧，坐在我身上歇歇吧。”

　　男孩坐了下來，樹開心得熱淚盈眶……

　　這是我們每個(gè)人的故事。樹就是我們的父母。

　　當(dāng)我們年幼時(shí)，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們離開他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。無論如何，父母總是一如既往，有求必應(yīng)，想方設(shè)法讓我們開心。

　　（拓寬學(xué)生閱讀視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生閱讀的能力。）

　　五、作業(yè)超市，自主選擇

　　任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

　　１．摘抄喜歡的詞語和句子。

　　２．讀一讀，背一背詩歌。

　　３．參照課文前四自然段寫一段話。

　　４．寫一寫你讀了《樹的故事》后的感受。

　　禮物教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：借助漢語拼音認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。

　　3、情感目標(biāo)：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟。

　　2、懂得微笑的神奇力量，學(xué)會(huì)用微笑善待身邊的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)真誠的微笑能帶給人快慰，讓人釋懷。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入課題

　　1、師：同學(xué)們，你們收到過禮物嗎？能用一個(gè)詞語來表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報(bào)）

　　2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。（師板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、師：讓我們先來一個(gè)讀書的小比賽，看一看哪些小朋友在讀課文時(shí)能做到：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。（生自由讀課文）

　　2、檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況（出示課件1）

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感知

　　1、師：課文一開始就告訴我們：有一位孤苦伶仃的老婆婆一個(gè)人住在山腳下的小屋里，在你看來什么樣的人才能稱為“孤苦伶仃”呢？（孤單困苦，無依無靠）老婆婆一個(gè)人生活，無依無靠。同學(xué)們剛才讀了課文，老婆婆家里怎么樣？（窮）你是從文中哪些詞句看出來的？

　　（出示課件二，生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）

　　2、師：你能再讀讀這句子，讓我們?cè)谀愕睦首x中感受老婆婆貧窮的家境嗎？

　　（生讀匯報(bào)的句子）

　　3、這次，讓我們大家一起在朗讀中來感受老婆婆貧窮的家境。

　　（生朗讀第二段前部分）

　　4、師：此時(shí)面對(duì)這樣一位老婆婆，你想對(duì)她說什么呢？（生匯報(bào)）

　　過渡：那老婆婆真的需要我們同情嗎？她真的如我們想象中那么可憐嗎？讓我們一起來看看下面的句子。

　　（出示課件三，師范讀，生齊讀）

　　5、師：從字里行間我們能感覺到老婆婆雖然很窮，但她卻生活得怎么樣呢？（出示課件四生匯報(bào)）

　　6、師：（提醒“夜里月亮當(dāng)燈籠”）像這樣生動(dòng)、形象的比喻句在第三段還有很多呢，你能把它們都找出來嗎？

　　（出示課件五重點(diǎn)指導(dǎo)“她的眼睛又明又亮，像閃耀的星星”）

　　過渡：這樣一位生活貧窮而外表并不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？

　　（相機(jī)指導(dǎo)：老婆婆會(huì)送一件神奇的禮物——真誠的微笑）

　　7、師：那“真誠的微笑”它神奇在什么地方呢？

　　（生匯報(bào)出示課件六）

　　8、師：現(xiàn)在讓老師來扮演勞累的人，你們來當(dāng)可親可敬的老婆婆。

　　（師生合作，完成對(duì)話）

　　四、延伸拓展，學(xué)會(huì)善待身邊的人。

　　1、師：你有過因?yàn)橐患虑槎械絺牡臅r(shí)候嗎？你有過由于某件事情而感到憤怒的時(shí)刻嗎？下面咱們就以桌為單位，請(qǐng)一位同學(xué)說出你的苦楚，另一位同學(xué)當(dāng)一回可親可敬的老婆婆。

　　（同桌合作匯報(bào)表演）

　　2、師：讓我們從呱呱落地就開始學(xué)著微笑，用微笑面對(duì)身邊的人和事，相信這真誠的微笑會(huì)帶給你、我、他以及身邊所有的人兒幸福和快樂。（出示課件七）

　　總結(jié)：當(dāng)我們感到傷心時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們面對(duì)憤怒時(shí)，給自己一個(gè)微笑；當(dāng)我們覺得勞累時(shí)，也給自己一個(gè)微笑。人生中會(huì)有很多挫折和失敗，讓我們都用微笑來面對(duì)，用微笑迎接生命中每一個(gè)初升的太陽！（板書）

　　3、師：一首小詩送給所有曾經(jīng)對(duì)我們微笑過的人（出示課件八）

　　附：

　　你的身影是我陌生的,

　　是你的微笑，讓我不再悲傷，

　　但我明晰感知你的微笑;

