四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-10 18:50:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。

　　2、通過(guò)查找資料，可以豐富自身的知識(shí)水平，通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。

　　2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。

　　教學(xué)要求：

　　1、讀讀背背古詩(shī)，了解詩(shī)意。

　　2、閱讀《邯鄲學(xué)步》，明白成語(yǔ)含意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀背古詩(shī)：《夜書(shū)所見(jiàn)》

　　1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。

　　2、抽讀，集體讀。

　　3、了解含意：葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。

　　A：作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。

　　B：你讀后明白了什么？

　　4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。

　　補(bǔ)充：

　　菊花（黃巢）

　　待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。

　　沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。

　　菊（鄭谷）

　　王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

　　露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松高。

　　二、閱讀《邯鄲學(xué)步》

　　1、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。

　　2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。

　　3、思考問(wèn)題：

　　（1）燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去，連路都不會(huì)走了？

　　（2）作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

　　燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像，沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法，又把自己原來(lái)的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

　　4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。

　　三、練習(xí)：

　　1、讀背古詩(shī)。

　　2、講故事《邯鄲學(xué)步》，說(shuō)清成語(yǔ)含意。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，引入。

　　二、分組介紹：

　　1、以四人小組介紹，并記一記筆記。

　　2、小組搜集整理。

　　三、交流：

　　代表向全班介紹。

　　提示要求：

　　1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。

　　2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮，如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法，但注意說(shuō)話(huà)要謙虛，不能引起爭(zhēng)吵。

　　四、練習(xí)：

　　整理你本課了解的健康小常識(shí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。

　　教學(xué)要求：

　　1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。

　　2、要求內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。

　　最近，你有特別想和別人說(shuō)的話(huà)嗎？這次作文，就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想像總之，寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，編故事（神話(huà)、童話(huà)、科幻故事），寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　問(wèn)：1、寫(xiě)什么內(nèi)容？2、要求是什么？

　　二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。

　　介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求，同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫(xiě)自己特有的想法，寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷，寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。

　　三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

　　四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，修改。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入。

　　教師介紹：

　　1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái)，做到樂(lè)在其中。

　　2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫(xiě)清楚，還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。

　　3、要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過(guò)是否具體，語(yǔ)句是否通順，都要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。

　　二、抽生讀習(xí)作，全班評(píng)議。

　　1、是否通順？完整？

　　2、內(nèi)容具體嗎？

　　3、怎樣改，提出方法。

　　三、學(xué)生修改習(xí)作。

　　四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)新詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法。

　　2、閱讀短文《雪化后是什么》，理解主要內(nèi)容，懂得思考問(wèn)題要有創(chuàng)見(jiàn)、有新意。

　　3、通過(guò)互相介紹自己喜愛(ài)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)把話(huà)講清楚、說(shuō)明白，并要耐心回答同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　4、學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

　　【課時(shí)安排】

　　5課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、讀一讀。

　　⑴ 自讀，思考，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都描寫(xiě)了哪些景象。(星月、風(fēng)雨、雷電等自然景觀)

　　⑵ 先讓同學(xué)們自由練讀，然后邀請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)小老師一人讀一行，帶領(lǐng)全班齊讀。要注意讀準(zhǔn)字音。如，拱(gǒng)、爍(shuò)、滂(páng)、沱(tuó)、掣(chè)。

　　2、背一背。

　　⑴ 教師舉例啟發(fā)。第一組中，月亮剛從東方升起到高高懸掛在天空，說(shuō)的是哪兩個(gè)詞?月光像流水一般柔和，指的是哪個(gè)詞?

　　⑵ 讓學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)，像老師一樣用自己的方法記住其中一組詞語(yǔ)，先讓同桌猜，再讓全班同學(xué)猜。教師在旁指點(diǎn)。

　　⑶ 仔細(xì)觀察每組詞語(yǔ)在排列上有什么特點(diǎn)和規(guī)律。(啟發(fā)學(xué)生注意各組詞語(yǔ)描寫(xiě)對(duì)象和排列順序的特點(diǎn)和規(guī)律。如，第一組月亮從“東升到高懸”;第二組“眾星、群星、繁星”;第三組從“和風(fēng)細(xì)雨”到“大雨滂沱”;第四組從“電閃雷鳴”到“風(fēng)馳電掣”。)

　　⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生背誦這四組詞語(yǔ)。

　　二、完成“閱讀”

　　1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”、班長(zhǎng)、爸爸和王叔叔五歲的兒子對(duì)“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題有什么不同的答案?對(duì)“我”和班長(zhǎng)的回答，文中的老師有什么評(píng)價(jià)?讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文中的三種答案，自己有什么看法。

　　啟發(fā)：“雪化后會(huì)變成什么”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題為什么爸爸會(huì)覺(jué)得是個(gè)奇怪的問(wèn)題?為什么“我”和爸爸苦苦思索兩天想不出來(lái)，而一個(gè)五歲的孩子會(huì)突發(fā)奇想，說(shuō)出了滿(mǎn)意的答案?

