《圓白菜小弟》教學設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《圓白菜小弟》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1.了解故事的內容，體會閱讀樂趣。

　　2.引導學生通過畫面進行大膽想象，培養(yǎng)學生閱讀圖畫書的能力。

　　二、教學過程

　　（一）讀前交流，對課題、封面進行觀察

　　1.初步了解圓白菜。

　　2.出示圖畫書主人翁“圓白菜小弟”，進行觀察，談一談你對這個卡通人物的感受？看到這個題目，你有什么疑問嗎？今天我們要學的這個故事，學生齊讀題目。

　　3.出示封面：瞧，你看到了什么？猜猜，這本書講的是一個什么樣的故事？（鼓勵學生大膽想象）《圓白菜小弟》這個故事是日本的繪本作家長。新太寫的，他非常著名的.繪本作家。希望通過這節(jié)課的學習，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進圓白菜小弟的故事吧！

　　（二）讀中交流，對重點畫面進行大膽想象

　　1.師講故事。

　　2.引導學生大膽想象，豬山大哥變成圓白菜的樣子？說一說？說完后對照圖畫，吸引學生觀察。

　　3.再次引導學生大膽想象，要是小蛇、貍貓、青蛙等動物吃了圓白菜后又會變成什么樣子呢？說一說，看一看，觀察思考。

　　（三）角色扮演

　　1.分配角色，分別扮演圓白菜小弟、豬山大哥、小蛇、貍貓、青蛙等。

　　2.小組交流練習角色扮演。

　　3.班級交流展示表演。

　　（四）繪畫交流：請同學們大膽想象，還有哪些動物吃了圓白菜之后，又變成什么可愛有趣的樣子呢？請你畫一畫，再全班交流。

　　（五）推薦閱讀：了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學生繼續(xù)閱讀這些經典的圖畫書。

　　三、教學反思

　　第一次讀到《圓白菜小弟》這本圖畫書，令我和兒子開懷大笑，圖像很簡單，卻充滿了無限的樂趣和童真。那種超乎想象的想象力渲染在紙上，對孩子而言是多么的妙不可言！《圓白菜小弟》的故事內容是圓白菜小弟在路上碰到了豬山大哥，豬山大哥說他餓了，要吃圓白菜小弟。可圓白菜小弟指著天上說，你要是吃了我，你就會變成這個樣子。“嘣咔——”豬山大哥飄到了天上，鼻子變成了圓白菜！接著，在一片“嘣咔——”聲中，身體變成三棵圓白菜的小蛇飛上了天，肚子變成一棵圓白菜的大猩猩飛上了天，腦袋和尾巴變成了圓白菜的獅子飛上了天，最后，你猜什幺東西飛上了天？一條渾身散發(fā)著圓白菜氣味的圓白菜鯨魚飛上了天……

　　讀二次《圓白菜小弟》，我在思考這樣一本圖畫書，我應該帶給孩子些什么呢？經過查閱，我知道了這本圖畫書是一個典型的“無意思”作品。它雖然并不試圖告訴讀者什么，教育讀者什么，只是一種游戲之作，而且不遵循事物的常理，但是，正是那種打破常規(guī)常理的荒誕，會把讀者帶到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。因此，我確定了繪本教學的目標，其一：體會閱讀繪本的樂趣，其二，引導學生通過畫面進行大膽想象，培養(yǎng)學生閱讀圖畫書的能力。

　　再一次琢磨這本圖畫書的繪本教學，如何引導學生大膽的想象與閱讀觀察圖畫書的能力呢？因此，我采取了從封面、重點頁面來指導學生閱讀圖畫書，例如：出示圖畫書主人翁“圓白菜小弟”，進行觀察，談一談你對這個卡通人物的感受？看到這個題目，你有什么疑問嗎？再如：引導學生大膽想象，要是小蛇、貍貓、青蛙等動物吃了圓白菜后又會變成什么樣子呢？說一說，看一看，觀察思考。我還通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內心，利用頭飾進行角色扮演，學生相當活躍，課堂在此呈現高潮。可以看出，在課堂當中，很多孩子插上了想象的翅膀，在開心與快樂中體會到閱讀的樂趣！

【《圓白菜小弟》教學設計】相關文章：

精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15

小弟弟作文推薦10-05

小弟弟_300字06-25

小班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《豬小弟變干凈了》09-23

《白楊》教學設計12-06

《望月》教學設計04-20

教學設計課件02-17

實用教學設計02-18

風教學設計02-16

《出塞》教學設計02-09