教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2020-11-03 14:10:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8篇

　　為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對短文最后一段的體會，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生就“怎樣保護(hù)地球”開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1、學(xué)生自由讀名言。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。

　　2、指名讀。

　　3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

　　4、指名說一說名言的意思。

　　5、小組比賽，看哪一組讀的好。

　　6、試著背誦兩則名言。

　　二、閱讀短文。

　　1、學(xué)生自由讀短文。

　　2、小組討論

　　（1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？

　　（2）說一說你對最后一段的體會。

　　3、指名發(fā)言。

　　第二課時(shí)

　　口語交際：怎樣保護(hù)環(huán)境

　　訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識，認(rèn)識環(huán)保及其重要性。

　　2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

　　訓(xùn)練步驟：

　　1、啟發(fā)談話

　　學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

　　2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

　　教師深入小組，相機(jī)指點(diǎn)。

　　3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評。

　　4、把各組的意見，由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

　　第三、四課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

　　20年后，你和你的同學(xué)都長大成人了。那時(shí)候你們會是什么樣子的？社會、家庭、學(xué)校又會是什么樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

　　二、出示作文題目

　　20年后的---------

　　三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。

　　四、討論交流。

　　五、指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、先明確你想寫的題目是什么？

　　2、想表達(dá)一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

　　3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

　　六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

　　同桌互相評一評。

　　七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。

　　課后小結(jié)：本次習(xí)作，學(xué)生都能展開想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

　　教學(xué)時(shí)將語文知識、能力，情感、態(tài)度，價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合，通過讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)說話，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛科學(xué)的思想情感。還著力于語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過朗讀、看圖、填空等手段，鞏固了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語言，將學(xué)生引向更廣闊的語文學(xué)習(xí)時(shí)空。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)11個(gè)生字，會讀生字組成的詞語，會寫夸獎、斥責(zé)這四個(gè)字。

　　2．正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解恍然大悟的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。

　　3．從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

　　[目標(biāo)設(shè)置上，充分考慮到三個(gè)維度的把握，使知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀能融合在一起。使工具性和人文性能相輔相成]

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。[在詞語教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中閱讀的階段目標(biāo)結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語、運(yùn)用詞語。對有些詞語采用讀對話、看圖，各種形式的說話練習(xí)的手段來理解。]

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作CAI課件。

　　學(xué)生：查找資料了解愛迪生。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）介紹人物，揭示課題

　　1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：迪（生識記字形）

　　2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。

　　3．說說你對愛迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評議）

　　4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請一生讀）

　　內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）

　　6．齊讀課題

　　（二）自讀課文、反饋檢查。

　　過渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來看看屏幕，老師可有讀書的要求哦。

　　1．出示自讀課文的要求：

　　（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號。

　　（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）

　　2．檢查自學(xué)情況：

　　（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）

　　（2）檢查詞語（加點(diǎn)的是生字）

　　檢查

　　急性

　　斥責(zé)

　　委屈

　　亮堂

　　明晃晃

　　闌尾炎

　　恍然大悟

　　一溜煙似的

　　（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）

　　教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：

　　①這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：堂單個(gè)的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀亮堂）

　　②明晃晃：這里的晃是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如明讀第二聲，連起來就讀明晃晃（mínghuānghuāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càncàn）

　　③對闌尾炎一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

　　④一溜煙似的：溜這是個(gè)多音字（注意第四聲），似也是個(gè)多音字，在文中和的連成詞語讀翹舌音。讀這個(gè)詞語：一溜煙似的

　　這個(gè)詞語是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語放到句子中，誰能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。（學(xué)生朗讀、交流）

　　（3）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）

　　（請五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）

　　（三）整體感知課文。

　　1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的`學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛病）

　　2．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。

　　出示句子：醫(yī)生夸獎愛迪生，說：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！

　　①學(xué)生讀句

　　②給多虧換個(gè)意思相近的詞（幸虧）

　　③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰能用夸獎的語氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）

　　（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　過渡：下面請大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛迪生救媽媽的？請先在這個(gè)自然段前面用☆表示，然后捧起書讀一讀。

　　1．出示文本，請一生讀。

　　2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）

　　突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

　　愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

　　（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

　　（2）（出示課文插圖）看圖說話。（指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂等詞）

　　（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。

　　3．師生合作讀課文。

　　師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。可是，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做

　　生讀：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

　　師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：

　　生：什么時(shí)候了，還胡鬧！

　　師：愛迪生委屈地說：

　　生：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！

　　師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。

　　生：爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。

　　4．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。（屏幕出示句子）

　　爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：什么時(shí)候了，還胡鬧！

　　愛迪生委屈地說：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！

　　（1）師引導(dǎo)：誰能抓住斥責(zé)、委屈這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對話呢？

　　（2）通過說話來理解恍然大悟一詞。

　　爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

　　他對愛迪生說：_________________________。(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上文本中詞語，如斥責(zé)、委屈等詞)

