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部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
3、初步了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內(nèi)容，明白制作糯米的材料和介紹粽子時(shí)的順序。
課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫“午”字。
1、導(dǎo)語：老師出示粽子的圖片，問：同學(xué)們這是什么？（粽子）問粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。端午節(jié)是在哪一天呢？（農(nóng)歷五月初五）。在五月初五端午節(jié)這天，我們會(huì)吃粽子。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫粽子的課文。
2、板書課題：端午粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3、師：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅摹｝R讀偏旁。
午字是我們要今天要會(huì)寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時(shí)候要注意些什么？
(1)觀察“午”字字形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生說筆順，老師示范書寫。
(3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
二、初讀課文，隨文識字。
1、自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上自然段序號。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、分段朗讀課文。
導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽？現(xiàn)在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，我要請幾個(gè)小朋友？
提出要求：請四個(gè)小朋友來讀。其他同學(xué)眼睛看書、仔細(xì)聽，一會(huì)來做小評委。
3、老師范讀課文。
師：聽了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評，老師也想讀一讀課文了，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎么把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識字。
1、教師指名分句朗讀，師生評議。
（1）出示第一自然段，指名讀。隨機(jī)理解詞語“總會(huì)”的意思。
用“一……總會(huì)……”說一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，借助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領(lǐng)讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導(dǎo)點(diǎn)評。
指導(dǎo)學(xué)生把長句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。
出示第二句，標(biāo)好停頓符號，指名讀。
做一做“掀開”的動(dòng)作，理解詞語。
加上動(dòng)作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語“剝開”、“又黏又甜”讀準(zhǔn)字音、做一做“剝開”的動(dòng)作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解“花樣”。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的`心情。積累ABB式詞語。介紹象形字“帶”。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習(xí)俗。
（5）把喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
2、讀詞、識字。
師：同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會(huì)讀了。
（1）開火車讀詞語：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
（2）讀生字。
師：瞧，粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習(xí)書寫。
1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個(gè)字？理解字義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生書寫“米”字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？
2、作業(yè)布置：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)與父母一起查找關(guān)于屈原的故事，講給同學(xué)聽。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)讀好長句子，通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。
通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)文章內(nèi)容。積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。了解課文內(nèi)容，能用自己的話說出粽子的樣子、味道等。了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們班的小朋友非常精神，那么有精神的小朋友肯定也很聰明。在上課之前，老師想請聰明的小朋友們來猜一個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)確。
謎語：“三角四楞長，珍珠里面藏。想嘗珍珠味，解帶剝衣裳。”
預(yù)設(shè)：粽子
小朋友們真聰明，一下子就將謎底揭曉了。
說到粽子，小朋友們，你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
二、走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也很喜歡吃外婆做的粽子，尤其是外婆做的粽子。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《端午粽》，看看穩(wěn)重的小朋友喜歡吃的粽子是什么樣的?
板書課題：10、端午粽(引導(dǎo)小朋友一起板書)
初讀課文，整體感知
自讀課文，標(biāo)出自然段。要求：讀出聲音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、流利。
學(xué)生按要求讀課文，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
復(fù)習(xí)生字。
師范讀。“想想文中圍繞端午粽寫了哪些內(nèi)容?”
三、再讀課文，探討研究。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
師：說一說文中的小朋友是在什么時(shí)候吃粽子的，文中哪里體現(xiàn)出來了。
預(yù)設(shè)：端午節(jié)。
總會(huì)：一直，總是的意思
用“一到……總會(huì)”造句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、外婆做了什么樣的粽子等著我們回去?在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的?
(找出句子。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：這句話描寫是從里到外還是從外到里?
預(yù)設(shè)：從外到里。
借助圖片講解制作粽子的'材料。
(找一找這句話中表示顏色的詞語有哪些?
青青的、白白、紅紅的，這樣的詞為AAB式的疊詞。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
2、這樣的漂亮的粽子，它的味道又是什么樣的?吃起來又有怎樣的口感呢?
預(yù)設(shè)：粽子的味道——清香;粽子的口感——又黏又甜。
(用“一……就”造句。
(又黏又甜。ABAC式的疊詞。這樣的疊詞還有哪些?
第二自然段寫出了粽子的外形、味道、口感，小朋友們想象一下自己手中正拿著這樣美味的粽子，慢慢地剝開來吃。用這樣的感情，加上動(dòng)作，我們一起來有感情地朗讀出來。(強(qiáng)調(diào)長句子停頓)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，還有什么特點(diǎn)呢?
