人教新課標(biāo)八年級(jí)上《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的人教新課標(biāo)八年級(jí)上《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
⑴理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。
⑵了解中國古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。
⑶了解文中引用的古詩詞的意思。
２、能力目標(biāo)：
⑴整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。
⑵揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。
⑶掌握說明文的基本寫法，提高學(xué)生對(duì)語文課的興趣。
⑷結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。
⑸在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語言能力、表演能力等。
⑹初步學(xué)習(xí)推銷的方法，增強(qiáng)競爭意識(shí)。
３、情感目標(biāo)：
以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。
２、體味語言，弄清文中古詩句的含義。
３、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。
４、在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語言能力、表演能力等。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課堂活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。
２、在活動(dòng)中提高口頭表達(dá)能力、組織語言能力、表演能力等。
【課前準(zhǔn)備】
１、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強(qiáng)學(xué)生的'直觀感。
２、教師制作多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)手段】
運(yùn)用多媒體課件自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、展示一組屏風(fēng)的圖片，并輔以簡單介紹。（課件展示）
２、這些圖片很漂亮，有誰知道它們是什么？有什么作用？
３、也許我們有的同學(xué)家中還在使用，但對(duì)于我們大數(shù)同學(xué)來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
二、走近作者
陳從周：（1918～2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。
三、檢查預(yù)習(xí)
四、整體感知
１、在生活中，你見過屏風(fēng)嗎？在哪里？
２、教師配古箏樂曲，學(xué)生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考：
⑴用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。
⑵作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？
３、讀后學(xué)習(xí)小組討論明確：
⑴“屏者，障也。”意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。
⑵屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。
五、研讀賞析
１、請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師：了解屏的作用——遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。
２、但是，你能告訴我，我應(yīng)該買什么樣的屏風(fēng)呢？它有什么樣的分類嗎？
明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
３、你們能告訴我，總的說來，屏風(fēng)的設(shè)置要注意什么樣的問題呢？
明確：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。
４、所以，難怪作者說，“屏風(fēng)”，是一個(gè)很富有詩意的名詞？可見，作者對(duì)“屏”是一種什么樣的情感呢？（提示：抓住關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”）
５、文中引用了不少與“屏”相關(guān)的詩句，找出你最喜歡的一句，說說為什么喜歡？
⑴“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
（放在文章的開頭的作用是…………）
⑵“銀屏人忒看得這韶光賤”
（放在屏風(fēng)定義后是起了……的作用）
⑶“閑倚畫屏”“抱膝看屏山”
（放在文章結(jié)尾是為了說明……）
６、課文多處引用古詩詞，有什么好處？
本文多處引用古詩詞，為文章增加了濃濃的詩意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風(fēng)相稱，突顯了中國傳統(tǒng)文化，由此我們體會(huì)到了作者古典詩歌的深厚底蘊(yùn)。
7、賞析歸納
⑴文中運(yùn)用哪些說明方法？并分析其作用。
明確：舉例子、分類別、引用等。
⑵體味語言，把握寫作特色。
明確：
本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。
①作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥。
②多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對(duì)象服務(wù)，且使說明語言更生動(dòng)。
六、總結(jié)拓展
１、課堂小結(jié)
本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。
２、拓展延伸：積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。
南朝《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠。”
李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”
李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。”
《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”
七、課堂拓展活動(dòng)：“屏風(fēng)”推銷會(huì)
１、根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)一座屏風(fēng)并向同學(xué)說明自己的設(shè)計(jì)意圖。
２、分組準(zhǔn)備發(fā)言材料：畫好設(shè)計(jì)圖、寫好發(fā)言提綱。
３、學(xué)生聽完介紹后投票評(píng)出最具創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲。
八、布置作業(yè)
思考：是否也有一些如屏風(fēng)一樣，曾牽動(dòng)過古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個(gè)主流生活中逐漸退卻的物品呢？請(qǐng)以“說？”為題寫一篇說明文。（提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……）
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