西師版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《高山流水》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
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教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)如課題。
1、齊讀生字卡片上的生字。
2、板書課題，齊讀課題。提問：你仿佛看到了什么?
師小結(jié)：高山流水不僅是美景，而且是古箏名曲，還隱藏著一段動(dòng)人的故事，想去了解一下嗎?默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要講了一個(gè)什么故事?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)了解俞伯牙。
1、自瀆課文1、2自然段，思考哪個(gè)詞說(shuō)明俞伯牙是個(gè)了不起的音樂家，要找到一個(gè)了解他音樂的人很難?
2、讀第二段，體會(huì)俞伯牙遺憾的感情。
(二)《高山流水》遇知音。
1、雖然他是個(gè)音樂家，但是找個(gè)了解他音樂的人卻很難，就在這時(shí)，伯牙出使途中，來(lái)到漢陽(yáng)江口，他只能對(duì)江彈奏，這時(shí)伯牙彈的是《高山流水》。
2、自瀆3、4段，想一想哪些地方描寫伯牙在彈奏《高山流水》時(shí)的情景，抽生回答。
3、讓我們一起走進(jìn)有美景，有琴聲的傍晚。播放《高山流水》，生感受，師讀課文。
4、你們聽的就是《高山流水》，抽生說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么?聽了這段音樂你們想說(shuō)點(diǎn)什么?
5、正當(dāng)伯牙彈起這段音樂的時(shí)候，鐘子期聽到這段音樂，自瀆5-7段，勾出描寫鐘子期神態(tài)和語(yǔ)言的.句子。抽生回答。
6、出示鐘子期的句子：
子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”
A、讀句子，你體會(huì)到了什么?
B、從哪些詞說(shuō)明子期夸的妙，讀出氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)氣。
C、抽生讀，齊讀。
D、理解“嘖嘖贊嘆”。(不停的贊嘆)。
E、贊的是什么?(伯牙的音樂美妙)，怎么贊的?再讀。
7、再來(lái)看看子期的第二句贊嘆。
子期又意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無(wú)邊的江河流水!”
A、讀一讀。
B、伯牙彈奏的是什么?子期贊的是什么?
8、區(qū)別體會(huì)兩句的感情不同，自己體會(huì)對(duì)比讀一讀。
9、聽了子期的贊嘆，伯牙的內(nèi)心發(fā)生了什么變化。
當(dāng)伯牙彈“志在高山”時(shí)，伯牙是什么表情?(驚訝，只是看了一眼子期)。是什么原因?
當(dāng)?shù)诙钨潎@是，伯牙是什么表情?
齊讀伯牙的`語(yǔ)言：
這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來(lái)，拉這子期的手說(shuō)：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣以為真正了解我的人啊!”
從這句話體會(huì)伯牙什么樣的心情?
齊讀，讀出伯牙此時(shí)激動(dòng)不已的心情。(抽生讀)
10、回顧過渡。
子期第一次贊嘆，伯牙彈的是“志在高山”，第二次贊嘆，伯牙彈的是“志在流水”，對(duì)比讀一讀子期的贊嘆和伯牙的話。
(三)《高山流水》悼知音。
1、子期和伯牙一見如故，于是有了來(lái)年的約定，當(dāng)伯牙如期來(lái)到漢陽(yáng)江口，他等來(lái)的卻是子期病逝的消息。自瀆8-12段，說(shuō)一說(shuō)哪些地方最讓你感動(dòng)。
2、哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?
3、再聽《高山流水》，師讀文10-12段。
4、用讀體會(huì)伯牙的痛苦、傷心。
A、抽生讀。
B、抽生評(píng)。
C、齊讀。
(四)小結(jié)。
1、鐘子期和俞伯牙的相遇，讓伯牙激動(dòng)萬(wàn)分，而這一次的離別，又讓伯牙心碎不已，正是因?yàn)檫@個(gè)故事，才有了《高山流水》遇知音的佳話，碎琴山，古琴臺(tái)也因此而得名，高山流水、知音也有了新的含義。
2、默讀課文13、14段，想一想讀后的收獲，在生活中，你有自己的知音嗎?
3、再讀課題。
學(xué)了這課，你對(duì)高山流水又有了什么新的理解?學(xué)了這課你該怎么對(duì)待自己的朋友?
4、師小結(jié)：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。知己是可遇而不可求的，學(xué)了這篇課文，在鐘子期、俞伯牙如泣如訴、感人至深的故事中我們了解了知音的真正含義，請(qǐng)同學(xué)們珍惜自己的朋友，珍惜自己的寶貴的友誼，好嗎?
教學(xué)建議：
《高山流水》這篇課文為我們講述了俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知音的動(dòng)人傳說(shuō)，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到友誼的真諦。
課文主要分為兩大部分，第一部分為《高山流水》遇知音，第二部分為《高山流水》悼知音。
在巧遇知音這一部分中，尤其以伯牙兩次撫琴為重點(diǎn);在憑吊知音部分，又以伯牙摔琴為重點(diǎn)。整篇課文洋溢著真摯的情感，就如一曲動(dòng)聽的曲子，令人回味無(wú)窮。
學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是要抓住描寫人物表情、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。
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