預(yù)設(shè)：花樣也多。紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
用“除了……還有……”造句。
外婆做了這么好吃的粽子，我們是怎樣品嘗的呢?
預(yù)設(shè)：美滋滋地吃。
“美滋滋”生動(dòng)地寫出了“我們”一家吃粽子時(shí)高興又滿足的心情。
我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還怎么做了?
預(yù)設(shè)：外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
這說明外婆是一個(gè)怎樣的人?
善良、樂于分享。在學(xué)生生活中我們也要學(xué)習(xí)外婆的這種優(yōu)秀品
質(zhì)，要樂于與同學(xué)分享，相互幫助。
指導(dǎo)齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
課文開頭說了，一到什么時(shí)候，外婆就會(huì)煮好美味的粽子等著我們回去。
預(yù)設(shè)：端午節(jié)。
為什么我們要在端午節(jié)吃粽子呢?文中的小朋友是在什么時(shí)候知道的呢?
預(yù)設(shè)：紀(jì)念愛國詩人屈原。
這一句講述了人們端午節(jié)吃粽子的來歷，點(diǎn)明了文章的主題。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。
端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日，吳越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗;后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日;部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。
四、課外拓展
除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?
五月五，是端午。門插艾，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。
我們國家歷史悠久，有很多傳統(tǒng)節(jié)日，大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
春節(jié)——農(nóng)歷臘月三十。貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮、穿新衣。
元宵節(jié)——正月十五。吃元宵、猜燈謎等。
中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。吃月餅、賞月等。
五、作業(yè)
1、向爸爸媽媽了解各個(gè)節(jié)日的來歷及習(xí)俗，與同學(xué)分享。
2、端午節(jié)快到了，回家和爸爸媽媽學(xué)習(xí)包粽子，包出一個(gè)屬于自己的端午粽。
六、板書設(shè)計(jì)
10、端午粽
材料：箬竹葉糯米棗
氣味：清香
口感：香甜
好吃花樣多
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
4.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生字卡片
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們看今天老師帶來了一幅圖，是什么?(生：粽子)你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書課題學(xué)生書空，提出問題。
(1)端午是什么時(shí)候?
(2)端午節(jié)為什么要吃粽子?
(3)帶著疑問讀讀課文。
二、初讀課文，識記生字。
1.自讀課文。
師：請同學(xué)們借助注拼音自讀課文，把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己的方式記住它。
學(xué)生自讀，圈出生字，教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子要特別關(guān)注。
2小組檢查生字，誰對了就是“生字大王”。
組長利用生字卡片檢查繩子的實(shí)際情況，對全讀對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
師：下面老師要檢查一下同學(xué)們的識字情況，請大家準(zhǔn)備好!
課件出示要檢查的字，學(xué)生開火車讀生字、齊讀生字。
3檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其它同學(xué)聽后評議
三、指導(dǎo)書寫
1.出示田字格中的生字。
教師指名認(rèn)讀田字格里的生字
2.師：下面請同學(xué)們觀察這些生字在田字格的位置，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生仔細(xì)觀察，自由討論。針對學(xué)生的回答，教師給與指導(dǎo)性的評價(jià)。
3.指導(dǎo)書寫：午、米、真。
師：這三個(gè)字書寫時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方需要提醒大家注意的?
(預(yù)設(shè))生：“午”字的第三筆橫，書寫時(shí)要長一些;“米”字在書寫時(shí)一定要注意筆順，不要倒插筆順;“真”字里面的是三橫。
教師示范寫，學(xué)生先進(jìn)行書空練習(xí)，再在田字格本上練寫。教師巡視。
4.教師出示帶有田字格的生字節(jié)“葉、分、豆”。
學(xué)生仿寫。教師選出寫的較好的字進(jìn)行展示，并授予這些學(xué)生“小書法家”的稱號。
板書設(shè)計(jì)
10端午粽
午米真
節(jié)葉分豆
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示圖片，檢查生字認(rèn)讀情況。
教師課件出示，要求學(xué)生開火車讀。
2.師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了端午粽這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、走進(jìn)課文
1.課件出示“粽子”的圖片。
師：一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過“盼”字你體會(huì)到了什么?