　　是你的微笑，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，

　　你的神態(tài)是我不熟悉的,

　　是你的微笑,

　　可我分明覺察你的關(guān)愛。

　　讓我有了前行的力量……

　　你的微笑投射在我眼底,

　　晴天一樣晴朗,

　　感謝你那每一個(gè)

　　你的關(guān)愛儲(chǔ)存在我心靈,

　　真誠的微笑……

　　一輩子珍藏…

　　禮物教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)親人對(duì)“我”的'無限關(guān)愛與殷切期望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過詩句體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教具：掛圖、錄音機(jī)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，認(rèn)識(shí)詩中有關(guān)字、詞。

　　2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入課文，揭示課題：

　　同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。

　　二、初讀詩，自學(xué)字、詞

　　1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

　　2、檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識(shí)記字方法、積累的好詞語。

　　三、自讀詩，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

　　2、全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？

　　教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。

　　3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

　　1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。

　　2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。

　　五、總結(jié)全文。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文，試背頌。

　　七、板書計(jì)劃

　　禮物

　　種子

　　懂得

　　自然

　　禮物

　　小雞

　　懂得

　　生命

　　親人的關(guān)愛、期盼

　　手表

　　懂得

　　時(shí)間

　　《少兒百科全書》

　　懂得

　　世界

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

　　2、會(huì)寫本文的生字。

　　3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。

　　2、說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

　　3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。

　　5、全班交流所寫的內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。

　　2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、精、博”

　　3、完成語文天地中的D2中的第一行。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、抄寫并背誦《游子吟》。

　　2、和家人一起制作家庭小檔案。

　　3、預(yù)習(xí)第二課。

　　四、板書計(jì)劃

　　游子吟

　　家庭小檔案

　　教學(xué)后記

　　禮物教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。理解課文主要內(nèi)容。

　　2了解插敘；能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像。

　　3能有感情地朗讀課文，從而讀懂課文內(nèi)容，知道大音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。從而感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠信乃為人之本。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用，感受達(dá)格妮心理的變化，感悟禮物的珍貴。

　　2.難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.樂曲

　　2.多媒體課件

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】

　　課前預(yù)習(xí)

　　查找音樂大師愛德華·格里格的相關(guān)資料

　　搜集有關(guān)誠信的格言

　　【教學(xué)過程】

　　一、樂曲導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.播放一段愛德華·格里格創(chuàng)作的樂曲，引出愛德華·格里格。

　　2.教師介紹愛德華·格里格的資料

　　師補(bǔ)充簡(jiǎn)介作曲家：愛德華·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

　　3.教師引導(dǎo)：正是因?yàn)閻鄣氯A·格里格的作品源于民間生活，使他在一次體驗(yàn)生活的林間小道上偶遇了一位八歲的小姑娘，并許下了一個(gè)承諾，所以有了今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，板書課題：《十年后的禮物》

　　師述：本文根據(jù)蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》，作者：曾卓

　　4.生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑

　　同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，看到這個(gè)題目，你有什么問題要和大家分享？

　　（問題預(yù)設(shè)：1、是誰送給誰的禮物？2、什么禮物？3、為什么是十年后的禮物?）

　　同學(xué)們的這些問題充分說明大家有超強(qiáng)的思維能力

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、聽課文朗讀，思考：

　　A、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞

　　B、課文講了一件什么事情？

　　2、匯報(bào)交流

　　（1）處理生字詞

　　教師出示課件（白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、項(xiàng)鏈、珍貴、雙頰、曙光）

　　自由讀、指生讀、齊讀

　　識(shí)記字形：樺和嘩對(duì)比著識(shí)記

　　曙：日字旁，上面是罒，不是曰

　　（2）交流課文講了一件什么事？

　　教師引導(dǎo)概括時(shí)要抓住文中的主要人物，并圍繞他們發(fā)生了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，共同釋疑。

　　1、生默讀課文，先自主解決剛才同學(xué)們提的問題

　　2、師生共同解決問題

　　3、師補(bǔ)充：從剛才的分析中你發(fā)現(xiàn)在愛德華·格里格身上具有什么優(yōu)秀品質(zhì)？（誠實(shí)守信）

　　四、合作探究，理解感悟。

　　剛才大家的表現(xiàn)都很棒，那么，愛德華·格里格又帶給達(dá)格妮怎樣的震撼？下面，我們先來看一下4、5自然段

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析4、5自然段

　　（1）學(xué)生自由讀課文

　　（2）這兩個(gè)自然段讓我們知道了什么？

　　（3）八歲的達(dá)格妮得到許諾后一直期待著，這一過程中她的心情有什么變化？

　　指生讀“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。”

　　師引導(dǎo)：在漫長(zhǎng)的等待中達(dá)格妮【期待、懷疑、失望】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀這句話

