《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、基本說明
1、模塊：初中生物
2、年級：八年級
3、所用教材版本：人民教育出版社
4、所屬章節(jié)：第七單元第二章第四節(jié)
5、學(xué)時數(shù)：45分鐘
二、教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1、說明人的性別差異是由性染色體決定的、
2、能說出男女體細(xì)胞及生殖細(xì)胞中含有的染色體類型。
3、能解釋生男生女機(jī)會均等的原因。
能力目標(biāo)
1、通過觀察男、女染色體排序圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力；通過課前調(diào)查學(xué)校性別的比例，以及課上“模擬生男生女的實驗”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計、分析能力；
2、通過小組活動培養(yǎng)合作能力。
情感教育
1、通過調(diào)查活動和探究實驗提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、能科學(xué)的看待生男生女的問題，樹立男女平等的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。
（二）內(nèi)容分析：
1、教材分析：
《人的性別遺傳》這節(jié)內(nèi)容來自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)八年級下冊第七單元第二章第四節(jié)。由于性別是一種特殊的性狀，生男生女的奧秘又是一個十分敏感而重要的生物學(xué)問題。
因此，八年級的學(xué)生對此有濃厚的興趣。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過“人的生殖和發(fā)育”、“生物的遺傳”以及“基因在親子代間的傳遞”等知識，這對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會有幫助，但學(xué)生沒有學(xué)減數(shù)分裂等知識，所以有些內(nèi)容不宜講得過深。
另外，社會上一些人，尤其是農(nóng)村地區(qū)年齡較大的人，仍存在重男輕女的思想，部分學(xué)生有可能受到來自社會或家庭的影響，也有這樣的想法，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對待生男生女的問題。
2、教學(xué)重點：人的性別差異是由性染色體決定的。
難點：生男生女機(jī)會均等的原因。
3、課前準(zhǔn)備：
（1）提前一周布置讓學(xué)生調(diào)查本班、本年級和本學(xué)校的男女生比例。有條件的`小組上網(wǎng)查閱我國人口普查的相關(guān)資料。
（2）圍棋子、紙盒等。
（三）學(xué)情分析：
初中學(xué)生對生男生女的奧秘有濃厚的興趣。教師要充分利用好這個積極因素，激發(fā)學(xué)生的求知欲。但生男生女又與很多社會問題有關(guān)，因此教師不僅要讓學(xué)生理解掌握本節(jié)課的知識，培養(yǎng)相關(guān)的技能和習(xí)慣，更重要的是要以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
（四）設(shè)計思路
首先，分析吃透教材，確立目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容在之前三節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從染色體入手，先解釋了學(xué)生關(guān)注的人類性別差異原因，然后讓學(xué)生理解生男生女機(jī)會均等的道理并科學(xué)的看待生男生女的問題。
因此，本節(jié)所要解決的問題有：
①人的性別差異是由什么決定的？
②男女體細(xì)胞中的染色體以及精子和卵細(xì)胞中的染色體的類型有何區(qū)別？
③生男生女到底是怎么回事？為什么生男生女機(jī)會均等？
同時，教學(xué)不僅要滿足學(xué)生對“人的性別遺傳”的知識需求，還要通過教學(xué)中師生的互動過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、探究、合作等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想觀念，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
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