預(yù)設(shè)生:外婆特別想念我們，希望我們早點(diǎn)回家
師：是啊，過節(jié)了外婆多么希望一家人團(tuán)聚在一起，誰能帶自己的感情讀課文的第一自然段?一定要讀出“外婆盼望團(tuán)聚”的心情。教師指名讀并給與鼓勵(lì)評價(jià)。
2.師：你的端午節(jié)是怎么過的?哪些事情給你留下深刻印象?誰能說一說?預(yù)設(shè)生;吃粽子、打電話問候、父母帶著自己去見外公外婆..........
3.教師總結(jié)：老是聽出來了端午節(jié)的時(shí)候大多數(shù)同學(xué)都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶，然后，親人們聚在一起吃粽子。
4.課件出示課文第二自然段。
(1)師;請同學(xué)們自由讀課文第二自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什么樣子的?并用橫線畫出相關(guān)的句子。學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
預(yù)設(shè)生：粽子很誘人特別想吃一口。師：是啊，多么“可愛的’粽子，讓人看了就想咬一口，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀這個(gè)句子。學(xué)生自由讀教師巡視，然后指名讀，并及時(shí)給與評價(jià)。
(2)師：這么“可愛的”粽子，聞起來是怎樣的?預(yù)設(shè)生：清香。師：你是從哪句話知道的?請為大家讀一讀。預(yù)設(shè)生：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。教師指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的“清香”。
(3)粽子看起來可愛，聞起來香，那吃起來味道如何呢?請用文中的詞語來回答。預(yù)設(shè)生：又粘又甜。
(4)師：多么美味誘人的粽子啊!請同學(xué)帶著自己的.感情自有朗讀這一段。學(xué)生有感情朗讀，教師指名讀并給與鼓勵(lì)評價(jià)。
5、課件出示課文第三自然段。
師：外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，這說明了什么?用溫中的詞語來回答。預(yù)設(shè)生：花樣多。師：外婆包的粽子不但好吃而且花樣多，外婆還會(huì)讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份“節(jié)日的祝福。”
6、師：為什么端午節(jié)的時(shí)候要吃粽子呢?如果有個(gè)別同學(xué)知道可以先讓學(xué)生說一說。教師簡單介紹端午節(jié)吃粽子的由來。
三、朗讀課文
師;這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節(jié)吃粽子的由來。下面請大家?guī)е约旱母星閬砝首x這篇課文。
四、課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、設(shè)計(jì)說明
本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
二、課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。
(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？
2．走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2．學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
（三）再讀課文，練習(xí)書寫
1．教師配樂范讀課文。
2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)課件出示朗讀要求。
說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。
喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
(1)課件出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
7．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。
(1)圖文演示法，理解字義。
部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》
(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。
（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？
2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內(nèi)容
1. 抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
(5)詞語填空讀課文。
課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的.”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
部編本小學(xué)語文一年級下冊10《端午粽》
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、童謠導(dǎo)入，說“已知”
1、師生板書“節(jié)”字。復(fù)習(xí)已學(xué)過的三首傳統(tǒng)節(jié)日童謠：《春節(jié)童謠》《元宵童謠》《清明童謠》。
2、學(xué)習(xí)“端午”。
