對(duì)認(rèn)識(shí)小小手教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的對(duì)認(rèn)識(shí)小小手教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)自然形的手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。
2、大膽用想象畫(huà)出手的形狀。
3、體驗(yàn)添加、夸張的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高繪畫(huà)熱情。
教具學(xué)具
彩色筆、蠟筆、記號(hào)筆、粉筆、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)前
師：“十個(gè)小朋友，你有我有，大家都有，十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口！請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，到底是什么呢？”
生：手。
二、活動(dòng)開(kāi)始
師：“原來(lái)是手呀！每個(gè)小朋友都有一雙手，伸出來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是共有十個(gè)指頭呢？”
a小組討論：手可以干什么呢？
b小組匯報(bào)。
c師總結(jié)：“手可以學(xué)習(xí)、可以勞動(dòng)、可以創(chuàng)造，手是我們的好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)它。靈巧的小手除了可以做很多以外還可以擺出許多造型，你們看──”
師：──變手形做游戲！（實(shí)物投影儀）小狗、小鳥(niǎo)、兔子……請(qǐng)有創(chuàng)意的在投影儀前做給大家看（既獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)腦筋者也啟發(fā)了其他同學(xué)）。
師：“你會(huì)畫(huà)手嗎？怎么畫(huà)最快？”
──把手按在紙上用筆把手的外形描下來(lái)（可以把手用水沾濕一下，手掌五指做出各中形狀，將手按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫(huà)出來(lái)。）
師：“來(lái)，我們一起試一試！”
在紙上畫(huà)下手的外形。
師問(wèn)：“看看你畫(huà)的手的外形象什么？你可以把它想象成什么？”
生：……
師：“可是老師覺(jué)得不是很象！怎樣會(huì)變得更象呢？”
生：──我可以在上面用彩色筆添加一些，再涂上顏色就會(huì)更像（出示范作）<小組討論>
師：“如果我們把它旋轉(zhuǎn)一個(gè)方向！看看它又像什么了？”（實(shí)物投影儀）<充分啟發(fā)學(xué)生的`想象力>
三、活動(dòng)進(jìn)行中
師：“那就讓我們一起來(lái)試一試吧！”
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)（音樂(lè)烘托氣氛）。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
師：“啊！在小朋友們的添畫(huà)下真的都變成了有趣的想象畫(huà)了！一幅幅像極了！”
師：“咦！這兩個(gè)手的`外形是一樣的嘛，怎么兩個(gè)小朋友把它添畫(huà)得不一樣啊？”
生：──同樣的手形可以想象畫(huà)出不同的形象。
師：“哦！原來(lái)是這樣啊！小朋友你還能把剛才的那個(gè)手形想象畫(huà)出不同的形象嗎？試試看！”（生繪畫(huà)）
【對(duì)認(rèn)識(shí)小小手教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《認(rèn)識(shí)毫升》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
“認(rèn)識(shí)直角”教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29