　　5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）

　　6．用夸獎一詞聯(lián)系說話。

　　填空：爸爸夸獎愛迪生，說：____________________________________。

　　小伙伴夸獎愛迪生，說：__________________________________________。

　　（五）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

　　過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？

　　1．你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）

　　2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段

　　3．請你用上突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)說說當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　　（六）鞏固生字詞，書寫

　　1．創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞

　　①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

　　②游戲?qū)诹睿ㄈ纾贺Q心旁，光字邊恍字記心間。）

　　③全班交流識字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）

　　2．書寫：油、團(tuán)、炎三個(gè)字和檢查、斥責(zé)、夸獎三個(gè)詞語。

　　①出示我會寫圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團(tuán)字里面的豎勾要寫在豎中線上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責(zé)字中間一橫要寫長些）

　　②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫

　　斥：聯(lián)系斤的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。

　　責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的貝略長，橫折的橫在橫中線上。

　　夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住虧

　　獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺

　　炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺

　　（七）板書設(shè)計(jì)：

　　30愛迪生救媽媽

　　聰明

　　（鏡子）

　　昏暗亮堂

　　直打滾

　　來不及

　　急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

　　（備注：此課在學(xué)校的青年教師展示課比賽中獲銅獎）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1：體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態(tài)度。

　　2：體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。

　　3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。

　　教學(xué)過程

　　一：復(fù)習(xí)引入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說！

　　是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

　　二：初讀

　　1：讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀！

　　2：讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？

　　（估計(jì)學(xué)生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時(shí)板書）

　　不幸

　　幸福

　　三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)

　　1：指名讀3.4小節(jié)

　　2：自由讀，

　　3：讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計(jì)學(xué)生會說丑小鴨你真可憐）

　　4：你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導(dǎo)朗讀！是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

　　5：.提問：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

　　四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)

　　1：請同學(xué)們自由讀5.6小節(jié)，

　　2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么？

　　3：你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？

　　4：指導(dǎo)朗讀

　　a：“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”

　　b：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！

　　你會相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？

　　如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚(yáng)起翅膀，伸長脖子，從心底里發(fā)出快樂的呼喊

　　（生）：“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！”

　　五：延伸課文

　　你學(xué)了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會！？

　　對小鴨子說————

　　對鴨媽媽說————

　　對獵狗和小鳥說——

　　對同學(xué)說——

　　對老師說——————

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動背景：

　　隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴(kuò)大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問題。

　　我校大多數(shù)學(xué)生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護(hù)綠色家園”為主題的綜合實(shí)踐活動。

　　相關(guān)人員和事件：

　　班級全體同學(xué)，分小組進(jìn)行手工制作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　通過活動，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生用行動呈現(xiàn)報(bào)紙其它用途，能再次開放、利用廢舊報(bào)紙價(jià)值。

　　２、能力目標(biāo)：

　　學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力、想象能力、動手實(shí)踐能力。

　　３、情感目標(biāo)：

　　改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，創(chuàng)造意識。了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠積極參與活動，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想象，有所創(chuàng)造

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　舊報(bào)紙、膠水、剪刀等

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談一談自己對廢舊報(bào)紙的處理，是否科學(xué)、合理。

　　2、了解報(bào)紙制作流程。（出示課件）

　　3、每張報(bào)紙來之不易，凝聚了很多勞動人民的血汗與智慧，不能輕易扔掉。

　　二、課堂活動

　　1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的廢舊報(bào)紙，給學(xué)生提出要求并給予方法指導(dǎo)。

　　（1）閱讀報(bào)紙，選擇自己喜歡的或自己認(rèn)為有用的剪下來。

　　（2）把剪下來的內(nèi)容制成版面展示，認(rèn)為有收藏價(jià)值的可以粘貼到日記本中收藏。

　　2、根據(jù)內(nèi)容，確定主題。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長，并做好記錄。

　　3、成果展示。（談收獲與感受）

　　4、評選優(yōu)秀作品加以點(diǎn)評。

　　5、出示圖片場景，對廢舊報(bào)紙的價(jià)值再次進(jìn)行開發(fā)利用。（利用剪裁后剩下的報(bào)紙。）

　　三、拓展延伸（給垃圾二次生命）

　　1、展示圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索欲望，創(chuàng)新欲望。

　　2、同學(xué)思考、交流

　　如何給垃圾二次生命？

　　四、教師寄語

　　張張報(bào)紙生不易，凝聚心血與智慧，

　　認(rèn)真閱讀莫拋之，動腦想來動手做，

　　再次開發(fā)其價(jià)值，變廢為寶真好玩，

　　你我都來試一試，節(jié)約環(huán)保顯智力。

　　只要大家齊努力，美好環(huán)境屬于你。

　　五、課外作業(yè)

　　1、進(jìn)一步搜集報(bào)紙的相關(guān)資料。

　　2、制作一件變廢為寶的手工作品。

　　附：綜合實(shí)踐課活動記錄表

綜合實(shí)踐課活動記錄表
學(xué)校：?? 年級班? ? 年? 月? 日 ?? 年級班
實(shí)踐活動內(nèi)容：
組長		指導(dǎo)教師
小組成員	承擔(dān)的任務(wù)（人員分工）