清明之后的傳統(tǒng)節(jié)日便是“端午”（教師板書）了。你能給“端”字組詞嗎？教師相機(jī)引導(dǎo)：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿著”；引申義“筆端、開端”，指“東西的一頭”。而“端午”是指整個(gè)大熱天的開端。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)利用擴(kuò)詞法識“端”字。利用擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)漢字，積累一些常用詞語，是本單元的教學(xué)要點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師相機(jī)歸類梳理“端”的字義，理解新偏旁“立字旁”的形旁意義，多方位地了解“端”的含義，使?jié)h字的學(xué)習(xí)不浮于表層，這才能使學(xué)生真正有所得。
3、對于“端午節(jié)”，你知道（板貼：知道）些什么？學(xué)生交流。
設(shè)計(jì)理念：“知”是本課生字，“知道”是本課出現(xiàn)的新詞。本環(huán)節(jié)利用“知道”一詞統(tǒng)領(lǐng)整篇課文的教學(xué)，以三問“你已經(jīng)知道了什么？”“讀了課文，你又知道了什么？”“你還想知道什么？”來搭建本課的教學(xué)框架。這樣的設(shè)計(jì)，既復(fù)現(xiàn)了生字“知”，也讓教師更準(zhǔn)確地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)原點(diǎn)、興趣點(diǎn)、障礙點(diǎn)，能有的放矢地開展更適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的語文實(shí)踐活動(dòng)。
4、揭示課題：今天這堂課，我們就去了解端午節(jié)的一個(gè)重要習(xí)俗——吃端午粽。補(bǔ)完課題，讀課題，正音“粽”。
二、三讀課文，說“新知”
（一）初讀課文，學(xué)字讀詞
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀好一組與“一”相關(guān)的詞語。
①按變調(diào)規(guī)律將本文中與“一”相關(guān)的詞語分成兩組，讀一讀：一到端午節(jié)一鍋粽子一顆棗一掀開一股清香一口粽子一小籃②回憶變調(diào)規(guī)律兒歌，做做動(dòng)作背一背：“單獨(dú)時(shí)，平平走；遇四聲，向上沖，搭座山；一二三聲前，往下滑，開朵花。”③去掉“一”的拼音，打亂順序，再讀一讀。④把詞語放回句子中，讀一讀。
設(shè)計(jì)理念：“一”的變調(diào)在前面的課文中已經(jīng)出現(xiàn)過多次，從統(tǒng)編版一年級上冊《秋天》一文初探規(guī)律，到《大小多少》中復(fù)習(xí)讀法，再到第6課《樹和喜鵲》中的讀法鞏固等等，孩子們已掌握了一定的規(guī)律，形成了一定的語感，但讀錯(cuò)的現(xiàn)象還是頻頻出現(xiàn)。這篇課文中帶“一”的詞語共有7個(gè)，并出現(xiàn)在很多難讀的長句子中。所以，很有必要再次進(jìn)行“一”的變調(diào)規(guī)律的復(fù)習(xí)鞏固。
（二）二讀課文，讀好長句
1、讀好長句子——“一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。”
這個(gè)句子中出現(xiàn)了兩個(gè)帶有“一”的短語，因?yàn)橹耙呀?jīng)落實(shí)了詞語朗讀，連起來讀一遍即可。著重學(xué)習(xí)漢字“米”。
①“粽”字是什么旁？認(rèn)識“米”字：出示圖片與字源。②你知道有哪些“米”字旁的字？學(xué)生交流，同時(shí)梳理與補(bǔ)充：粽、糧、粗、精、粉……教師小結(jié)：米字家族比較龐大，一般都與米、糧食有關(guān)。
2、讀好長句子——“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”
設(shè)計(jì)理念：讀這個(gè)長句子，先讓學(xué)生思考：句子為什么有長短？使大家認(rèn)識到句子長是因?yàn)閮?nèi)容多，然后采用內(nèi)容分解法，利用插圖和句子互相配合，引導(dǎo)學(xué)生對長句的內(nèi)容進(jìn)行分解：先寫的是粽子的外面，然后寫里面，最后寫中間。于是，在學(xué)字、學(xué)詞、讀句的有效統(tǒng)整中，明白句子所表達(dá)的內(nèi)容，既能促進(jìn)理解，又能在朗讀中培養(yǎng)語感。
①一看插圖、讀句子，圈出粽子的三個(gè)組成材料，讀準(zhǔn)音：箬竹葉、糯米、棗。放入句式有序說話：“粽子是用（）包的，里面裹著（），中間有（）。”②二看插圖，自主加上形容詞來說說：（）的箬竹葉、（）的糯米、（）的棗。課文中也有這樣的形容詞，把物品寫有趣了，請你找一找，畫一畫，讀一讀。青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗③發(fā)現(xiàn)填進(jìn)去的詞語有什么特點(diǎn)？都是表示顏色的詞（板書“色”），都是疊詞。體會(huì)表達(dá)的趣味：一句話中，用疊詞的形式形象地寫了粽子的顏色，把粽子寫漂亮了，讀起來還順口，連起來讀讀整句話吧！用各種方式展示讀：同桌讀、比賽讀、挑戰(zhàn)讀、看著句式背誦……④三看插圖，利用句式背句子。
設(shè)計(jì)理念：利用插圖，可以幫助孩子用自己的眼睛，掌握、確認(rèn)事物的本質(zhì)，豐富認(rèn)知的內(nèi)容。孩子們可以在插圖中清楚地認(rèn)識日常生活中熟悉的事物，喚起生活前經(jīng)驗(yàn)；也可以通過插圖，認(rèn)識與文字對應(yīng)的新事物，豐富學(xué)生的認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合插圖與長句，通過“言之有物、言之有序、言之有趣”的有層次引導(dǎo)，讓兒童仔細(xì)地、有序地觀察插畫、閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹的順序，對兒童理解語言有很大幫助。兒童通過“將語言變成畫面的能力”，能有效提高記憶力和想象力。