　　3、思考：這件事說(shuō)明了什么?給我們什么啟發(fā)?

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的答案。

　　課前準(zhǔn)備：想想自己喜歡的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)有哪些，收集關(guān)于小實(shí)驗(yàn)的資料，確定好要介紹的小實(shí)驗(yàn)，并自己在家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都準(zhǔn)備好各自的小實(shí)驗(yàn)了嗎?今天，我們就要把自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)介紹給大家，比比誰(shuí)的小實(shí)驗(yàn)做得最有趣，誰(shuí)介紹得最清楚，好不好?

　　二、介紹方法

　　1、指名一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的小實(shí)驗(yàn)。

　　2、教師點(diǎn)撥介紹中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　⑴ 向大家介紹小實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：

　　① 這個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫什么名字。

　　② 做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備哪些材料和工具。

　　③ 是怎樣一步一步做的，可以邊做邊講。

　　④ 可以說(shuō)說(shuō)其中的科學(xué)道理。

　　⑵ 同學(xué)講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方要提出來(lái)。自己講的時(shí)候要把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚，要認(rèn)真解答同學(xué)的各種疑問(wèn)。

　　三、分小組交流

　　四、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組推薦代表在全班交流

　　1、聽(tīng)的同學(xué)可以提出與該實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題，由介紹的同學(xué)回答。

　　2、介紹后師生共同評(píng)議。

　　五、同學(xué)談感受

　　可從以下幾方面來(lái)談：

　　1、聽(tīng)了同學(xué)的介紹，了解了許多有關(guān)小實(shí)驗(yàn)方面的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法。

　　2、平時(shí)要多與他人交流，說(shuō)話(huà)要有條理，要清楚明白地表達(dá)自己的意思。

　　3、要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，領(lǐng)會(huì)別人說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容。

　　六、以下實(shí)驗(yàn)供教師教學(xué)時(shí)參考

　　1、白紙顯字。

　　⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備碘酒和米湯，以木筆蘸米湯在白紙上寫(xiě)字，干后還是一張白紙，刷碘酒在紙上還原字跡。

　　⑶科學(xué)道理：淀粉與碘酒結(jié)合后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)顯出藍(lán)褐色，字跡便顯露出來(lái)。

　　2、會(huì)跳舞的紙人。

　　⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘和紙做的小人。以磁鐵吸貼在鐵釘上的紙人，紙人便翩翩起舞了。

　　⑵科學(xué)道理：磁鐵的正負(fù)極分別對(duì)鐵釘產(chǎn)生吸引力及排斥力。

　　3、紙鍋煮水。

　　⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備紙做的小鍋、酒精燈和水。紙杯盛水，點(diǎn)著酒精燈在紙鍋下燒水，水開(kāi)而紙鍋不壞。

　　⑵ 科學(xué)道理：加熱紙鍋的同時(shí)，酒精燈燃燒的熱量均勻傳遞給紙鍋中的水，導(dǎo)致水燒開(kāi)，而紙鍋燒不壞。

　　4、巧取硬幣。

　　⑴ 實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備小碟、玻璃杯各一只，火柴、小紙片一張、硬幣一枚。小碟裝少量水，硬幣放入碟中，使水沒(méi)過(guò)硬幣。點(diǎn)燃紙片，放入玻璃杯，將玻璃杯迅速倒置在碟中(不罩住硬幣)，取出硬幣。

　　⑵ 科學(xué)道理：玻璃杯中紙片燃燒消耗氧氣，杯中氣壓降低，杯外的大氣壓將水壓入杯中，硬幣便露出來(lái)了。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、解釋一詞多意。

　　2、積累名人名言。

　　3、介紹小發(fā)明。

　　4、完成本單元學(xué)習(xí)：想象作文。

　　6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習(xí)慣。

　　7、在說(shuō)，聽(tīng)，評(píng)，議中形成口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)并理解，一詞多意。

　　2、積累名人名言。

　　3、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。

　　4、進(jìn)行寫(xiě)作能力培訓(xùn)——想象作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　文字資料、小發(fā)明

　　教學(xué)課時(shí)：3—4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫故知新

　　1、指名分句朗誦

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么（同一個(gè)字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思）