活動記錄（記錄人：）
設(shè)計(jì)主題：
活動用時(shí)：
成員參與情況（紀(jì)律、表現(xiàn)等方面）：




活動收獲：


努力方向：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　備課是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。為了加強(qiáng)我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設(shè)計(jì)能力，更好地錘煉教師備課基本功，實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，構(gòu)建我校教師成長的平臺，結(jié)合我校教師對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，經(jīng)研究，決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施有效教學(xué)”為主題的現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動。為了保證活動的順利進(jìn)行，制定方案如下：

　　一、活動目的

　　為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計(jì)” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　組長：李宗英

　　成員：楊生賢楊洪武王正虎馬勇裁李青馬元斌馬玉江

　　王正虎李宗軍楊東楊自成馬彥明王正寶馬全平李宗發(fā) 虎旭東馬彥全買耀璽邢彥明羅風(fēng)科羅進(jìn)財(cái) 丁生波馬金平

　　三、參加對象

　　全鎮(zhèn)所有在崗教師（學(xué)生在300名及以下的學(xué)校擬報(bào)送1名教師參賽；學(xué)生在600名及以下的學(xué)校擬報(bào)送2名教師參賽；學(xué)生在600

　　名以上的學(xué)校擬報(bào)送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報(bào)中心學(xué)校辦公室，與此同時(shí)上報(bào)本校活動資料。）

　　四、競賽學(xué)科

　　語文、數(shù)學(xué)

　　五、比賽時(shí)間

　　1、初賽時(shí)間：

　　2、復(fù)賽時(shí)間：

　　六、復(fù)賽地點(diǎn)

　　中心學(xué)校辦公樓三樓會議室

　　七、比賽內(nèi)容

　　本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容，賽前5分鐘公布。

　　八、比賽形式

　　現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，不得帶任何資料。

　　九、比賽要求

　　現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實(shí)姓名，只能寫考號。

　　十、教學(xué)設(shè)計(jì)要求

　　（一）有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　2、教學(xué)目標(biāo)（從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)）

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　4、教學(xué)課時(shí)

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備

　　6、教學(xué)過程

　　7、作業(yè)布置

　　8、板書設(shè)計(jì)

　　（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，能按新課改的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。教學(xué)過程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內(nèi)容與方式以及學(xué)生活動的內(nèi)容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略。

　　十一、評獎辦法

　　1、本著公平、公正的原則進(jìn)行評獎。

　　2、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)對所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學(xué)組分別評出一、二、三等獎若干名。

　　十二、活動要求

　　1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請假、備案。

　　3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結(jié)合起來。

　　附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)量表

　　王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 20xx年9月20日

　　教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)量表

　　學(xué)科：撰寫教師：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)課題：

　　評委（簽名）：

　　日期：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、讀準(zhǔn)課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)生字：

　　穆瑪涓滔脈卉罕

　　二、分析

　　1、邊讀邊思考，理解文章大意：

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是世界屋脊。這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　思考：

　　⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷?作者用什么方法來說明的?

　　⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇?為什么?

　　2、學(xué)習(xí)詞語、句子，感受文章寫作特點(diǎn)：

　　⑴ 豐富的語言，例如：

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。

　　堪稱、號稱、美譽(yù)。

　　世界屋脊、植物類型博物館、動物王國。

　　⑵ 特定作用的句子，例如：

　　是不容置疑的世界第一大峽谷

　　映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海

　　大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上

　　三、總結(jié)全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。

　　開始介紹地理位置→接著列舉數(shù)字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　愜qiè意水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī

　　點(diǎn)撥：注意多音字“參”“差”的讀音。

　　2．用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。

　　(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

　　二、重點(diǎn)句子

　　1．中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號,符號只要用墨筆就夠了。

　　2．但這時(shí)候畫家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。

　　三、文學(xué)(文體)常識

　　《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。

　　全文以“竹影”為線索，以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。

　　P128注釋1 豐子愷，原名豐潤，畫家、散文家

　　1. 重點(diǎn)段：P131 第5-6段

　　（1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻）

　　說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實(shí)（形似）。

　　2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）

　　3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　我們小班的寶貝們在繪畫時(shí)常常會亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。通過教研活動的學(xué)習(xí)，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫活動中，讓其可以即動口又動手、動腦地進(jìn)行繪畫活動。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒融入活動中時(shí)，能夠興趣盎然的學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，充滿想象力，興趣濃厚，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出非常高的積極性和創(chuàng)造性。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，提高幼兒的繪畫興趣，我設(shè)計(jì)了《可愛的小雞》這節(jié)活動課。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征；2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，幼兒喜歡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　教學(xué)流程：謎語導(dǎo)入——觀察小雞——說兒歌,畫小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動

　　【活動過程】

　　1、猜小雞,用謎語引起幼兒的興趣。

　　播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開活動。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。”