3、讀好長句子——“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。”
讀讀句子，這句話寫了粽子的什么特點(diǎn)？表演創(chuàng)編朗讀活動(dòng)。
4、讀好長句子——“我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。”
理解“分給”：利用教具“一籃粽子”，把粽子的圖片一個(gè)個(gè)分給小朋友們，出示“分”字，像這樣，把整體用刀切開或取出一部分，就是“分”。復(fù)習(xí)已學(xué)漢字：指生上臺領(lǐng)讀粽子背后的漢字，質(zhì)疑釋疑，同桌互讀過關(guān)。
設(shè)計(jì)理念：在習(xí)字學(xué)詞時(shí)，加入一些游戲元素，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的`活動(dòng)性學(xué)習(xí)是低年級孩子的最愛。
5、寫字指導(dǎo)：
這篇課文中有好幾個(gè)字的字形就是一幅圖。出示圖畫，學(xué)生猜字。照樣子寫字。
設(shè)計(jì)理念：寫字就是畫一幅漂亮的畫！這樣，將枯燥的寫字指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的寫字練習(xí)，使練習(xí)變得好玩起來，有力地激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣，提高了學(xué)生寫字的效率。同時(shí)，像這樣用溯源的方法簡明扼要地呈現(xiàn)這些漢字產(chǎn)生、演變的大體歷程，滿足學(xué)生愛問“為什么”的好奇天性，引起他們探究學(xué)習(xí)的興趣，并在書寫過程中領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)漢字文化意識。
圖為常州市星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱玲老師在“首屆中國基礎(chǔ)教育‘新教學(xué)’觀摩研討活動(dòng)（小學(xué)語文專場）”上的觀摩課，內(nèi)容選自“新課程資源系列”《統(tǒng)編義務(wù)教育教科書語文學(xué)與教指南一年級下冊》第四單元《外婆的端午粽》。
（三）三讀課文，梳理脈絡(luò)
連起來讀讀整篇課文，說說你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有了什么收獲？相機(jī)梳理板書。
三、誦讀童謠，說“欲知”
1、其實(shí)，端午節(jié)除了要吃粽子，還有很多習(xí)俗呢！讀《同步閱讀》中的《端午童謠》。
五月五，是端午；插艾葉，掛香囊；五彩線，手腕綁；吃粽子，沾白糖；龍舟下水喜洋洋。
2、學(xué)生說“欲知”：讀了童謠，你想了解什么？
3、課外延學(xué)：根據(jù)這些疑問，請到課外去找找相關(guān)故事，下節(jié)課，我們將進(jìn)行“話端午”活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：在閱讀中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)整的教學(xué)。認(rèn)知統(tǒng)整，了解除端午粽之外更多的民風(fēng)民俗；誦讀統(tǒng)整，結(jié)合《端午童謠》習(xí)得文本之外的童謠、兒歌；課外活動(dòng)統(tǒng)整，結(jié)合學(xué)生的生活來學(xué)習(xí)語文、實(shí)踐語文，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)指向生活、指向生命的“大語文”格局。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、復(fù)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)
(一)認(rèn)讀詞語(課件出示)
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念
(二)認(rèn)讀生字(卡片出示)
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
(三)指導(dǎo)書寫“真、豆”
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字特點(diǎn)，觀察“長橫”的寫法。 2.觀看微視頻(書寫示范)。 3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：生字詞語的復(fù)習(xí)是對第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時(shí)基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，因?yàn)檫@兩個(gè)字都有長橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點(diǎn)進(jìn)行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點(diǎn)，觀看視頻，書空練習(xí)，提筆寫字四個(gè)步驟，把一年級的寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。
二、聚焦語言，學(xué)習(xí)表達(dá)
導(dǎo)語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子?怎樣介紹粽子呢?
(一)理清內(nèi)容
學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀：1.用①②③標(biāo)出幾句話。2.思考每句話是介紹粽子哪些方面?