　　（4）師小結(jié)：4、5自然段的這種敘述方法叫做插敘。

　　插敘是在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié)，插入的這一部分沒有接著上面的內(nèi)容按順序描述，而是跟隨達(dá)格妮回到了十年前，她才八歲時(shí)經(jīng)歷的故事，它既能具體補(bǔ)充與全面密切相關(guān)的內(nèi)容，又有利于突出文章的中心。

　　（5）師講述：達(dá)格妮已經(jīng)失望了，那是不是正如她所想愛德華·格里格已經(jīng)將這個(gè)承諾淡忘了呢？（沒有）

　　2、當(dāng)達(dá)格妮在露天音樂會(huì)上收到格里格十年后的禮物，第一次聽到《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》之后，她有什么表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。

　　忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

　　指名朗讀，其他人邊聽邊根據(jù)出示的內(nèi)容做動(dòng)作

　　那當(dāng)時(shí)達(dá)格妮的心情如何呢？（驚訝）

　　3、議一議：達(dá)格妮為什么“驚訝”？請(qǐng)找出相關(guān)句子

　　這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道她的名字,而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?

　　師分析兩個(gè)人的身份---一個(gè)是著名音樂家，一個(gè)是守林人的八歲女兒

　　4、起初，由于心情激動(dòng)，達(dá)格尼無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。

　　媒體出示：

　　出示句子：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲……（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

　　這里的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，你還能想象她會(huì)聽到哪些聲音呢？

　　想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮聽到了（），她還聽到了（）。

　　5、過渡：這是來自故鄉(xiāng)的聲音，來自挪威西部——一個(gè)面朝大海、背靠大森林的美麗地方的聲音（美景）。啊，她一下子明白了！讓我們跟隨她的思緒回到十年前的一個(gè)承諾。

　　愛德華·格里格信守了十年前的承諾，而且用這樣奇妙的方式送過了她，文中如何評(píng)價(jià)這件禮物？找出相關(guān)的句子

　　這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

　　從這個(gè)句子中你體會(huì)到達(dá)格妮的心情如何？

　　她的心情是高興和快樂的，她認(rèn)為格里格信守了十年前的諾言，這禮物是最好的，比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴。

　　6、達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。（激動(dòng)）

　　這是神態(tài)與動(dòng)作的描寫，表明她此時(shí)的心情是激動(dòng)的。

　　她為什么激動(dòng)？

　　（因?yàn)樗惺艿揭魳芳覍?duì)她的祝福）

　　意外的禮物，意外的收到，她充滿了幸福感

　　7、生齊讀祝福的內(nèi)容：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（幸福）

　　這里包含了音樂家對(duì)她的美好祝愿。

　　8、音樂會(huì)結(jié)束，在她心中萌發(fā)了一種：“陌生的情感”，這是什么樣的情感？

　　指她從音樂家那里感受到了關(guān)愛的幸福，信守承諾的美好，使她對(duì)生活充滿了快樂與希望。

　　9、這位十八歲的姑娘走到海邊，面對(duì)大海高聲說：“生活啊，我愛你！”（感激）

　　生齊讀

　　（1）從這句話中你體會(huì)到了什么？

　　體會(huì)到這份珍貴的禮物使達(dá)格妮更加熱愛美好的生活。

　　（2）這情感的萌發(fā)源于什么？

　　格里格誠實(shí)守信的人格魅力

　　五、總結(jié)全文，升華主題。

　　《十年后的禮物》讓人感受到了人與人之間的真誠守信，感受到了生活的美妙，這是任何金錢也買不到的。真可謂人間處處是真情，愿這份情感伴隨達(dá)格妮一生。音樂家不僅將這份珍貴的禮物送給了達(dá)格妮，同時(shí)也送給了我們。

　　下面我們來談一下，讀了這篇短文后最大的收獲是什么？

　　六、拓展延伸

　　下面我們共同展示一下搜集的誠信格言和古人誠信的小故事。（曾子殺豬）

　　守信的人是最快樂的，誠實(shí)是最天真的。——魯迅

　　物物有價(jià)，誠信無價(jià)。

　　信守諾言就像保護(hù)自己的生命一樣重要。

　　誠信是金錢換不來的。

　　誠信勝于一切。

　　如果你的人生失去誠信，那么你的人生將會(huì)毫無意義。

　　誠信是人生最寶貴的財(cái)富。

　　信守諾言的行為是種美德，我希望它能伴隨我們一生，都能有顆真誠的心，都能做到誠實(shí)守信，信守諾言。

　　七、布置作業(yè)

　　1、課下推薦學(xué)生閱讀蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》

　　2、搜集更多誠信小故事讀一讀

　　禮物教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字

　　2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。

　　3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。

　　4、仿照課文前四自然段寫一段話

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文前四自然段寫一段話。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　講這篇課文不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生自帶禮物

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？

　　2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么？

　　二、初步感知課文

　　1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。

　　2、教師抽查自學(xué)情況

　　（1）認(rèn)讀生字卡片