　　3、自主學(xué)習(xí)（學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　4、指名反饋

　　5、你還能舉出這樣的`例子嗎？（自由發(fā)言）

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1、指名分句朗讀。

　　2、生自評(píng)朗讀。

　　3、師生共評(píng)朗讀。

　　4、小組討論：各句名言的大概意思。

　　5、朗誦名人名言。

　　6、同桌互背。

　　7、師指名背誦。

　　8、你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　9、師出示文字幻燈，名人名言。

　　（1）只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　（2）書(shū)山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。

　　（3）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)時(shí)。

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　　10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言，進(jìn)行積累

　　三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

　　1、自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決文中不認(rèn)識(shí)的字或詞。

　　2、再讀段文，把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。

　　4、全班交流閱讀體會(huì)。（成語(yǔ)的意思）

　　5、你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)

　　1、指名讀題

　　2、題目給大家提出了什么要求？

　　（1）把自己的設(shè)想介紹給大家。

　　（2）先說(shuō)想發(fā)明什么東西。

　　（3）再說(shuō)用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。

　　3、對(duì)于聽(tīng)眾有要提什么要求的嗎？

　　（1）認(rèn)真聽(tīng)介紹。

　　（2）對(duì)沒(méi)聽(tīng)明白的地方要提問(wèn)。

　　4、學(xué)生自主準(zhǔn)備，小組內(nèi)發(fā)言。

　　5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。

　　6、師生共聽(tīng)，共評(píng)。

　　7、評(píng)出最佳口才，最新發(fā)明兩項(xiàng)獎(jiǎng)。

　　五、習(xí)作百花園

　　1、指名讀題目。

　　2、小組討論：本次習(xí)作的要求？

　　3、全班交流：應(yīng)該怎么寫(xiě)？（先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，整理出幾個(gè)要寫(xiě)的部分）

　　A、文章的開(kāi)頭很重要。開(kāi)頭可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。

　　B、這篇記敘式說(shuō)明文，重在敘述發(fā)明的過(guò)程。基本上難的地方詳細(xì)一點(diǎn)，容易的地方簡(jiǎn)略些，但是每個(gè)步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團(tuán)，不知所云。

　　C、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫(xiě)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)草稿作文，老師巡視。

　　5、對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，將修改后的作文讀給同桌聽(tīng)。兩人互相進(jìn)行修改。老師對(duì)作文中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、抄寫(xiě)作文。

　　六、自主閱讀園地

　　1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書(shū)》。

　　2、自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。

　　3、讀了這篇段文你有什么想法嗎？

　　4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。

　　2、讀背描寫(xiě)秋景的詩(shī)句，積累語(yǔ)言。

　　3、閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的習(xí)慣。

　　4、能用普通話(huà)清楚、明白地提出自己的建議；能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見(jiàn)，養(yǎng)成與人平等交流的習(xí)慣。

　　5、能清楚、明白地介紹活動(dòng)的過(guò)程；能根據(jù)別人的意見(jiàn)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

　　一、溫故知新

　　1、學(xué)生自讀兩個(gè)句子，體會(huì)每個(gè)句子中引號(hào)的不同用法。

　　2、學(xué)生互相交流、討論，歸納出兩個(gè)句子中引號(hào)的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語(yǔ)。

　　3、教師投影出示幾組帶引號(hào)的句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的引號(hào)分別有什么作用。

　　二、語(yǔ)海拾貝

　　1、自由讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)音。

　　2、同桌合作讀，互相指正。

　　3、教師抽讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　5、你還知道哪些描寫(xiě)秋景的名詩(shī)佳句？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

　　1、自由讀成語(yǔ)故事。

　　2、說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

　　3、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？

　　4、把你知道的成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。

　　四、口語(yǔ)交際

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，下周我們班將開(kāi)展一項(xiàng)集體活動(dòng)——秋游。這次活動(dòng)的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)于人員的分工、活動(dòng)的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，希望每個(gè)同學(xué)都能提出自己好的意見(jiàn)和主張。

　　2、組織討論。

　　討論提示：討論時(shí)，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實(shí)可行。

　　（1）現(xiàn)在我們進(jìn)行第一步：分小組討論。(組長(zhǎng)主持：時(shí)間10分鐘左右。教師到學(xué)習(xí)小組中參與討論。)

　　①每個(gè)同學(xué)個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)。

　　②小組商議，使小組同學(xué)的建議能形成一致，并推選出小組發(fā)言人。

　　（2）全班討論(推薦一名主持人)。

　　①各組發(fā)言人談本組建議。

　　②對(duì)發(fā)言人的建議可以再作補(bǔ)充發(fā)言，使建議更可行、完善。

　　③在全班討論的基礎(chǔ)上，做出班級(jí)決定。

　　3、組織實(shí)施班級(jí)決定。

　　包括人員分工、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、注意事項(xiàng)等。

　　4、教師小結(jié)。