指名交流(色、香、味)設(shè)計(jì)理念：
(二)聚焦”色”
1.指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。”
2.交流顏色詞語，
3.課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較哪個(gè)句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4.指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5.拓展AAB式重疊的顏色詞語。(黑黑的、綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的)設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)主要進(jìn)行AAB表顏色詞語的學(xué)習(xí)和積累，先找特點(diǎn)，再通過讀形式感受這類詞語的表達(dá)效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進(jìn)行拓展積累，使學(xué)生對這類詞語有較為深刻的認(rèn)識。
(三)聚焦表達(dá)順序
1.課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的?你從哪里知道?(從外往里)
2.嘗試從里往外的`順序介紹粽子。
3.學(xué)以致用，學(xué)著介紹
要求：你能學(xué)著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎?(也用上表示顏色的詞語哦!)
出示西瓜、火龍果
西瓜
設(shè)計(jì)理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學(xué)時(shí)通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的表達(dá)順序，并且能學(xué)以致用，通過仿照課文表達(dá)方式介紹水果，目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學(xué)香、味、花樣
(一)出示：認(rèn)真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢?香：
煮熟的粽子飄出( ) 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是( ) 。花樣：
外婆包的粽子花樣多，除了( )，還有( )和( )。
(二)指名交流，完成填空。
(三)拓展說話：我吃過的粽子花樣多，除了( )，還有( )和( )。
(四)圖片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
(一)出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請你向他們介紹粽子。(從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。)組長分工，一人介紹一方面
組內(nèi)練習(xí)，把粽子介紹詳細(xì)小組展示，把粽子介紹生動(dòng)
端午節(jié)就要到了，我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用( )包的，里面裹著( )，中間有( ) 。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出( ) 。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是( ) 。粽子花樣非常多，除了( )，還有( )和( )。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗( cháng )一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。
(二)學(xué)生練習(xí)，小組展示
設(shè)計(jì)理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學(xué)生把文中的信息進(jìn)行提煉，讓學(xué)
生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達(dá)出來。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
五、拓展資料
1.端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來?端午節(jié)為什么吃粽子呢?老師給你們帶來一個(gè)小故事。
2.學(xué)生看視頻
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.向大家介紹，推薦粽子。
2.把端午節(jié)的故事說給家長聽。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的`愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
五、 評價(jià)設(shè)計(jì)：本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
六、 教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程：課前三分鐘背古詩
（一）談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）
(二) 初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
（三）記憶字形，交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識字方法。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 （四）分段學(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
（預(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
（預(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評價(jià)。
（2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
（4）多么有人的粽子啊，請同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習(xí)句式“除了... 還有...”
4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5. 朗讀課文。
（五）指導(dǎo)書寫“真”字。
1. 學(xué)生書空筆順。
2. 注意事項(xiàng)。
3. 教師范寫。
4. 學(xué)生練寫。
八、課堂檢測:
九、板書設(shè)計(jì)
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2. 第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。
3. 教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。
3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4、能用自己的.話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。
德育目標(biāo)
了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代宏大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長句子。
教學(xué)難點(diǎn)
課后生字的書寫。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法爭論法總結(jié)法
教學(xué)預(yù)備教學(xué)
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)過程
二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今日我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。
（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)狀況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。
書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。
（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習(xí)俗。
2、培育幼兒對民族文化感愛好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶祝活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習(xí)俗。
活動(dòng)預(yù)備
1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活動(dòng)前請幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、請部分爺爺奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程
（活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的.全部對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
到爺爺奶奶家過節(jié)。
1、請爺爺給小伴侶講屈原的故事，了解端午節(jié)的來歷。
2、小伴侶自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。
進(jìn)一步了解端午節(jié)時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過端午活動(dòng)。
（1）、我給奶奶學(xué)包粽子。
請奶奶向小伴侶介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
（2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟競賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
（3）、做香囊活動(dòng)。
請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。
（5）和爺爺奶奶再見。
部編版一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)新意識。
3、幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的.口頭表達(dá)力量。
4、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。
5、鼓舞幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。
教學(xué)預(yù)備：
1、故事錄音。
2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
教學(xué)過程：
一、引出話題。
T：小伴侶你們知道端午節(jié)嗎？誰能告知我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今日老師也為小伴侶帶來了許多的粽子，請你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
小結(jié)：粽子的外形真好玩！
二、品嘗粽子，并講解并描述。
1、熟悉粽葉。
T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預(yù)備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：
原來粽子的品種這么豐富啊！
教學(xué)反思：
幼兒的愛好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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